小男孩抓熊 教案

设计意图

根据中班孩子的性格特征：依赖性强，通常在没有人帮助的情况下，他们会说：“我不会”“应该怎么做呢？”在面对选择的时候，他们往往希望得到成人的提示，或者盲目跟从同伴的决定。所以我选择了这个绘本，在这个故事中的小男孩去抓熊的过程中需要面对很多的选择，需要大胆勇敢做出自己的决定，在不断选择的过程中，通过一次次地比较观察，发现其相反之处，并能讲述自己做出此决定的理由，通过这个过程帮助孩子提高逻辑思维能力和判断能力。 活动目标

1、观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择。

2、大胆想象并表达，试着推理故事情节。 3、喜欢听故事，能认真聆听故事。 活动准备

《小男孩抓熊》教学课件（ppt） 活动重难点：

观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择 活动过程

（一）人物介绍，引起兴趣 出示小男孩的图片： 师：这是谁啊 幼：小男孩

师：这是一个淘气的小男孩，突然他有了一个有趣的主意。猜猜看，可能是一个什么有趣的主意？

幼：去做游戏，去公园。

师：小男孩打算出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。 （二）理解故事，进行比较、选择。 1、出示小男孩的两只背包。

师：出门前，小男孩却遇到了一个？ 幼：问题

师：你是怎么知道的啊？ 幼：有个大大的问号。

师：小男孩遇到了一个难题，究竟该背哪个包出门呢？ 幼：大的，小的

师：这两个包有什么不同？该背哪个包合适呢？ （重的包有什么好处？选轻的包又有什么理由？）

幼：背轻的走的快。

师：小男孩背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，需要他做出选择。 师：看他先来到哪里。 幼：山坡边。

师：这是他是什么表情，什么动作。（学一学） 幼：在想问题。

师：他在想什么问题呢？

幼：我应该走哪个山坡？

师：那你们觉得应该走哪个山坡。 幼：高的山坡。高的山坡看的远。 师：小男孩选择了哪个山坡？ 幼：高的山坡。

师：小男孩想熊应该生活在高高的后面吧，让我去找找。他找到了什么？ 幼：果树

师：小男孩又遇到问题是什么问题呢？ 幼：我该吃哪种水果？

师：那小男孩会吃哪种水果呢？ 幼：·····

师：小男孩吃着苹果，继续往前走，他遇到了谁呢？ 幼：白马和乌龟。

师：如果你是小男孩你会骑马走还是骑乌龟走？ 幼：骑马走。 师：小男孩的想法跟你们一样他骑着马继续往前走可是他又遇到问题了，看是什么？

幼：是走宽的路还是走窄的路。 师：你们会走哪条路啊？ 幼：宽的路，宽的路走得快。 师：那小男孩呢？走的哪条路？ 幼：窄的路。

师：小男孩说还是闻着花香走吧。走着走着小男孩看见了两个梯子，这回他选择的是哪个梯子啊？

幼：长的梯子。

师：小男孩爬着梯子来到了山洞边，他在干什么呢？ 幼：我该进哪个洞。 师：小男孩斜着脑袋想熊肯定躲在黑乎乎的山洞里，进去一看发现有两只熊，问题又来了到底抓哪只熊呢？

幼：·····

师：我们一起看看会发生什么事情？ 幼：小男孩被熊吓的摔下去了。 师：熊凶不凶啊？ 幼：凶

师：我们一起学一学。 （三）、欣赏故事，引出问题。

师：周老师要考考你们还记得小男孩从家里出发都走过哪些地方吗？ 幼：高低山坡、果树林、白马和乌龟、宽窄的路、长短梯子。 师：小朋友真棒，小男孩被吓坏了，都不知道怎么回家了你们能不能帮帮他。回家先从哪里走。

幼：从长短梯子、宽窄的路、白马和乌龟、果树林、高低山坡最后回到家。 师：原来，回家的路和来的路真好顺序相反。

师：下面我们也来玩一个找相反的游戏，周老师做一个动作，你们做一个相反的动作好吗？

幼：好。（幼儿游戏）

师：小男孩回到家又会发生什么事情呢？ 幼：·····

师：回到家里小男孩很不服气，他说我明天还要去抓熊，小朋友，我们明天再来看看这回小男孩抓到熊没有。

幼：好。

泰村（殷村）幼儿园

周 倩 2014年3月