JIAOYUGUANLI／教育管理民族地区高职院校教学管理工作探讨—以湘西民族职业技术学院为例——熊哲欣向秀云教育在经济社会发展和民族振兴中具有先导性尧基础性尧全局性地位遥科教兴国袁教育是科技的基础袁科技是第一生产力遥提高人口素质尧改善人们的生活质量和生命质量袁关系民族生存与发展遥教育袁是提高全民族素质的重要基石袁而教师是这个奠基工程的主体袁也是实施这个工程中最辛苦的劳动者袁理当受到社会的尊重遥管好教师的院领导和校长更是辛苦而伟大的袁他渊她冤是实现这一目标的关键遥要当好一个校长或院领导袁管理好一所学校袁也更要得益于校长院领导们的管理艺术遥一尧湘西民族职业技术学院概况湘西民族职业技术学院是湖南省湘湖南西土家族苗族自治州主办，省教育厅主管的湘西自治州唯一一所省属公办高等职业院校，为副厅级高校。学占地面积院坐落于湖南湘西经济开发区，1500余亩，建筑面积24万平方米。由原湘西自治州农校、吉首经济贸易学校和湘西民族水利电力工业学校组成，于2004年合并。湘西民族职业技术学院现有一万多设有中专和大名学生，教职工八百余名，专两个学历。因此对于学生的管理不能一制定不同的概而论，但是对于学校来说，这时校长和院领导管理方法又切不可行，一个学院的管们的重要性就凸现出来了。而校长和院领导就理工作包含许多步骤，是实现这个管理工作执行者。二尧民族地区高职院校教学管理工作存在的问题很多工在高职院校教学管理过程中，作模式的制定和管理通常都是由学校领导制定的，在此过程中，原本应该是和学生接触最多的教师却难以起到应有的影响作用。对于职院的大多数学生和教师来说，应该给予足够的自由与宽容，由于决策环节在高层，在管理过程中没有广泛听取教师和学生的意见，这在很大程度上影教学方案都需响了高职院的发展。通常，因此要上层领导进行直接决定和把握的，教师拥有学生即便有自己的意愿和见解，良好的教学建议，也往往不被上层领导认可，更难以做到对意见和建议的采纳。所以，教学工作难以真正按照学生的发展需求有效进行。探讨三尧民族地区高职院校教学管理工作渊一冤教师教学工作与学生日常管理老在学校，老师就是学生的监护人，师是除家人外有义务教导学生的人，因此在高教师的教学工作管理更应该被看重。职院，我看到不少的老师呕心沥血的教导学生，把学生当做自己的子女一样的对做完自待，也看到有的老师只是上完课，看到这里我不仅想己的工作便匆匆离去。不问老师的工作仅仅是在课堂上上课吗？是的，教师在学生的校园生活中担任的不仅仅是老师这个角色，他们可以是朋友，家人，长辈甚至是榜样。因为他们人生阅历丰富，而这些阅历会帮助学生们少走一些不好的路，会帮助他们变得更懂事。因此我认为老师们除了在自己的课堂上讲授知识外，还要在课堂外多与学生交流，了解学生，也让学生了解自己。“管”的。可高职院的学生大多都是靠还在学校里，你就能你只要还是个学生，被学校“管”一定要遵从学校的规章制度，这是应该的，是无可着。学生在学校被管，怎样管？而不是一厚非的。重点是如何管，你不能这样做....味的我要你必须这样做，..这对学生来说是灾难。就拿学生的学习成绩来说，职院一向是说的不看重成绩，只要你平常不捣乱，在老师面前乖巧但要考够活跃，让老师对你的影响深刻一点，这也是所有大学的试成绩可以给你及格。规定，成绩不是评定一个学生的唯一标职院的这点准，但是是最好的评定方式，我还是比较看好的。大学本来就是一个小社会，除了学习理论知识之外还要学习做而学生与老师们之人、说话、做事等技能，间的交往也能很好的体会这点。所有学生再就是高职院的外放。在课间不得外出，这个规定是刚发布的，通知刚下来的时候，所有的学生都不理解，觉得以前都没有这样过，为什么现在突然要这样。特别是对大专的同学来说，作为一个大学生，在大学里进出校门还要有时间规定，这简直是不可理喻。虽然学校给出的理由是担心同学们在课间外出不安全，因为学校外面就是个十字路口，怕造成交通事故，而且课间时间比较短，学校的出发点是怕学生来不及返回课堂。好的，只是这个通知时突然发布并突然实行的，这让那些经常外出的学生无法接受，他们会觉得自己突然被管了起来。如给学生果这个通知在实行的前几天公布，一点缓冲时间，也许他们会容易接受的多。渊二冤学生行为管理问题这和高高职院学生的学习观念不强，他们大职院的教学管理也有很大的关系。只停留在职多数对职院没有深刻的认知，院是一个专科学校，这是一种专科学校的学院支持的是自主表面印象。在高职院，老师不会像小学高学习，不要太靠老师，，你需要靠自中一样看着你学（大专层次）己的毅力自己去探索学校里的知识和生活。但是我认为，职业院校在社会上相对于本科院校印象就不是很好，又放任学生自主学，而进职院的学生大多都是没有自主性的，这难免会影响学院的学习风气，这些学生不仅影响学习风气，还可能会破坏校园风气。也确实职院的学习氛围不浓，校园风气也不是很好。可能上厕所时在学校的公你会看到有几个同学在吸烟，但他们共场合吸烟是一种不道德的行为，2019第8期中渊总第309期冤71ZHONGGUONONGCUNJIAOYU并没有意识到。但这不代表职院就没有人在学习，只是很少。那些进了职院不自主去学的，以后出了职院后也只会说职院如但一何如何不好，他们也许会混的不错，定不会混的最好。他们都是未成职业院校还招中专生，但令人年的学生，这种行为更不应发生，悲痛的是，他们也在校园公共场合上吸烟，仿佛觉得这是一件了不得的事。我也了解到，学校领导也在花大力气抓在学校吸烟的学生，效果也在天天好转。再就是学生旷课处分，院规定旷到几十节课就予只以退学处理。这个管理方法也没问题，是为什么要规定“旷课多少节退学处理”呢？我认为这本身就是一个错误。学生旷课是难以避免的，但是难道就没有一个办为什法在学生旷了几节课之后就制止吗？么要到了几十节之后给予退学处分呢？渊上接61页冤《项目教凯兹和加拿大教育家查德合著的学法》。通过对他们提出的观点和专家研项目教学法可以归纳究成果的归纳总结，学生主动探究为：它是通过教师的引导，师生共同完学习，在特定的实训条件下，成一个能体现企业生产价值的一个完整学生参与项目而进行的综合性教学活动。项目管理和反馈评整个项目的框架设计、价的全过程，整个项目具有明确的考核目有严格的项目完标，有规范的评分标准，成时间。整个项目在实施过程中能很好的体现职业素养、项目的实际应用价值和动手能力的训练。因此，项目的设计至关重要，它必须是以制作一件有实际应用价值的的产品为教学总目标，同时要与教材中的知识点完美融合，理论联系实际。如何才能设计出有实际应用价值的项目呢？以通过分析总结得《数控编程与操作》为例，出，应满足以下几个条件：首先，该项目的设计能解决课程中理论知识的重难点，所加工的产品与企业生产实际无缝对接，即加工的零件在生产生理论与实践又能很活中有所应用。同时，好的结合在一起。其次，项目的实施过程也是一个企业生产过程，学生要能参与生产过程的各个环节，能思考，可以自行组织生产环节、过程管理和考核评价。最后，项目结束时应有具体的成果呈渊三冤学生学习管理创新职业学校一般都是很注重理论与实践相结合的，甚至更看重学生的动手操作能力和创新能力。湘西民族职业技术学院也是如此。学院多次派学生去参加各种竞如市场营销赛，培养学生各方面的能力，竞赛、电子商务竞赛和各种创业比赛......实践是职院很重视学生的实践活动。理论的基础，理论对于实践具有反作用，缺一不可。因理论和实践是相辅相成的，此职院会在每学期的中下旬带领学生去做企业项目。职院会与校外的企业进行合了解企业内部的作，让学生去企业实习，具体运营情况，对自己在校内所学到的知我认为这是识做一个更深的理解和巩固。学一个好的方面，但是唯一不足的就是，校无法很好的根据学生的特性来选择企学生可以提升自业合作，碰到好的企业，己也可以创造财富，碰到不好的，也只是因此我觉得学校浪费学生和企业的时间。也应该在这方面多用心。学生和教师都是学校不可缺少的构成人员。校领导和校长是学校管理的总执老师听行人和负责人。学生听老师的话、领导的话、领导又听校长的话。一层一层每各有各的工作但同时又是密不可分的，让高职院的管理工个人扮演不同的角色，作能得到实施。不去看这些管理工作是否科学合理，这些管理工作都被接受，无论是学生还是老师还是校领导们都在努力的管理好职院。一所高职院的管理工作并不仅仅只靠某位领导，还靠在职院生活的每一个人，只有学院里的每个人结合起来，这个管理工作才能做下去。渊通联院湖南省湘西民族职业技术学院冤现，学生应能处理项目实施过程中出现的学生除了能实现该各种问题和技术难点。还应该能对相关项目所要求的教学目标，师生应该有知识进行积极的拓展和延伸，共同参与的项目评价方案和评价结果。渊二冤项目教学法在叶数控编程与操作曳课程中的具体实施《数控编程与操作》是数控技术专业它是保证我们能的核心课程和必修课程，也够从事数控相关工作岗位的理论基础，是我们能够操作数控机床的保证。因此，在《数控编程与操作》课程中，应用项目教学法有很好的应用价值。首先，我们要根据学校的实训条件来设计具体项目，在条件允许的情况下，选择生产生活当中实际应用到的零件，最好是同学们见过的或者是比较容易理解的零件来作为项目的最终成果。其指导思想是让学生能的完成该项目的全部过同时制作程，教师参与项目的设计过程，而学生按照设计学案和相关评价标准等。项好的流程完成理论知识的理解与掌握、项目过程的管理与目方案的设计与实施、师生实时反馈，直到最后的总结与评价，共同评估项目完成情况并提出改进措施。学生是整个项目实施过程中的主导者和是否突行动者，教师仅把握项目的进程，是否完成设计的出了重点，突破了难点，意图等，即完成学生在项目实施过程中的答疑、指导和把握方向。项目教学法的核心是设计合理的工作任务，它是将传统的学科体系中的知识多个工作任务点转化为若干个工作任务，围绕该组合成一个相互关联的完整项目，层层递项目展开教学，使学生主动参与，进，最终生产出合格产品的教学过程。因此，项目教学法可以同时培养学生的自主学习意识、团队合作意识及创新意识。《数控编程与操总之，项目教学法在作》教学中的应用，改变了以往教学内容形成了枯燥、难懂、学生畏难厌学的局面，教师上课言之有物、讲解生动，学生学之见实、兴趣盎然的良好课堂氛围，教学质量有所提高，深受学生的好评。同时，通过项目教学，能较好地培养学生的团结协作能力，也较好地锻炼了学生的表达能力，培养他们敢于提出不同意见、乐于表达自己的勇气，为今后在职场的发展打下了良好的基础。基金项目院淮安生物工程高等职业学校教育教学课题野叶数控机床编程与操作曳项目化校本教材开发研究冶遥渊课题编号院HASW201803冤遥渊通联院江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院冤722019第8期中渊总第309期冤
