幼儿园大班游戏教育案例研究

主 题： 幼儿园大班游戏教育案例研究 要 求：

1. 选择一个具有代表性的幼儿园大班游戏教育案例； 2. 详细阐述该案例的游戏教育实践内容、方法、效果； 3. 分析该案例的特点、优缺点，并提出改进意见。

案例研究：《探索世界》——某幼儿园大班游戏教育实践

一、实践内容与方法

某幼儿园大班开展了一次名为《探索世界》的游戏教育活动，把环境教育、动手实践、语言表达和情感体验相结合，通过多种游戏形式，让幼儿在游戏中感受到世界的多姿多彩。

1. 活动准备

本次活动的主题是水，所有的活动准备都围绕这一主题展开。老师们为幼儿们准备了一系列有关水的图书、照片和实物，还根据幼儿的年龄特点设计了多个引导幼儿参与游戏的任务，例如制作小海星、鱼群游等等。此外，还在戏水池边布置了幼儿喜欢的玩具和游戏道具，激发他们的好奇心和想象力。

2. 游戏实践

本次活动，幼儿主要通过以下方式探索水的世界：

（1）探究水的形态和性质：老师们在戏水池旁边，为孩子们准备了许多玩具和道具，鼓励他们以捧水、导水、拨动水等方式，感受水的流动，并用手指感受水的形态。

（2）研究水生物：老师们用图片和实物向幼儿介绍水生生物，如鱼、海星、海藻等。然后，幼儿通过制作海星、画鱼等活动，进一步认识水生物。

（3）玩水游戏：幼儿在水池里玩的游戏比较简单，如泼水、跳水、玩具淘汰和团队游戏等。从中，幼儿学习自主探究和团队合作精神。

（4）唤起经验记忆：老师通过讨论的方式，让幼儿们进一步思考自己之前接触过的水，如在小脚盆里漂浮的小船、洗澡时浴缸里泼溅的水

等。

二、实践效果

该活动的效果非常显著。在这次活动中，幼儿们兴趣盎然、专注投入，且在多次游戏的过程中，不断探究水的不同面貌，认识水的流动变化、不同用途等，并在不知不觉中养成了对研究性任务的学习兴趣、团体协作和创新精神。

此外，这次活动最好的体现是，每一位幼儿都通过参与游戏实践，实践水中生物、水的形态和特性观察，形成了自己的世界。整个游戏活动在尊重幼儿个体差异的基础上，激发了幼儿的创造力和学习兴趣。

三、实践特点

1. 紧密的主题结构：《探索世界》的主题紧扣幼儿的生活，让幼儿在活动中通过多种游戏形式，了解想象水的相应世界，有时通过照片、书籍、实物等家庭媒介展开相关教育。

2. 多手段、多元化的游戏教育方式：本次游戏教学活动中，老师们采用多种形式和讨论方式，唤起幼儿们的兴趣，探索水世界的知识；在游戏实践中，也采用两种形式，如草图表格本和书后有水生生物信息。

3. 学习和情感平衡：游戏教学中特别注重幼儿情感发展，而不是以机械的知识输入进行教育。在这个过程中，幼儿通过参与必要的任务活动，探索水世界中的种种生物和环境变化，并表达自己的思想和感受。

四、实践优缺点

1. 优点：

《探索世界》以创新活动模式构建成为幼儿游戏的一种方式，不仅激发了幼儿们的探究和想象力，更重要的是，让幼儿们在游戏中学会超越自己、团队协作、自主探究的能力。

2. 缺点：

该案例存在先验性任务过重的弊端，缺乏情感体验和自主探究，但可以通过课程内容的更新、活动形式的多元化等方式加以改进。

五、改进意见

1. 增加情感性任务，寓教于乐，让幼儿更好地体验水的世界;

2. 丰富游戏的形式和质量，为幼儿在游戏中学习提供更多的机会；

3. 鼓励幼儿自主探索，为幼儿们提供一个自我表达的平台；

4. 扩大幼儿和教师的互动，增强活动的效果和更好的学习体验;

5. 在各套活动中加强自然科普知识的含量，增强儿童自然观察技巧和知识储备。

综上所述，该案例的成功经验不仅是它好玩、有趣，更是在丰富幼儿的直观知识的同时，让幼儿们在愉快的游戏中获得富有丰富的创造力和团队合作意识。但同时, 只包含技术性任务也属于不足之处，但只要在训练时增加情感任务，注重幼儿与老师之间的共同感受、交流，仍有助于在幼儿中形成探究和创造价值和共同生存核心观念。