口语交际教学设计文档

教学目标：

1、通过谈自己的业余生活，培养学生在口语交际中做到表达清楚，仪态自然大方。

2、通过展示课余生活，使学生互相了解，互相学习，更好地安排业余生活，同时培养学生收集资料的能力。 教学重难点：

培养学生在口语交际中做到表达清楚，仪态自然大方。 教学准备：

教师准备：生字卡片、学生课余生活记录典型范例。 学生准备：整理在自己课余生活中的资料。 教学过程：

一谈话引入，激发兴趣。

教师：出事口语交际题目“我们的课余生活”，提问：你的课余生活怎样？启发学生用词语概括自己的课余生活，学生回答后教师作相应板书。

学生：用适当的词语概括自己课余生活，如有趣、丰富、快乐、有意义等。

教师：这节课我们来交流我们的课余生活，你打算讲些什么？ 学生：思考自己应该讲述的内容：自己在课余生活中做了那些事？有什么收获和感受？

二、范文引路，学习表达。

1、教师：你在课余生活中做了什么？有什么收获和感受？我们先来看几位同学的业余生活记录。 学生观看同学的课余生活记录

2、教师：出事记录本，请同学上台讲述，教师指导：当讲述几件事的时候，可以用上“有时.....”“当.......的时候“等句式，讲述一件事的时候，应把自己是怎样做的讲清楚。

学生：个别学生上台介绍自己的课余生活，其余学生听。 3、师生点评，重鼓掌，多表扬。 4、组织组内交流。 三、展示资料，组织参观。 1、师生共议，组织布置展台。

学生：将同类展品放在一起，每人坐在自己的展品旁。 2、组织分组参观活动，引导学生互相提问与回答。

学生：分组交换参观，相互提问，如：作品叫什么名字，展示的数十什么内容，课外制作的方法等 3、组织评价与交流。

学生：谁的作品最棒，自己受到什么启示。 四、评议交流，相互学习

1、组织评价：谁的课余生活安排的最好，并说明理由。 学生：积极发言阐述自己的观点。

2、引导交流：自己今后怎样安排课余生活。 学生：举手来说自己的想法。

总结和反思：

通过这次口语交际教学，我看到了只要给学生搭建一个交流的平台，学生就会积极踊跃的参与进来，有些学生为了自己的观点，极力力争。那种热闹的氛围值得回味，改掉力以往上课的沉闷氛围，课堂里充满了朝气，最值得庆幸的是平时最不爱说话的学生也积极要求上台讲解自己的课余生活。真正带动了学生敢于在多数人面前讲话。但还是存在一些问题：有些学生习惯于口头言，不能用书面语，更谈不上运用我们设计的句式，有些学生讲话不够流利，情绪紧张，表情不自然。在以后的教学中还要多进行这样的教学，培养孩子的口语交际能力。

因为展示与口语交际内容密切相关，可以互相穿插安排教学活动，我在教学的时候有点呆板，没能灵活运用，在教学中应将口语交际贯穿于整个教学各环节，最大限度的提高口语交际的容量，达到全班参与，人人有进步、有收获。