谈半命题作文的写作指导

谈半命题作文的写作指导

作者：余小军

来源：《教育界》2010年第13期

[摘要]在初中语文中，半命题作文以其适当的开放性与自由度，深受命题者的青睐。教师指导初中学生写半命题作文，要着重做好三方面的工作：引导学生认识题型特点，训练补题技巧，提高选材立意能力。

[关键词]半命题作文 写作 指导

半命题是作文命题的一种传统形式，它的特点是作文题目只有一半，另外一半由考生根据要求自己去填补，使之成为一个完整的作文题，然后再进行写作。由于它把一半甚至是多半选择权给了学生，对学生来说，这种命题形式比全命题作文要自由灵活得多，给学生在作文的选材、立意、构思等方面留下了很大的自由空间。正由于半命题作文比全命题作文给学生提供的自由度更大，学生选材的范围更广，立意的角度更多，使不同生活环境、不同经历的学生都有话可说，有事可写，有利于学生个性的张扬和写作水平的展示。也正是由于这样，在近年来全国各地中考作文试题中，半命题作文试题所占的比率相当高。从中报教育网对2009年全国各地中考作文题目的分类汇编看(不完全统计)，命题作文61个，半命题作文39个，话题作文23个，材料作文15个。在作文四大基本命题形式中，中考半命题作文题的数量仅次于命题作文，远高于话题作文和材料作文。这样看来，写好半命题作文对中考学生来说，其重要性是不言而喻的。

那么，怎样指导初中学生写好半命题作文呢?本人认为，应从下面几个方面来着手。

一、认识题型是基础

从半命题作文题中空缺的位置来看，大致有四种形式：前空式，如2009年北京市“_______并没有结束”；后空式，如2009年贵州遵义市“我读懂了_______”；中空式，如2009年广西河池市“留些_______在心中”；两空式，如2009年四川达州市“_______的_______”，广东省“我和_______一起_______”。

从命题有无提示语来看，可分三种情况：第一是无提示式命题，即命题人只给了一个半命题，除写作要求外对题目没有任何提示语，需要学生根据已给出部分来分析试题指向性，联系自己的生活确定文章的内容主题，选择恰当的词或短语，把题目补充完整。这种形式对学生来

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说自由度较高。第二是提供备选词语式命题。这种形式也有两种情况，一是命题人给一些可以用来补题的备选词语，考生必须从中选择一个来补全标题，不能自拟。如2009年湖北黄冈题：“‘没想到我如此_______’(浮躁 虚荣 坚强幸运依赖父母)，要求：结合个人生活经历，从括号里的五个词语中任选其一填写在前面的横线上，使作文题目完整。”另一种是既可选用，也可自拟。如果恰好有与自己已有素材相吻合的，就可以选用；如果没有，就要分析所给题目的指向性以及提示语词的意思，参考备选词语(因这些词语对梳理自己已有的生活素材具有引导和启示的作用)，依据自己构思的文章内容主题，填补标题。如2009年湖北十堰作文题：“‘为_______许愿’，请将题目补充完整后作文，横线上可填：小鸟、小草、父亲、老师、人类、理想等，也可另选词语，题目通顺即可。”第三是材料导引式命题。一般是在试题的前面给一段文字材料，这段文字材料既是对填补标题空缺的举例，又是对作文的内容、立意的导引，能降低审题的难度，有利于考生快速构思立意、进入写作状态，写出高水平的考场作文。如2009年湖北襄樊作文题：“人生路上风景好。一路与老师同行，在老师的教诲下我们受益匪浅，茁壮成长；一路与朋友同行，在朋友的影响下我们取长补短，携手并进……一路与书籍同行，在书籍的滋养中我们获取真知，提升品位；一路与拼搏同行，在拼搏的历程中我们砥砺意志，实现梦想……请以‘一路与_______同行’为题写一篇文章。”

二、补好标题是关键

写好半命题作文，补题是关键。一个好的标题不仅有利于立意行文，还能提振全篇，使阅卷老师产生好感。补题的过程，并不是简单地把空缺的标题补充完整，而是牵涉到审题、选材、立意，因此必须慎重对待。

首先，要会补题。补题的依据是命题者给出的文字，所以要认真阅读，仔细分析这些文字，看看题中空缺的是什么部分，有没有导引性的语言，是怎样提示、说明、要求的，一定要细心揣摩命题的意图，然后确定自己该补什么。对补充后的题目要从语意、语法等角度进行检查，做到简洁、明确、通顺，不能出现表意含混、配搭错误等问题。如《_______并没有结束》，从所给信息来看，缺的是陈述的对象，因此可以选择考试、友情、关爱、风雨、苦难、幸福等。需要注意的是，这里面的关键词是“结束”，隐含信息是“并”，在补题时要充分把握好。

其次，要善于补题。补题是命题者留给考生的自由度和自主权，考生要善于把握这个“度”，用好这个“权”，专心经营，主动出击，以扬长避短，驾轻就熟，成就美文。第一，要善于通过标题将文章引向自己熟悉的内容，越是熟悉的内容，我们占有的素材就越多，写作时的把握也就越大，成功的可能性就越高。所以，补题要从自己最熟悉的人和事的角度去思考、提炼，不能一味求新求异而脱离自己的生活实际，自己为自己出偏题、怪题、难题。第二，要善于化大为小。一般来说，试卷上给出的一半作文题是宽泛开放的，考生要通过自己补题把它变

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得小而具体，这样写起来易于把握，才能集中笔墨写出自己的真情实感，才不至于泛泛而谈，空洞无物。比如2009年建设兵团的中考题《我渴望_______》，可以在空缺处补上“理解”“尊重”，但这些还是比较宽泛，容易写得空洞，假如补成“妈妈的理解”“老师的尊重”就具体得多了，有利于运用细节来描写自己的心灵，感染读者。第三，要善于创新，避免雷同。考场作文“撞车”现象非常严重，在千人一面的标题中，如果能出现一个新颖别致、个性鲜明的题目，就会使人耳目一新。所以，考生应在切中题旨的前提下，力求创新，避免俗套。这就要挖掘生活的经历，搜索记忆的仓库，寻找积累的材料，并进行甄别对比，看是不是自己独有的，会不会与别人雷同。另外，还要看一看自己的思维是不是常规的、大众的。如《我渴望_______》，当大家都在渴望“幸福”“成功”的时候，你如果渴望“痛苦”“挫折”，这就是与众不同的逆向思维，就会胜人一筹。当然作为考场作文，一定要稳中求新，如果不顾自己的生活积淀和文字驾驭能力而片面求新、求异，那是很危险的事。

三、选材立意是保证

当把一个空缺的标题补充完整后，就是一个命题作文了，就要按照命题作文的套路去完成，这时要做好的无疑是选材和立意。评价一篇佳作的标准有很多，选材立意无疑是最直接、最重要的判断因素。一篇文章如果没有好的选材立意，再好的标题、再好的语言表达、再好的写作技巧也都是空的。所以，做到选材新颖贴切、立意深远独特是极其重要的。那么，选什么材、立什么意呢?一般中考作文从内容上来说，多与“我”有关，新课标也要求作文要引导学生“表达真情实感”。这样，我们可从家庭、校园、社会、自然等方面切入，寻找健康、鲜活、典型的能小中见大、平中见奇的材料，来表现我的成长、我的思考、我的情感、我的体悟。立意上力求摆脱常规、超凡脱俗、人无我有、人有我新、人立我破。只有别出心裁，才容易让文章从众多的作文中脱颖而出。如2009年山西省中考作文《_______，太棒了!》这个题容易写成对一个人、一件事、一件物的赞美，落入俗套。但有考生却通过生动细致地描绘站在窗前看景的闲适，凭窗听雨的美妙，和自己拥有这种爱好的惬意，来表达“良好的心态是发现美和感受美的前提”这一感悟，告诉读者：“凭窗，太棒了!”在选材和立意上胜人一筹。这样，不得高分也难!