河北省沧州市部分学校2024届九年级中考一模语文试卷(含答案)

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、阅读理解与欣赏

阅读下面的文字，回答后面的问题。

【甲】疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送碳的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆役(cù yōng)的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息。

(选自课文《梦回繁华》)

【乙】在大美河北的行走中，我______领略到了古老与现代的交融，历史与现实的对话，______感悟到了生命的博大与美丽。回望灿烂的燕赵，我们深深地被这片土地的魅力所吸引，内心涌动着对这片土地的热爱和敬意。河北，你是那幅永恒的画卷，是那首壮美的诗歌。你以优美的山河和多彩的文化，让我们在感慨中品味人生的意义。行走在大美河北，我们怀揣着对这片土地的热爱和敬畏，在这里追寻着历史的足迹，咏唱着生命的赞歌。

(选自《回望灿烂燕赵行走大美河北》)

1．根据甲段中拼音写出相应的词语，给甲段中加粗的词语注音。 (cù yōng)______ 田畴(______)

2．“峭”字用音序查字法应先查音序______，再查音节______。“峭”在《新华字典》中有两个义项：①山又高又陡；②严峻。“春寒料峭”中的“峭”的意思是：______。

3．在乙段空白处填上恰当的关联词。 阅读下面元曲，完成下题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。

天净沙·秋 白朴①

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿②影下。 青山绿水，白草③红叶④黄花⑤。

①白朴：“元曲四大家”之一。幼年时因战争失去母亲与家人失散，历经颠沛流离，最终寄人篱下。因此白朴深刻认识到战争带给百姓的苦难，十分痛恨战争官场，内心充满孤愤，寄情山水田园，隐居避世。②飞鸿：飞翔的大雁，这里是作者自喻。白朴不愿在朝中谋职，却希望自己像一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷清、没有生机的地方，寻找到自己满意、有生机的乐土。③白草：枯萎而不凋谢的白草。④红叶：枫叶。⑤黄花：菊花。

4．课上，老师要求对两曲中的意象进行品味鉴赏，下面是同学的发言，请把内容补充完整。

小语：《天净沙·秋思》中，画框线的句子运用了枯藤、老树、昏鸦的意象，表达了作者孤寂悲苦的心情。

小文：《天净沙·秋》中，画框线的句子运用了______、______、______意象，表达了作者______的心情。

5．同学们总是读不好“青山绿水，白草红叶黄花。”这句的感情，你认为应该用下列哪种语气语调朗读？( )。 A.沉郁、低缓。

B.悲凉、低缓。

C.奔放，高昂。

D.轻快、上扬。

阅读下面的文言文，回答下题。

【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

(选自《诫子书》)

【乙】读书必有暗地①工夫，方能进益。边读边想，坐则读，闲则记，夜则思量。至于与众游适②，亦念念在此，必求理路③透彻而后已。此真读也。若口吾伊④而心玩好，身学馆而心务外⑤，日计有余，月计不足，徒糜⑥廪饩⑦以瞒父兄，其父兄不知，亦曰读书无益，此是假读，与不读者同。故余以读书在能好，好则嗜之如饴⑧，慕之如宝，而于读思过半矣。

(选自《高氏塾铎》)

【丙】教子读书，须趁光阴，不宜太迟。世人常谓⑨，太幼则无知，俟其稍长读一年算一年。不知既长，则外旷多端⑩，虽读而终难刻骨。

(选自《赵氏家训》)

①暗地：私下；暗中。②游适：游乐。③理路：理论；道理。④吾伊：读书声。⑤务外：在外游荡，不干正事。⑥糜：浪费。⑦廪气：指古代由官府发给学生的膳食津贴。⑧饴：用麦芽制成的糖浆。⑨谓：说。⑩外旷多端：外面情况变化多端。 6．下列句子中，加粗词语意思不相同的一项是( )。 A.将复何及！ B.方能进益

徐公何能及君也。(《邹忌讽齐王纳谏》) 方欲行，转视积薪后。(《狼》) 徒以有先生也。(《唐雎不辱使命》) 俟其欣悦，则又请焉。(《送东阳马生序》)

C.徒糜廪气以瞒父兄 D.俟其稍长

7．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)故余以读书在能好，好则嗜之如饴，慕之如宝。 (2)不知既长，则外旷多端，虽读而终难刻骨。 8．从甲文中，你获得了怎样的启示？

9．从乙、丙两文中你学到了哪些读书的教益？请列举其中的三条。 阅读下面文字，回答下题。

高科技“神器”助力考古

①考古学对过去人类社会的研究，主要透过重建与分析古代的物质文化与环境资料。随着科技的发展，自然科学领域的许多方法都逐渐被应用于考古学中。

②在地广人稀、交通不便的区域，遥感考古是考古人的利器，极大地减少了考古调查成本。新疆历史上曾经有许多长城，但受千余年的风化侵蚀和人类活动的影响，长城遗存已经和周边的沙漠、戈壁等环境浑然一体，人眼很难看出长城的存在，而利用遥感手段可基本“复原”出新疆古代长城的样貌。借助遥感考古，中国考古学家还在丝绸之路西端突尼斯发现10处古罗马时期的考古遗存，揭示了古罗马时期南线军事防御系统的布局与农业灌溉系统的结构。在人口稠密的地区，遥感考古可能避开人类活动的干扰。良渚文明是中国最早的文明之一，现在也是人口密集之地，人类活动对地貌影响很大。发现良渚古城附近的水利高坝系统后，考古学家利用20世纪60年代的美国卫星影像进一步开展筛查，进而发现了良渚古城附近的水利低坝。

③至少在1万余年前，中国先民就掌握了旋转钻孔技术。鸵鸟蛋壳做的珠子是旧石器晚期先民常见的饰品，鸵鸟蛋壳珠比较脆弱，直接用光学显微镜或使用硅胶翻模再扫描电镜观察的传统钻孔工艺研究方法并不适用。科学家们利用上海同步辐射光源

对水洞沟遗址12地点附近的鸵鸟蛋壳珠进行了无损的显微CT(电子计算机断层扫描)分析和三维建模，判断蛋壳来自安氏鸵鸟。进而推测出先民们从蛋壳内表面使用扭转钻孔方法定位，如使用燧石做的尖状器，再使用旋转钻孔方法来深入钻孔，最后使用圆柱形磨头并配合旋转方法将穿孔打磨成圆柱形。

④研究古代的植物，可以从植物大遗存和植物微小遗存入手。前者是指那些用肉眼或低倍显微镜就能看见的植物遗存，比如木材、果实、种子等，通过基于水的浮选法从考古土样中提取。科学家在距今1万年左右的北京东胡林遗址，用浮选法找到炭化黍、粟颗粒，是考古发掘浮选出土的年代最早的粟和黍实物。河北省磁山遗址窖穴植物灰化样品中发现了年代类似的黍植硅体。河北省徐水县南庄头遗址和北京东胡林遗址出土的陶片或石器上，发现具有驯化性状的粟淀粉粒所占比例在持续增加。由此可见，华北旱作农业起源的时间应在1万年之前。

(选自2023年第10期《科学之友》)

10．选文介绍了哪些高科技在考古领域的应用？ 11．下面句子加粗的词语为什么不能删去？

至少在1万余年前，中国先民就掌握了旋转钻孔技术。

12．自然科学领域的技术应用于考古学中，取得了不俗的成绩。这种技术的跨界体现了研究人员具有怎样的科学精神？ 阅读下面文字，回答下题。

闪烁的星光

①车辆段没搬时，还在车站的后身。出了站，沿着旋转楼梯上去，顺着桥走，下了桥往左手边一拐就到了。

②车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。写新闻我不在行，毕竟本来是学铁道车辆的。但当我在身前挂个大相机，穿一身藏蓝色工服，戴上安全帽，走进车辆段检修大库时，似乎也能找到些感觉。

③我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在挺远的安全地带，靠着长焦镜头拍气割师傅。夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。

④气割师傅更是辛苦，除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热

的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。

⑤我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。

⑥我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。

⑦我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。

⑧大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿……

⑨气割师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我接触过电焊，那时我还在学校实习，电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上当了一个帆布垫，也无济于事，以至于我现在都惧怕。

⑩此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，面对火花十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。

⑪这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。穿衣服的时候，我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，我心里五味杂陈，既崇敬，又心疼。

⑫铁路事业发展的脚步不停。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起，有图书馆、足球场、室内篮球馆、羽毛球馆、棋牌室、健身房，还有职工宿舍。检修大库不再是黑黢黢的旧厂房，新的大库宽敞又亮堂，猛地走进去，感觉仿佛不是厂房变好了，而是眼睛忽然明亮了。走进车辆段，映入眼帘的是用转向架、轮对、制动梁等报废部件焊接成的工艺品。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。他还说他把我之前发表的那篇“豆腐块”——《“火枪手”老陈》一直留着，要做个纪念。

⑬后来几年，我没再去车辆段。知道老陈退休了，偶尔在微信朋友圈看到他，他爱上了甩铁鞭运动。我会给他甩铁鞭的视频点个赞，聊上几句。我发表文章，写了工友之间的事儿，他看到后也点个赞，除此之外再无更多往来。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我不愿相信，更不愿接受这一事实。

⑭此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，尤其是和同事聊到气割或者电焊岗位时，抑或是谁谁退休了，谁谁喜欢上了什么运动，老陈总是最先冲进我的脑海。

⑮老陈很平凡，人世间大多数人度过的都是如老陈这般的平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日地坚持，日复一日地精进，日复一日地热爱，能做到的人并不多。

⑯我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。

(选自2023年11月25日《人民日报》)

13．说说本文标题的妙处。

14．自选一个角度(用词、修辞、表达方式等)，简要赏析下面句子的表达效果。

那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。

15．阅读第④段，说说作者为什么如此详细地描写气割师傅工作时的穿衣特点。 16．选文表达了作者对老陈师傅怎样的情感？

17．铁路中学投票选举出感动师生的十大工匠，老陈师傅位列其中。请你为老陈师傅

写一段颁奖词。

二、材料题

18．写作中，语言要连贯、得体。比较小冀同学两篇作文中的改定稿与原稿，谈谈这些修改好在哪里。(任选其一作答) 原稿 一听到卖切糕的喇叭声，我就会飞(1) 快地起床跑出去，切糕的存在，是我早起的动力。生怕师傅骑着车走远了。 首先我要感谢李老师传授我知识，教给我做人的道理。李老师学识方(2) 面比较渊博，上课算得上幽默诙谐，在课上经常讲一些小故事激发我们的学习兴趣。 我选第(______)题，答：_________________________。 19．“这么近，那么美，周末到河北”。五一期间，如果你在白洋淀为京津游客做义务导游，请根据下面景点分布示意图，向游客介绍省时又游览比较全面的路线。

改定稿 切糕的存在，是我早起的动力。一听到卖切糕的喇叭声，我就会飞快地起床跑出去，生怕师傅骑着车走远了。 首先我要感谢李老师传授我知识，教给我做人的道理。李老师学识渊博，上课幽默诙谐，在课上经常讲一些小故事激发我们的学习兴趣。

20．你准备参加学校的“磨难成就人生”主题演讲比赛，试从下面名著中选取一个典型情节作为补充论据。

《钢铁是怎样炼成的》 《红岩》 《西游记》 《简·爱》 21．阅读《水浒传》摘抄片段，仿照示例，在表格空白处做笔记。 摘要 鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送……武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。…… 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、鼻子里、耳朵里，都进出鲜血来，更动掸不得，只剩口里兀自气喘。 提要：鲁达三拳打死郑屠，口中称他诈死，机做笔记 智脱身。 心得：(示例)做人要处乱不惊，沉着应对。 提要：___________ 心得：___________ 温馨提示：写提要——概括内容要点。写心得——记录体验、感想、感悟。 三、默写题

22．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。

(1)我们的祖国山川秀美，风景如画。我们可以从“乱花渐欲迷人眼，①

____________”中领略春的盎然；从“②____________，芳草萋萋鹦鹉洲”中感受夏的热情；从“为篱下黄花开遍，秋容如拭”中体会秋的明净；从“③____________，愁云惨淡万里凝”领悟冬的肃杀。如此美妙的境界，恰如《答谢中书书》中“实是④____________”的赞叹。

(2)在文言文中，多有情景交融的佳作。如《小石潭记》“坐潭上，⑤____________，寂寥无人”表现了柳宗元被贬柳州的孤苦；范仲淹在《岳阳楼记》景物描写中体现“喜”之情的语句是：“……浮光跃金，静影沉璧，⑥____________，此乐何极！”。

四、写作题

23．根据你对下面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。

荀子《劝学》云：“不积跬步(kuǐbù，指半步)无以至千里；不积小流，无以成

江海。”意为：做事情不一点一点积累，就永远无法达成目的。

要求：①内容积极向上；②自拟题目；③联系生活，有真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

参考答案

1．答案：簇拥；tián；chóu。

解析：本题考查字音字形。簇拥:读cùyōng，意思是很多人紧紧围绕着或卫护着。田畴:泛指田地;田野。“畴”泛指田野，读chóu。 2．答案：Q；qiao(qiào)；②。

解析：本题考查查字典和对字义的理解。“峭”用音序查字法，先查大写字母Q，再查音节qiao;音节不用标声调。“春寒料峭”的意思是:形容初春时的冷空气，使人感到寒意。从中可知“峭”的意思是第②个义项‘严峻”。

3．答案：不仅(不但、不只、不光)……更(而且、并且、还、并)。

解析：本题考查关联词使用。[乙]文中“领略到了古老与现代的交融，历史与现实的对话”和“感悟到了生命的博大与美丽”是递进关系，因此使用表递进关系的关联词:不仅……更……；不只……还……等。 4．答案：孤村；落日；残霞；孤独惆怅。

解析：本题考查对诗词内容的理解。“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下”意思是太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留了几分黯淡的色彩，映照着远处安静孤寂的村庄，拖出那长长的影子。轻烟淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。其中有孤村、落日、残霞等意象，表达了作者孤寂、惆怅之感。 5．答案：D

解析：本题考查理解朗诵。《天净沙•秋》是元代曲作家白朴创作的一首写景散曲，作者通过撷取十二种景物，描绘出一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。这是一首描写当时社会的抒情曲，写出了诗人由冷寂惆怅之感到开朗希望的情怀。所以最后的“青山绿水，白草红叶黄花”一句应该用轻快、上扬的语调朗诵。故选D。 6．答案：B

解析：本题考查一词多义。A.赶上/赶上;B.才/正当;C.只/只;D.等到/等到;故选B。 7．答案：(1)所以我认为读书要爱好，爱好就甘之如饴，贪恋如宝贝。 (2)不知道长大后，外面的情况变化多端，虽然读了最终难以刻骨铭心。

解析：本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有:①故，所以;好，爱好;慕，贪恋。②旷，情况;

端，方面。

8．答案：示例一：青少年立志、勤学、修身养性要从宁静中下功夫，最忌浮躁。示例二：青少年须志存高远。示例三：青少年要珍惜时间，有所作为。示例四：青少年要修身养性，生活节俭。

解析：本题考查文言文内容的理解。“静以修身”“夫学须静也”“险躁则不能治性”强调了宁静对于修身、学习、养性的重要性;“才须学也，非学无以广才”强调学习的重要性:只有学习才能成才，“非志无以成学”强调了立志与成才的关系;“俭以养德”“淫慢则不能励精”写出了勤俭的重要性:勤俭能培养好品德;“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接”以慈父的口吻谆谆教导儿子要惜时。本题为开放性试题，言之有理即可。

9．答案：读书要暗地下功夫，才能进步；读书要边读、边思、常记录，读透彻；读书要专心致志，心无旁骛；读书要趁着光阴，不应该太晚；读书要爱好。

解析：本题考查文言文内容的理解。乙文“读书必有暗地工夫，方能进益”指出，读书要暗地下功夫，才能进步;乙文“边读边想，坐则读，闲则记，夜则思量”指出，读书要边读、边思、常记录;乙文“若口吾伊而心玩好，身学馆而心务外”告诉读者读书要专心致志;丙文“教子读书，须趁光阴，不宜太迟\"指出，读书要趁着光阴，不应该太晚;丙文“故余以读书在能好，好则嗜之如怡，慕之如宝”指出，读书要爱好。 10．答案：遥感技术；同步辐射光源；显微镜。

解析：本题考查文章内容的理解和概括。根据文章第②段“在地广人稀、交通不便的区域，遥感考古是考古人的利器，极大地减少了考古调查成本。”可以概括出，遥感考古技术被广泛应用于地广人稀、交通不便的区域，通过该技术能够高效识别古代遗迹，极大地降低了考古调查的成本。根据文章第②段“借助遥感考古，中国考古学家还在丝绸之路西端突尼斯发现10处古罗马时期的考古遗存，揭示了古罗马时期南线军事防御系统的布局与农业灌溉系统的结构。”可以概括出，遥感考古技术不仅可以识别古代遗迹，还可以揭示古代军事防御系统和农业灌溉系统的结构等重要信息。根据文章第③段“科学家们利用上海同步辐射光源对水洞沟道址12地点附近的鸵鸟蛋壳珠进行了无损的显微CT(电子计算机断层扫描)分析和三维建模，判断蛋壳来自安氏鸵鸟。”可以概括出，显微CT分析技术被用于对文物进行无损检测和研究，通过该技术可以深入研究文物的内部结构，为考古学家提供重要的研究依据。根据文章第④段“研究古代的植物，可以从植物大遗存和植物微小遗存入手。前者是指那些用肉眼或

低倍显微镜就能看见的植物遗存。比如木材、果实、种子等，通过基于水的浮选法从考古土壤中提取。”可以概括出，基于水的浮选法被用于提取和研究古代植物遗存，通过对这些微小遗存的分析，可以揭示古代农业的发展状况和人类生活方式等重要信息。

11．答案：不能。“至少”是最低限度的意思，说明中国先民掌握旋转钻孔技术的最低年限，体现了说明文语言的准确性；如果删去，则与事实不符。(意思对即可) 解析：本题考查说明文语言。首先，“至少”意味着一个最低限度，表明这个时间点是中国先民掌握旋转钻孔技术的最早可能时间。使用“至少”一词，说明中国先民可能更早之前就已经掌握了这项技术，只是由于历史记录或考古发现的限制，我们目前只能确定在1万多年前这一时间点。其次，如果不使用“至少”，句子则变为“在1万余年前，中国先民就掌握了旋转钻孔技术”，这会给人一种确切无疑的印象，仿佛我们确切知道中国先民就是在1万多年前掌握这项技术的，而实际上这可能并非确切无疑的事实。因此，“至少”一词的使用增加了句子的准确性和严谨性，避免了过于绝对的表述，体现了科学研究中的审慎态度。因此，这个词在句子中不能删去。 12．答案：这种技术的跨界使用体现了研究人员打破常规的创新精神。

解析：本题考查内容的理解和分析。根据文章第②段“在地广人稀、交通不便的区域，遥感考古是考古人的利器，极大地减少了考古调查成本。”可知，研究人员利用遥感技术进行考古调查，充分展示了他们勇于面对挑战、积极寻找新方法的科学精神。他们不拘泥于传统的考古手段，而是敢于尝试并应用新的科技手段，以更高效、更精准的方式进行考古工作。根据文章第③段“科学家们利用上海同步辐射光源对水洞沟道址12地点附近的鸵鸟蛋壳珠进行了无损的显微CT(电子计算机断层扫描)分析和三维建模判断蛋壳来自安氏鸵鸟。”可知，研究人员利用显微CT分析技术对文物进行无损检测，这体现了他们严谨求实的科学态度和对文物保护的高度责任感。他们注重科技的精细应用，追求对文物的精确了解，同时又不损害文物的完整性。根据文章第④段“研究古代的植物，可以从植物大遗存和植物微小遗存入手。前者是指那些用肉眼或低倍显微镜就能看见的植物遗存。比如木材、果实、种子等，通过基于水的浮选法从考古土壤中提取。”可知，研究人员利用基于水的浮选法提取和研究古代植物遗存，这表明他们具备敏锐的洞察力和跨领域整合知识的能力。他们能够敏锐地发现并利用自然科学领域的技术手段，解决考古学研究中的实际问题。

13．答案：用比喻“闪烁的星光”作标题，生动形象，吸人眼球；此标题形象地揭示

了人物的献身精神；此标题为线索，贯穿全文，使文章结构严谨。

解析：本题考查标题的作用。根据第⑥段“我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼”可知，“闪烁的星光”是指陈师傅衣服上的孔洞，因逆光所透出的点点星光;联系第二段“老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年”，第一段‘我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事”可知，陈师傅几十年如一日坚守在岗位上，兢兢业业，衣服上的孔洞是他坚守的印证，表达了作者对陈师傅热爱工作、富有恒心、坚守岗位的赞美;联系第⑤段“他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗”“可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏\"可知，文章最初并未交代“星光”是什么，设下悬念，能激发读者的阅读兴趣。

14．答案：示例一：运用动词“种”，准确传神地展现了老陈师傅对工作日复一日的恪守和热爱。示例二：运用排比的修辞方法，“用时间、用汗水、用心血”“都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事”写出了老陈师傅的辛苦、对工作日复一日的恪守和热爱，这样写有气势，情感强烈。示例三：运用议论的表达方式，赞扬了老陈师傅的辛苦、对工作日复一日的恪守和热爱。

解析：本题考查句子赏析。本题为开放性试题，从用词、修辞、表达方式等方面，任选一个角度进行赏析，如“一颗一颗”运用了叠词;“用时间、用汗水、用心血”“都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事”运用了排比的修辞手法;整个句子运用了抒情的表达方式。联系第15段“老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多”可知，陈师傅几十年如一日坚守在岗位上，该句表达了作者对陈师傅坚守岗位、热爱工作、具有毅力等品质的赞美。

15．答案：着装厚实，防范严密，还能出现密密麻麻的“星星”，表现了气割师傅的工作存在很大危险性，充分地表现出气割师傅工作艰辛。

解析：本题考查内容的理解。第④段“除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热”，写陈师傅在炎热天穿着厚厚的衣服工作，表现了陈师傅工作的辛苦联系第1段“老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多”可知，通过对陈师傅艰苦的工作环境的描写，侧面体现了陈师傅坚守岗位、热爱工作的品质。 16．答案：怀念、崇敬、赞扬。

解析：本题考查文章主旨。联系第④段“气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的”，第四段“后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那支火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害”可知，作者看到陈师傅在炎热天仍穿着厚厚的工作服，知道陈师傅经历了无数次烫伤，表达了作者对陈师傅的心疼;联系第四段“老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多”可知，陈师傅几十年如一日坚守在岗位上，表达了作者对陈师傅坚守岗位、热爱工作、具有毅力等品质的赞美;联系第1段“直到有一天，我从同事那里惊闻:老陈‘走’了。我不愿相信，更不愿接受这一事实”，第14)段“此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，尤其是和同事聊到气割或者电焊岗位时，抑或是谁谁退休了，谁谁喜欢上了什么运动，老陈总是最先冲进我的脑海\"可知，陈师傅去世以后，作者在生活中时常想到陈师傅，表达了作者对陈师傅的思念与怀念。

17．答案：示例：面对危险不闪不躲，是老陈师傅对品质的追求；坚守岗位不忘初心，是老陈师傅对工作的热爱；老陈师傅不仅是工人的标杆，更是世人的楷模。 解析：本题考查语言表达。本题为开放性试题，结合陈师傅坚守岗位、热爱工作的事迹，运用文学性的语言写一段颁奖词即可。

18．答案：(1)将“切糕的存在，是我早起的动力”调至最前面，交代原因。“生怕师傅骑着车走远了”与前文联系更紧密了。改后连贯了。(2)删去了“方面比较”和“算得上”，更能表现对李老师的肯定，改后得体了。

解析：本题考查赏析语句。结合(1)句分析，将‘切糕的存在，是我早起的动力”改放在句首，使得语意更加连贯，语言表达更加得体;结合(2)句分析，句子将李老师学识方面比较渊博，上课算得上幽默诙谐”中的\"比较“算得上”删除，使语言更加简洁凝练，语意表达更加得体。

19．答案：示例：游客朋友们好！我们从旅游码头出发，途经元妃荷园、渔人乐园到达岔路口，向东游览荷花大观园和王家寨民俗村；原路返回到岔路口，向西南游览圣水玉、鸳鸯岛、休闲岛、九龙潭。

解析：本题考查语言表达。参考景点分布示意图，注意既要节省时间，又要把所有景点都囊括在内。

20．答案：示例一：保尔全身瘫痪、双目失明，仍矢志不渝，战胜难以想象的艰难困苦，在病榻上完成个人成长传记《暴风雨所诞生的》。示例二：江姐在狱中坚贞不屈，战胜毒刑拷打，与敌人进行艰苦卓绝的斗争，从容就义，成为共产党人的女中英杰。示例三：简·爱坚韧刚烈，追求自由，勇于反抗，在罗沃德慈善学校战胜衣食住等恶劣条件和恶毒校长教师的侮辱、惩罚、责难，积极进取，成为一名自食其力的家庭教师，成为独立女性的代表。示例四：唐僧西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空等辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回真经，为弘扬佛教教化做出了巨大贡献。

解析：本题考查名著情节理解与分析。首先理解“磨难成就人生”这一主题的核心观点，即人生的磨难和挫折是成长的催化剂，通过克服这些困难，人们可以塑造更强大的自我，实现个人价值。再从选定的名著中选取一个能够支持这一观点的典型情节，然后分析这个情节如何体现磨难对人生的积极作用。

21．答案：摘要：武松大智大勇，打死恶虎。心得：(示例)遇到困难，既要迎难而上。又要讲究策略。

解析：本题考查名著内容和人物形象。①空:选段出自《水浒传》的武松的故事，景阳冈打虎。第一段主要写了老虎袭击武松“便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来”被武松“只一闪，闪在一边”，躲过老虎的“一掀”;第二段“武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十

拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘写武松赤手空拳把老虎打死。②空:根据提示可以写“记录体验、感想、感悟”。描写武松主要运用动作描“闪“揪住”“打和比喻的修辞“提起铁锤般大小拳头”写出了武松的英勇和武艺高强;描写老虎的动作“搭”“掀”“掀将”，写出了老虎的凶猛，衬托了武松的形象。通过读这段，让人不由想到如果生活中遇到困难，要像武松一样不怕困难，冷静沉着，勇敢应对。

22．答案：①浅草才能没马蹄；②晴川历历汉阳树；③瀚海阑干百丈冰；④欲界之仙都；⑤四面竹树环合；⑥渔歌互答。 解析：

23．答案：例文：

论积累的重要性

“不积小流，无以成江海”，一点一滴的知识的积累，使人拥有渊博的学识。试想，如果没有那一步步的积累，怎会有千里之行?如果没有那一条条小溪的积累，怎会有海的波澜壮阔?如果没有那一本本书里知识的积累，又怎会有渊博的学识呢?

积累是事业成功的基石，是任何期待事业成功者的法宝。司马迁有了数十年如一日的苦着的积累，才有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》的诞生;祖逖有了每日闻鸡起舞的积累，才成为一代名将;王献之有了墨染十八缸水的积累，才成为了名垂青史的大书法家。苏秦没有锥刺古勤学的积累，怎会有挂六国相印的权力;李时珍没有跋山涉水寻药方的积累，怎会有《本草纲目》的出世;居里夫人没有提炼几十吨矿渣的积累，怎会有镭的发现;没有积累，任何人永远都不会有事业上的成功!

积累是事业成功的催化剂!欧立希发明了一种新药，反复实验，失败了总结教训再干，一直试验了606次方获成功，制出了以试验次数为名的新药“606”，“606”的问世是他一次次失败经验的积累的结果。试想，欧立希如果仅试验一两次，便偃旗息鼓而自甘暴弃，不另辟新径，那么新药自然也不会诞生。正因为他积累着一次次失败的教训，并永不言弃，最终他获得了成功。可见积累是通往成功之门的钥匙!

“一”虽很小，但没有“一”的积累，哪会有百千万?一粒沙石虽很不起眼，但没有沙石的积累，哪会黄山和泰山?万丈高楼，是一块块砖石垒起来的;万里长征是一步步跋涉出来的;浩瀚林海，是一棵棵树木堆积起来的;我们的成功，是知识一点点积累起来的。

“骐骥一跃，不能十步”请不要想光靠你天生的聪慧来获取成功，否则，也会落

得一个“泯然众人矣”的下场!朋友，请脚踏实地。踏踏实实地学习吧，只有积累才能助你取得成功!

解析：本题考查材料作文。一、审题立意。根据引导语中的“做事情不一点一点积累，就永远无法达成目的”可知，写作的立意应该围绕积累”来写。积累，指的是在一段时间内逐渐积聚、堆积的过程，包括各种资源、经验、知识、技能等的不断增加。而积累的重要性，则体现在多个层面，从个人成长到社会进步都离不开持续不断的积累。在审题时，我们可以从各个角度思考积累在生活、学习、事业等方面的作用，以及积累对个人成长和社会进步的作用。二、选材构思。这个题目可以写成记叙文，也可以写成议论文，只要能围绕*积累”去叙事或立论即可。可以探讨知识积累对人成长的作用，引用科学、文化、历史等方面的例子，阐述通过学习和思考不断积累知识的重要性，为个体和社会的发展提供支持;可以强调在生活中面对各种挑战和困境时，通过积累经验，自己能够更从容地应对困难，提高应变和解决问题的能力;可以从人际关系角度进入，通过与他人建立深厚的情感联系，探讨积极的人缘的积累如何在生活中起到支持和鼓励……在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题;在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。