最新人教版五年级语文下册22《手指》导学案设计

导学案设计

课题 手指 课型 新授课 1.认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，读准多音字“薄”，会写“拇指、接触”等9个词语。 教学目标 2.有感情地朗读课文，概括课文的主要内容，了解五个手指的特点，领悟作者描写手指的方法。 3.领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长，各有所短”“团结就是力量”的道理。 教学重点 了解五个手指的特点，体会作者的表达手法。 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2.搜集作者资料，了解作者及作品。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.出示谜语：“五个兄弟，住在一一、谈话导入，起，有骨有肉，长短不齐。” 揭示课题(用时：5分钟)学生活动 1.交流猜出谜底：手指。 教学提示 引导学生观察自己的手 指有什么特点，为下一步体2.导入新课，板书课题：手指。 3.引导学生观察自己手指的形状，说说哪个最好看，哪个最有用。 1.引导学生自由朗读课文。注意读准字音，读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典、词典。 二、初读课文，2.检查课前生字预习成果。 集中识字(用时：15分钟) (1)课件按照结构分组出示会认字和会写字，指导学生认读，师生共同纠正字音。 (2)讲解“拧”字的不同读音及意2.齐读课题。 会文章内容和感悟作者写3.初步交流自己认为哪个手指好法，做好铺垫。 看，哪个手指作用大。 1.自由朗读课文，借助拼音读正确、读流利。 2.读生字，识记字形。 (1)指名认读、齐读生字，共同纠正字音。注意下面这几个字的读1.在识字教学中，教师要发挥指导作用，以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，将字、词、句与课文结合起来，引导学生发现、总音：搔(sāo)痒、窈(yǎo)窕(tiǎo)、结识字的方法、规律，既要养尊(zūn)处(chǔ)优、爱憎(zēnɡ)。 (2)读准多音字，如“拧”在本课符合字理，又要符合学生的认知心理，组织学生解决识字的重难点，以达到良好的思。 (3)引导学生讨论识字好方法。 3.检查词语的朗读、理解情况： 出示易读错的词语：搔( )痒、窈( )窕( )、爱憎( )、附( )庸、秽( )物、养尊处( )优、薄( )弱、渺( )小。 (1)指名逐行朗读，有针对性地进行正音。 (2)引导学生用多种方法理解词语的意思。 的读音是nǐnɡ，区分“拧”读nǐnɡ、nìnɡ与nínɡ时的意思。 (3)小组讨论识字方法：利用形声效果。 2.在识字教学中，教师要让字的特点，识记“拇、搔、拧”；学生发挥其主体作用，运用运用字理识记“貌、享、秽”等。 已有的识字经验，通过观察，3.正确读词语，理解意思。 找方法，总结规律，来培养(1)逐行认读词语，相互纠正字音：学生的识字能力。 读准“享”的读音是三声xiǎnɡ；“痒”的读音是yǎnɡ；“薄弱”的“薄”是多音字，在本课读bó。 (2)找到含有“堂皇、附庸、渺小、享乐、养尊处优”这些词语的句子，结合句子说说这些词语的意思。 1.组织学生自由读课文，思考：课文是围绕哪句话来写的？ 1.自由读课文，找出课文的中心句：“一只手上的五根手指……各2.找学生分段读课文，再完成填空：有所短。” 课文先总写一只手上的五根手指( )，然后分别具体写三、初步感知，( )，最后总结写理清思路(用( )。 时：10分钟) 3.理清结构方式。 四、观察指导，1.指导学生观察本课生字，找出容练写生字(用时：9分钟) 易写错的笔画。 2.利用课件演示“貌、庸”的书写同，各有所长)，然后分别具体写(五根手指的特点和作用)，最后总结写(五根手指一致团结，根根有用)。 3.结构方式：总——分——总。 1.逐个出示要书写的生字，让学生细观察，找出容易写错的笔画。 2.仔细观察“貌、庸”的书写演1.教师要发挥学生识字主动性，尊重学生的识字经验，提高书写指导的针对性、实整体上把握住课文的主要内容，理清课文层次。 总写一只手上的五根手指(姿态不读通课文，找出中心句，从读，并根据课文内容填空。课文先准，并在读中理解。二读是2.每组选出一名同学，接力朗读课文第1～6自然段，其他人认真听 让学生读文，一读是复习巩固字词，把字词的音读过程。 3.课件分类出示生字，提醒注意字的间架结构。 4.组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。 5.利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。 1.小结这节课的学习情况，提出努力方向。 五、课堂小结，2.布置学生将课文正确、流利、有布置作业(用感情地读给家人听。 时：1分钟) 3.推荐阅读丰子恺的《白鹅》或其他作品。 示，记住笔顺和字形。 3.仔细观察生字的间架结构，如效性，培养正确的书写方法和良好的书写习惯。 “痒、庸”是半包围结构，而“拇、 搔、秽、轧、拧、螺、纽、扣、貌、渺、憎”是左右结构。 4.再次观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点，然后练写两个字。 5.小组间互相评价。 1.针对老师的总结，反思自己有何改进之处。 2.主动将课文正确、流利、有感情地读给家人听。 3.查找丰子恺的《白鹅》或其他作品。 第二课时 1.教师要鼓励学生课后及时巩固学习成果。 2.学生要养成回家熟读课文的好习惯。 2.学生书写生字时，要注意字的间架结构，注意按正确的笔顺书写“貌、庸”。 教学环节 教师指导 1.导入：同学们回家阅读了丰子恺的《白鹅》和其他作品，会发现他的文章风趣幽默，层次清晰，内容学生活动 1.借助回家阅读图书表格，简要介绍丰子恺及丰子恺的作品。 教学提示 教师引导学生回顾丰子恺的作品，目的是激发学生的学习兴趣，让学生思考课文主要写了什么内容。 一、简介丰子恺，导入新课具体。今天，我们就继续学习《手指》一课，看看各个手指的作用。 2.同桌配合有感情地朗读课文，汇报课文主要内容。 (用时：5分钟) 2.组织交流在家读课文情况，看谁读得有感情。读一遍课文，把字音读准。其他同学边听边想：课文主要写了什么内容？ 二、细读课文，1.提出学习目标。 了解特点，感受内涵(用时：18分钟) (1)课文主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么，1.带着问题读课文，找相关句子，1.阅读教学是学生、教师、体会理解五根手指的姿态及作用。 教材编者、文本之间的对话2.一边读一边找出写各手指长处过程。教师指导学生通过朗读，让学生抓住关键词句赏他们各自都有哪些长处和短处呢？ 的句子，用笔画出来。 (2)找出相关句子，并作出记号。 3.小组合作，探究前面提出的问读，了解五根手指不同的性格特点。 2.引导学生先自主学习，读文思考；题，然后汇报交流要点： 然后进行小组交流。 3.汇报交流，体会道理。 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 重点理解第2、3自然段中的排比句，体会排比、拟人、比喻等修辞方法的妙处。 4.适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 1.你觉得作者喜欢哪根手指？本文1.畅所欲言，发散思维，说出自己的描写果真“却无爱憎在其中”(1)大拇指 短处：形状不美——身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 比人家少一个关节。长处：最肯吃苦。 (2)食指 短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线2.教师要引导学生通过找重点词句来体会五指各自的特点。 条。长处：工作虽不如大拇指吃力， 却比大拇指复杂、机敏。 (3)中指 短处：养尊处优，做事 3.教师指导学生探究时，以名义上参加，实际并不出力。长处：读为主，在对重点词句的体地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 (4)无名指和小指 短处：能力薄弱，是其他手指的附庸。长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 4.有感情地朗读。 会基础上，要引导学生总结出文章运用的修辞方法的妙处。 1.教师要以学生自由表述为喜欢的手指，并说出喜欢的原因。 途径，让学生学习自然组织吗？ 2.有感情地朗读最后一个自然段，语言，最终达到提高学生语三、回归整体，2.指生朗读课文最后一个自然段，交流明确：团结就是力量；合作最领悟道理(用时：7分钟) 思考：从中悟出了什么道理？ 重要…… 板书：一致团结，根根有用，根根3.说说人的五官各自的作用：或是有力。 做饭时需要的油、盐、酱、醋……3.这样的道理，你能结合生活中的它们各有各的品质。 事例说一说吗？ 四、品读课文， 引导学生结合课文，说说丰子体会写法(用恺的这篇文章有什么特点。 交流，发现文章写作特点： (1)结构方式：总—分—总。 教师要引导学生归纳写作方法，提高学生主动发现、内化、整理、表达。 对语言材料进行吸收、存储、得的方法，在同伴互助下，2.学生要由述到评，运用习文能力的目标。 时：8分钟) 总结： 我们和我们周围的人每天都在忙忙碌碌地生活。如果你能细心发现，用心感受，就会收获更多的幸福和快乐。要知道：生活是我们最好的老师！ 我们也试着用上这些表达方法(2)内容：抓住事物特点写。 (3)修辞：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法。 (4)语言：风趣幽默。 归纳知识的能力。 1.模仿课文，按照“总—分—总” 教师要引导学生模仿课的结构方式来写。 文的写法来创编。 2.抓住事物特点写，恰当运用修辞 方法。 五、拓展延伸，中的一种或几种，描写一个你生活学以致用(用中熟悉的事物，积累到你的练笔本时：2分钟) 上。

制定学习计划有什么好处？

一、计划是实现目标的蓝图。目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。

二、促使自己实行计划。学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。

三、实行计划是意志力的体现。持实行计划可以磨练你的.意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。

四、有利于学习习惯的形成。按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。

五、提高学习效率，减少时间浪费。合理的计划安排使你更有效的利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。