全国2008年1月高等教育自学考试护理教育导论试题
课程代码：03005
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育起源于（ ）
A．社会活动 B．生活习惯 C．劳动 D．人类精神
2．用研究“迷箱中猫的行为”的方法，发现动物的“尝试与错误”的学习方式的心理学家是（ ）
A．华生 B．巴甫洛夫 C．桑代克
D．斯金纳
3．短期记忆的储存能力有限，能储存（ ）
A．约3个信息块 B．约5个信息块 C．约7个信息块 D．约9个信息块 4．社会学习理论认为（ ）
A．人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用 B．个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习 C．人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的
D．人的学习过程包括：新信息的获得、信息的转化、评价 5．人本主义理论重视（ ）
A．人的行为 B．人的动机 C．人的价值和人格的发展 D．人的观察力和技能 6．由小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为（ ） A．社会学习 B．合作学习 C．强化学习 D．自主学习 7．以社会的需要为中心的课程类型是（ ）
A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．核心课程 8．学科课程的缺点是（ ）
A．分科不够精细 B．强调知识体系、忽略了学习者因素 C．过于重视学科间的差异 D．课程门数过多
9．行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是（ ）
A．为学生学习提供了明确的方向 B．陈述每一个学习结果的目标 C．不仅反映训练的领域，也反映教育领域 D．促进了同一性和差异性 10．下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（ ）
A．注意讲授内容的科学性 B．根据学生爱好组织教学内容 C．为学生提供一种具有心理安全感的氛围 D．讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确
11．教师在经验学习中的角色功能（ ）
A．面临—催化剂 B．参与—激励者 C．认同—调节者 12．对主观性试题的优点描述不正确的项是（ ）
A．考试对象可以从不同侧面进行自由发挥 B．可以一次进行多因素的综合评分 C．可间接用于态度和价值观的评价 D．评分比客观性试题容易 13．下列不属于有效评估的标准的选项是（ ） A．真实性 B．简易性 C．可靠性 D．区别性
14．试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是（ ）
A．1小时到1小时30分 B．1小时30分到1小时40分
D．内在化—批评家和评价者
C．1小时40分到1小时50分 D．1小时50分到2小时
15．使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（ ） A．正式评估 B．非正式评估 C．定量评估 D．定性评估 16．“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域的层次为（ ）
A．知识层次 B．分析层次 C．应用层次 D．综合层次 17．行为塑造的过程中，效果最佳的强化原则是（ ） A．正性强化 B．负性强化 C．惩罚 D．强化消退
18．下列不属于斯金纳操作性条件反射原则的是（ ） A．正性强化 B．负性强化 C．强化递增 D．强化消退
19．一项技能对另一项技能产生积极的、促进的作用，称为（ ） A．负迁移
B．正迁移 C．前摄迁移
D．倒摄迁移
20．“论证法”属于课程类型在护理教育中应用（ ） A．以学科为基础的护理课程 B．综合性护理课程
C．以问题为中心的护理课程 D．以能力为基础的护理课程 21．专业基础课程及专业课程的分类方法是（ ）
A．按认识的主体与客体划分 B．从分科型或综合型的观点划分 C．从层次构成上划分 D．从课程规模大小来划分 22．“决定成为某个经历中的一员”是属于经验分类中的（ ） A．面临 B．参与 C．认同 D．内在化
23．影响经验学习运用的重要因素是（ ）
A．教师对专业技能的掌握 B．教师对专业知识的感知 C．教师对专业的情感 D．教师对经验的感知 24．经验学习的过程正确的是（ ）
A．经历阶段→反应阶段→分析阶段→评价阶段 B．经历阶段→分析阶段→反应阶段→评价阶段 C．分析阶段→反应阶段→经历阶段→评价阶段
D．反应阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段
25．一份试卷，如果P＞0.5，D＞0.2，那么可以认为该试卷（ ） A．试题难度适中，区分度良好 B．试题偏难，但仍然有较好的区分度 C．区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用 D．无区分度，又过分难，应该放弃不用
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
26．1984年，某些学者将人类的动作技能分为3个主要部分，分别是（ ） A．成熟依赖性技能
B．教育相关性技能 C．固有价值技能
D．独立性技能 E．先天性技能
27．教育目标是指教师所预期的学生变化，教育目标的特点有（ ）
A．相关性 B．明确性 C．可测量性 D．发展性 E．可行性
28．在不同课程模式类型中，行为目标模式被广泛应用在学校和课堂教学。这一模式中课程设置过程包括（ ）
A．目标 B．内容 C．教学 D．方法 E．评价 29．演示法的特点是（ ）
A．可使学生获得感性资料 B．能引发学生的学习兴趣和积极思维 C．需要物质条件 D．演示过程应配合教师说明、讲解 E．使用不当会干扰教学任务的完成
30．减轻学生临床学习的焦虑的方法有（ ）
A．鼓励学生讨论实习中的问题 B．鼓励学生进行语言沟 C．让学生知道教师可以随时找到 E．简单明确地解释学习的目的
D．教师与学生保持开放性的沟通
31．行为主义理论的主要观点认为动物和人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的，这一理论的主要代表人物是（ ） A．桑代克
B．艾宾浩斯 C．斯金纳
D．布鲁纳 E．罗杰斯
32．有关遗忘的理论包括（ ）
A．干扰理论 B．编码特性理论 C．增强理论 D．消退理论 E．认知理论 33．布鲁纳的发现学习理论认为学习方式有以下几种作用（ ）
A．提高智慧潜力 B．使外来动机向内在动机转移 C．学会发现试探法 D．有助于知识的记忆 E．降低记忆效率 34．核心课程主张的观点有（ ）
A．以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点 B．比较倾向于打破学科间的界限 C．以学习者的活动作为教学的形式 D．由教育者按照社会的需要来决定课程 E．主张实行分科教学
35．“活动课程”是由“进步教育”运动代表人物杜威倡导，并在美国实验学校率先试行的，下列不属于“活动课程”主张的是（ ）
A．教育就是生活，是经验的不断改造 B．教育是为未来的生活做准备 C．教育是一个社会过程 D．采用以学习者为中心的课程 E．以学科做为课程的基础
三、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
36.当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习和决策能力就会________________。 37.四种常见的课程模式包括系统模式、________________模式、过程模式和________________模式。
38.操作技能必须通过________________才能学会。
39.人本主义理论学家认为学习是人的________________的过程，应该相信任何正常的学习者都能自己教育自己、发展自己的潜能。
40.在学习两种不同的、但彼此十分相近的材料时，导致遗忘的最重要的原因是______。 41.护理教学过程是护理教育者根据一定的________________、教育内容，运用一定的形式和方法，对护士学生________________，促进他们身心发展的过程。
42.开放式学习可以有多种形式，常见有________________、地方体系、________________和半合同体系。
四、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 43.测量测量是根据一定的规则，对事物进行量的测定（1分），它是一个数量化的过程（1分），你给某一个体或事物的某种特性打分或计算。(1分)
44.操作技能操作技能（又称动作技能）是指借助于骨骼肌运动（1分），实现一系列外部动作以完善合理的方式进行组合（1分），并趋于自然化时形成的一种技能（1分）。
45.合作学习：合作学习是一种小组成员按照一定的互动结构（1分）进行互相学习（1分）的系统学习方法（1分）。
46、“光环”效应：是指一个学生前面问题的回答情况（1分）会对评分人评阅后面的判断（1分）产生影响（1分）。
47.教育评价：教育评价是参照现有的教育目标（1分），通过系统地收集信息，采用科学的方法（1分）对教育活动中的事物或人作出综合价值分析和判断的过程（1分）。 五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 48.简述操作技能学习的过程。
(1）认知阶段，是学习操作程序的过程(1分）；
(2)强化阶段，分项技能达到熟练程度，即已开始具备操作熟练的有关特征（2分）；
(3)自如阶段，技能的掌握已然达到自然而然的程度，无需思索就能表演得灵敏自如（2分）。 49.简述护理教学的基本原则。
(1)科学性和思想性相结合的原则； (2)理论联系实际的原则； (3)直观性原则； (4)系统性原则； (5)巩固性原则； (6)量力性原则； （每条1分，答对其中五条即可给满分）
50.简述制定讲授计划时需考虑的学习者的心理因素。
(1)讲授内容的组织要有逻辑性、富有意义（1分);
(2)讲授顺序的安排应从简单到复杂、从具体到抽象、从已知到未知（1分）；
(3)讲授过程中要不断改变活动方式并注意给学生一定的刺激以保证听讲者的注意力（1分）； (4)讲授结束时要进行重点内容的重复（1分）；
(5)要注意建立良好的师生关系，以促进授课计划的实施过程（1分）。 51.小组教学法是护理教育中常用的教学方法之一，简述可促进小组教学效果的各项措施。
为了保证小组教学的活动质量，教师应采取措施包括： (1)周密计划，明确指导，使全体组员明确活动目标；
(2)时间限制； (3)小组规模； (4)明确教师角色； (5)合理分组； (6)及时小结。 （每条1分，答对其中五条即可给满分）
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
52.结合实际，谈谈讲授法的优缺点。
(1)讲授法的意义（2分）是指教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法； (2)举例说明讲授发的优点（4分）。（结合实例举出4点即给满分。） (3)举例说明讲授法的缺点（4分）。（结合实例举出4点即给满分。） 讲授发的优点与缺点 优点 缺点 (1)一个教师能与许多学生交流 (1)讲授不能照顾个别学生的需要 (2)介绍新课程 (2)讲授的进度不一定适合所有学生 (3)介绍课本里没有的新知识 (3)教师可能存在明显偏好 (4)教师把教材知识系统化后讲授给学生 (4)学生在很大程度上是被动的 (5)给学生一个对方能建立的框架 (5)学生得到的是“第二手”资料 (6)优美生动的讲授能提高学生的主观能动性 (6)学生的注意力逐渐减弱 53.试述成人教育理论在护理教育的课程设置中的应用。 (1)促进自我定向（2分）； (2)应用经验（2分）； (3)满足学习的意愿（2分）； (4)关注学习的倾向性（2分）； (5)激发内在的动机（2分）。
单选题（本大题25小题，每小题1分，共25分）
1-5CCCBC 6-10BDBAB 11-15CDBBD 16-20DACBB 21-25CBBAA
多选题（本大题10小题，每小题1分，共10分）
26、ABC 27、ABCE 28、ABDE 29、ABCDE 30、ABCDE 31、AC 32、ABC 33、ABCD 34、BCD 35、BE 填空题（本大题7小题，每空1分，共10分）
36、下降 37、行为目标 文化分析 38、练习 39、自我实现 40、干扰 41、教育目的 施以积极的影响 42、学习班形式 遥控体系
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