一年级上看图写话教案

一年级上看图写话教课方案

【篇一：一年级看图写话公然课教课方案】

一年级看图写话教课方案 知识目标：

1．认真察看图画，能够看懂图意。

2．能按必定的次序察看图画，有条理、通畅、连接地说几句话。 能力目标 :

能够把图片的内容写下来。 感情目标:

培育孩子仔细察看的能力，并激发学生踊跃参加体育锻炼的兴趣。 教课要点：

1．认真察看图画，能够看懂图意。

2．能按必定的次序察看图画，有条理、通畅、连接地说几句话。 教课难点：

能够把图片的内容写下来。 教具准备： 多媒体课件、跳绳 课时安排：一课时 教课过程：

一、导入

同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话） 1

今日，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们 109 班小朋友的神奇礼物，这 会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你感觉这是什么？ (学生描绘 ) 1、出示绳索。

叶老师想在 109 班举行一场“班运会”——跳绳竞赛。规则：请两个 同学登台跳绳，在 30 秒内，看谁跳得多，谁就能获得由叶老师资助 的精巧礼物一份。台下的同学能够为你支持的小朋友呼喊助威！ 2、赛后采访。你方才看到了什么？请你用一两句话简洁谈谈。 二、指导看图写话。

（一）练习看图说一句完好的话

过渡：课间是你们最高兴的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么

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一年级的上看图写话优良教课方案

呢？（课件显示打乒乓球的图片）

1、练习说话。说话时要包含以下内容：（动画课件显示）

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（1）什么时候？（察看四周风景、人物穿着） （2）谁？（察看相貌、穿着） （3）在哪里？（察看四周风景）

（4）干什么？（察看人物的表情、动作、神情） 2、指名回答，老师相机板书此中一位学生说的话。 3、能用相同的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别沟通，老师相机评论并改正。

（二）你能说得比方才的句子更详细吗？怎样才能把句子说得更具 体、重生动？

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1、出示“比一比，看谁最棒” 我能把句子说得更详细、生动 : 你说花，我说（）的花。 你说草，我说（）的草。 你说燕子，我说（）的燕子。 你说月亮，我说（）的月亮。

我还可以依据事物的外形说几个比喻句： 一棵棵绿油油大树像（）。 红红的太阳像（）。 （1）依据学生的回答填空。 （2）经过竞赛谁最棒？

（3）多种形式读上边的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍 手边读）。

2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把方才同学说的句子 说得更详细，重生动吗？指引学生扩大方才板书的句子，并依据学 生的回答在原句用不一样颜色的粉笔录下。 举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那 球，就像 。

自由练习此外几个场景，用相同的方法练习说话 ----个别沟通 -----评 价改正

三、自由写话。 3

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2、学生练习写话，注意书写格式： （1）段首空两格。

（2）正确使用标点符号，如，。！? 等，每个标点符号占一个格。

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（3）书写工整。 4、教师巡视指导。 四、改正写话。

1、过渡：懒洋洋也看了这幅图，他是这样说的：

下课了，小朋友们在操场上高快乐兴地嬉戏。有的小朋友在打乒乓 球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在拍皮球。小朋 友累得满头大汗，玩得真高兴！（指名读，集体读）

2、谈谈你感觉他写得好吗？幸亏哪里？评论，用红笔圈出值得学习 的词句。

3、能够适合改正自己的写话。而后高声读一读，自己发现问题并努 力解决。 五、教师小结。 叶冬兰

二〇一六年三月 4

【篇二：一年级看图写话教课方案】

一年级看图写话教课方案 主讲人 :张爱芳 知识目标 :

1．认真察看图画，能够看懂图意。

2．能按必定的次序察看图画，有条理、通畅、连接地说几句话。 能力目标 :

能够把图片的内容写下来。 感情目标 :

培育孩子仔细察看的能力，并激发学生踊跃参加体育锻炼的兴趣。 教课要点：

1．认真察看图画，能够看懂图意。

2．能按必定的次序察看图画，有条理、通畅、连接地说几句话。 教课难点：

能够把图片的内容写下来。 教具准备： 多媒体课件。

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教课过程： 一．激趣导入

1.出示课件（灰太狼说的话）

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2.出示课件图片（村长说的话） 二、整体感知

1.看句子回答下列问题。 说出时间，人物，地址，事情。 2.看图说句子。 3.比一比，谁最棒。

4.总结：孩子们，你们都有一双会察看的眼睛，有一对会聆听的小 耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，真的很棒，老师喜爱你们。 三.部署作业。

1.把老师部署的内容完好的写下来。 2.师巡回指导。

3.展现学生作品，教师实时批阅。

【篇三：一年级看图写话教课方案】

一年级看图写话教课方案 ——《小兔采蘑菇》 教课目的：

1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。 2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述事情经过，培 养学生说完好话的能力。

3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。 教课重、难点：

要点：联合图画写一两句话。 难点：能依据图画内容合理写话。 教课过程： 一、激趣导入：

师：同学们，你平常帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？ 学生沟通。

师：你知道吗？小动物之间也能相互帮助呢，我们一同来看一看， 写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话） 二、指引看图： 1、阅读有关要求。

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师：同学们，你们知道在写话以前我们应当先做什么吗？ 学生沟通。

师：对，写话以前我们第一应当读理解写话的要求。下边，我们就 先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？

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学生自读写话要求。

师：谁想把写话要求读给大家听一听？ 指名读要求（ 2 个）师评论。

师：下边，我们再一同来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？ 谁想来读一读第一个小问题？ 指名读问题 1.

师：读完第一个问题，你理解了什么？ 学生沟通，师板书：谁

师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？ 学生沟通。

师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要 写理解什么地方，在干什么？板书：地方干什么 2、看图沟通

师：读理解了要求，我们再一同来看图。 （1）你在图上都看到了谁？

（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下边我们再来猜一猜， 他们这

是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（指引学生察看他们的动作） （3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？

（4）你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生 挨次沟通，师随机评论。 三、想象沟通：

师：同学们察看得可真认真，那么此刻你能不可以把大家沟通的这些 答案连起来，用一两句话连接地说一说呢？

（1）同桌间相互沟通。（要求： 1、同桌间相互说一说，看谁说得 清楚、明

白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，能够帮帮他，说 得好就夸奖他。）

（2）指名沟通。（ 3 个） 师总结。 四、自主写话：

师：相信同学们在听了大家的沟通后，必定对图画有了更为全面的

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认识，下边就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写以前， 老师还想给大家提几点写话的要求：

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1、时间后边要加逗号，句子写完后要加上句号，假如句子长，中 间需要停留，我们要在适合的地方加上逗号分开。 2、书写要认真，碰到不会写的字能够请拼音朋友来帮忙。 学生写话，师巡视。 五、评论改正：

1、展现部分写话，并评论。

2、同桌间相互沟通自己的作品，提出改正建议。 3、自我改正

4、再次指名沟通自己的作品

师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话愈来愈完好， 写话也愈来愈棒了。 六、课后拓展： 出示图画

师：课后，老师给同学们留了两幅图，你能够选择自己喜爱的图画 写一写，也能够和同桌相互说一说。 板书设计 看图写话

时间，谁地方干什么

有一天小兔大象河对岸采蘑菇 清晨 ⋯⋯

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