国际金融课教学实践与体会

重庆科技学院学报（社会科学版）　２００６年增刊　５３　国际金融课教学实践与体会　周海燕　摘要：介绍了在国际金融课教学中运用高校教学基本原则的一些做法和体会：激发学生对课程的学习兴趣；引导学生　思考，避免“填鸭式”教学；结合人才培养计划，调整教学内容。　关键词：国际金融；课堂教学；基本原则　作者简介：周海燕，女，新疆石河子人，硕士，重庆科技学院经济系教师。　收稿日期：２００６—１１—１０　国际金融课是国际商务专业的一门非常重要　学生在看书和听课时感到太难学，学不进去从而　的核心专业课程。因此。这门课学得好坏对学生来　失去了学习的信心。　说至关重要。该课程具有理论性和实践性强，宏观　２　引导学生思考。避免“填鸭式”教学　微观并重，研究范围广，交叉学科多等特点，因此，　在教师培训及教学方法的讨论时。有经验的老　这就要求老师在讲授时既能把理论讲透彻，又能引　师都强调师生互动。国际金融课中很多内容实际上　入合适的案例来帮助学生理解．这对老师提出了非　是很容易做到这一点的。例如第二章《国际收支调　常高的要求。　节手段和理论》中的国际收支的自动调节机制，在　为了上好这门课我做了充分的准备，因此授课　讲授时先不满堂灌输给学生，而是提出一种经济现　内容比较充实。讲授方法比较得当．收到了较好的　象。如国际收支逆差。引导学生进一步思考国内货　效果。下面结合在新教师培训中所学到的高校教学　币将如何流动，才能使国内物价水平变动等等，这　的基本原则。谈谈自己在国际金融课程教学中的一　样不仅能使学生自己理解掌握知识而且使学生思　些做法与体会。　考和分析问题。首先要鼓励他们大胆思考，积极建　１　激发学生对课程的学习兴趣　立开拓性思维．然后进行启发性的强制思考。　学生对一门课是否有兴趣学习是决定教师讲　３　结合人才培养计划调整教学内容　课效果的重要因素，如果学生没有兴趣那么必然　我校对专科生的培养计划是以技术应用能力　使课堂气氛不活跃，学生不能专心听课。国际金融　和基本素质培养为主线。加强专业教学的针对性和　课程涉及的理论特别多、学科多．如果没有会计基　实用性。国商０４班是专科，然而它们使用的教材是　础、宏观经济学基础，那么很多章节就只能“坐飞　姜波克著的《国际金融新编》，该教材注重理论的阐　机”．如果老师不针对这些问题采用一些教学技巧　述．对实际问题的分析和具体业务操作几乎没有涉　就很容易使学生感到听不懂．不愿学，从而不听　及。那么老师在授课时就不能完全按课本的内容讲　课。老师应该将深奥的理论讲得浅显易懂，结合身　述，应作适当调整。涉及高深的理论时可讲其然而　边的案例吸引学生的注意力。因此，在第一次上课　不必讲其所以然．应将重点放在如何将这些理论用　时．首先提到国际金融日报市场上发生的案例．如　来分析实际问题和具体操作。例如：第三章《外汇与　阿根廷、墨西哥及东南亚发生的金融危机，我国在　汇率》，书中大篇幅地讲汇率决定的理论，而对外汇　２００５年７月２１日的汇率调整．这些都可以用本门　交易讲得很少。我在讲课时则将汇率决定理论只用　课学的内容来解释和分析。这样就使学生明白这　较简单的语言进行阐述，并没有花过多的时间对其　门课学习的目的不仅仅是学习理论知识，还要能　进行深入推导．而是用较多的时间讲应用这些理论　分析实际问题，提高了学生的学习兴趣。讲第一章　的案例；在讲外汇交易时则主要讲述套汇的例题，　《国际收支和国际收支平衡表》，涉及到国际收支　使学生明白如何在外汇交易中操作从而获利，这样　平衡表的编制，要求具有复式记帐法的基础，而该　就大大吸引了学生的学习兴趣。　班同学以前并没学过《基础会计》，于是在讲课时　总之，作为新教师在备课和教学中，应多多思　就不能按课本上的一带而过，而要补讲编制原则　考运用高校教学基本原则，认真上好每一堂课，不　和复式记帐法，使学生领会到该法的精髓，避免了　断提高教学效果和质量。