鲁滨逊漂流记整本书阅读导读课教学设计

鲁滨逊漂流记整本书阅读导读课教学设计

教学目标：

1、通过对内容简介及目录了解主要内容，了解航海路线图、猜读情节激发阅读兴趣。

2、品读片段引导关注心理描写，初步了解书中的哲理性和日记体创作特点。

教学重难点：

1、激发阅读兴趣。

2、关注心理描写，初步了解书中的哲理性和日记体创作特点。

教学流程：

一、谈话导入，了解作者及创作背景

1、前几天我们举行了跳蚤书市，你们都淘到一些什么好书？

2、果然如戴老师所了解的，咱们班的孩子很爱读书，今天戴老师要给你们推荐一本很了不得的书：

这本书自1719年出版，距今已经有了300多年的书龄。一版再版，光是中文版本就有300多种，英语、法语各大小国家有700多种译本。

一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典

——卢梭

每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。

——杨红樱

3、是一本什么书可以经久不衰，让全世界的人都成为它的粉丝？又是谁有着如此伟大的创作。请看视频——从作品简介中你能获取到了什么信息？

学生谈获取的信息

4、这本书就是——鲁滨逊漂流记（板书课题）

二、读简介，知主要人物

1、从书名中你猜一猜看这是个什么故事？

2、真如大家所猜想的那样吗？我们来看书的内容简介，来推荐咱们的朗读高手来读简介。

PPT出示主要内容：

生于英国中产阶级家庭的鲁滨孙，从小就酷爱冒险。长大后，不听父亲劝阻，出海经商。在海上，遭遇了狂风巨浪，同船的十一人中，十人被海浪吞没，仅剩下鲁宾孙一人，流

落到了一座荒无人烟的小岛上。在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。

3、从内容简介中你又了解到了什么？

4、你再来看看，这段话虽然简短，但一句话就是一个小故事。你能不能像戴老师这样用小标题形式概括后面的内容。

（拿到一本新书读前面的序、前言、内容简介，能让我们很快地了解整本书的大概内容。）——（读简介——知内容）

5、对于鲁滨逊的介绍是言简意赅的。戴老师想进一步下鲁滨逊的家庭，他出生在英国的一个富裕家庭，他的父亲经商，母亲是当地的名门望族，试想一下，这样的家庭背景按照常理他将来的生活会怎样？

是的，他本可以衣食无忧，舒适安逸地过他的一生。可他却执着去航海冒险，这是为什么？

三、航海路线图与目录激趣

1、我们先来看看，他的冒险之旅有多精彩。（演示航海路线图）

第一次：路线：赫尔至伦敦

很不幸，他遇上了大风暴，险些丧命

第二次：路线：伦敦至非洲海岸，几内亚一带

他结识了一个船长，从伦敦到几内亚一带，这一次等待他的是灾难还是幸运？

第三次：路线：几内亚至巴西

这一次倒霉的鲁滨逊竟沦为了别人的奴隶，究竟是发生了什么，他又是怎样获得自由的？这些问题藏在一个个惊险的故事里，想去了解就去读吧！

第四次：路线：巴西至几内亚

第四次他流落荒岛，便有了这本《鲁滨逊漂流记》。

2、请看大屏幕，这是他流落荒岛的第一天，茫茫无际的大海，粉碎的轮船，所有的伙伴都葬身大海，唯独他幸运得活下来了····试想一下，他将会遇到什么样的困难，会发生什么事？

3、这一次你和笛福还是想到一块去了吗？我们到目录里来找找答案。出示目录：（板书：读目录——晓情节）

4、这本书一共有31个章节，1-5写的是鲁滨逊流落荒岛之前的故事，29-31是他回英国的故事，中间所有章节都是鲁滨逊流落荒岛的故事。你对哪个章节最感兴趣？

5、仔细看，你会发现有几个章节非常特别。

（引导发现日记体形式章节。）

四、鲁滨逊的日记片段

你们写日记吗？你们的日记里会写什么？

1、日记（一）

1659年10月14日，鲁滨逊刚刚流落荒岛第14天，我们来听听他此时此刻的心声：PPT出示：1659年10月14日

一想到我会永远被困在这树林、山岗和戈壁中间，我就万念俱灰。我是一个永无获释希望的囚徒，渺无人烟的荒野之地就是监狱，四面的海洋就是牢门。就算是心情最平静的时候，这一想法也会像暴风雨一样突然向我袭来，让我不由得扭绞双手，像个孩子一样失声痛哭。有的时候，我正在干活，忽然想起这糟糕的处境就会立刻坐在那里，叹息起来，一两个小时望着地面发呆。

播放音频

（1）你感受到什么？

（2）你们一下子就通过鲁滨逊的这段内心独白走进了鲁滨逊，关注人物心理活动，是我们走进人物内心的最好方法

2、日记（二）

（1）时间到第二年的7月，转眼间鲁滨逊已经在岛上生活快一年了，看看他的生活发生了什么样的变化？

（2）PPT出示：1660年7月15日

我再次沿着这条路线。走到了更远一些的地方。小溪和草地渐渐的在我眼前消失。四周的树林变得繁茂起来。在这里我发现了各种不同的水果。特别是地上有许多的甜瓜，一串串的葡萄。挂在攀附着树的藤蔓上，适值成熟，颗粒饱满，色泽鲜美。引读：我在这秀色可餐的山坡往下走了一段，一边走一边观赏着周边的景色。想到这里的一切都是属于我的，我是这里至高无上的君王，对这个小岛我拥有所有权，如果可能，我还可以把它传给我的子孙，就像英国的领主把他的封地一代一代的传下去一样。

（3）今天的鲁滨逊面对自己的境遇已不再绝望，你读到了什么？

（4）鲁滨逊从最初的绝望到今天的知足，这中间又发生了什么呢？还是留给你去翻书探索。

3、日记（三）

带着这份知足，他迎来了流落荒岛的4周年纪念日。（请另一个朗读高手来读）

PPT出示：1663年9月30日

我已经学会了更多的去看生活的光明面，较少的去看他的黑暗面。多想自己所享有的，而不是自己所短缺的。这样的态度有时让我从心底涌出一种难以名状的欣慰感。我把这些话写在这儿，就是想让那些不知足的人们牢牢记住:他们之所以不能舒适的享受生活，是因为他们总在觊觎和贪求那些他们没有得到的东西。我们因缺少什么来产生的种种不满，在我看来，这都是因为我们对已有的东西缺乏感恩。

（1）这段话对你有什么启发吗？

（2）读到这样引发我思考的句子，戴老师会做什么呢。你来看看。

（摘抄和写感悟是很好的阅读方法。）

（3）这本书中有许多这样含有哲理的句子，，用你们的智慧去品悟书中哲理吧，你读懂了它，你会明白智慧是多么有力量。。

4、小结日记：鲁滨逊就这样记录自己每天所遇到的和所做的事情，整整四年，直到墨水用尽。书中有7个章节，都是这样的日记体形式。这本书的第一人称和它的日记形式都让老师读来觉得非常真实，我想等你翻开读也会有同样感受。

五、电影片段

日子一天天过去，他平静地在荒岛生活了整整25年，他不再天天去想如何离开荒岛了，可这一天荒岛的平静被打破了·····

1、观看视频

2、这一次我把提问的机会给你们——

3、到底是发生了什么？还想继续看吗？其实书本的描写比你看到视频精彩一百倍。预知后事如何，请——翻书探索！（板书：读片段——识人物）

六、课堂小结

1、这本书流传至今，对于鲁滨逊为什么能在孤岛生活28年这个话题很有探讨价值，面对食物他以智慧和勤劳去创造，面对病痛的折磨与孤独的煎熬他又靠什么去支撑呢？他如何从一个落难水手变成了自己的“国王”？·····这些都等待着你们翻开书本去探索·····

扬帆起航，去开始你和鲁滨逊的漂流之旅吧，相信你会有很大的收获。