小班娃娃家区域个案分析：喂小动物吃饭
案例回放
根据主题：《小小入园了》，在娃娃家投放了各种喂小动物吃饭的操作材料：有废旧瓶子制作的小动物造型，幼儿通过主题活动的学习后对舀豆子这个游戏非常感兴趣。
星期一的下午，区域游戏开始了，一帆，大壮，小雅，可欣，萱萱进入了娃娃家，他们不约而同的拿起了投放在娃娃家的主题材料，有的拿起了青蛙宝宝，有的拿起了米老鼠宝宝，都争抢着给自己的娃娃喂豆子“吃”。玩了一会儿，大壮起身拍了拍自己的腿，说：“真没意思，我都给宝宝喂饱了”，听到他这么说，我连忙走过去对他说：“不如咱们玩一个看谁的宝宝吃饭吃的多的游戏吧。”听到我这么说，几位幼儿马上兴奋起来，你一言，我一语，说干就干，喂娃娃吃饭的竞赛游戏就此而生成，但这个游戏也仅仅持续了几分钟，在这五位幼儿当中，大壮、罗可欣的动手能力非常好，这个舀豆子的游戏对他们来说太简单了，大壮和可欣都舀好了，其他几位还在那继续舀。
活动中使用的材料
塑料瓶制作的各种动物的造型，勺子，碗，各种豆子（黄豆、绿豆、蚕豆等）
案例分析
案例中大壮和可欣是班上动手能力特别强的孩子，幼儿间存在个体差异，《指南》中强调要尊重幼儿的个体差异，幼儿的能力有不同，所以教师在投放材料时不能一成不变，要有一定的层次性，在动物的“嘴巴”和舀豆子的“餐具”上面可以加大难度，例如嘴巴有
的大，有的小，分了很多的图形，勺子也有多种类的，让每位幼儿都能够选择适合自己的操作材料，同样是一个主题，材料的些许变化可能就会满足所有幼儿的不同需求，也给予了幼儿更多的提升空间，从最简单的到最难的，同样也锻炼了幼儿的坚持性。
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