注意事项：
1．请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
2．本试卷共四大题，23小题，满分150分。考试时间150分钟。
一、积累与运用（28分）
1．请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2分）
少年正是读书时
1、给加点的字注音，改正划横线词语中的别字。（4分）
（1）花圃 （2）殷红 （3）更胜一畴 （4）左右逢缘 ．．
2、按要求完成文后各题。（4分）
（1）所谓“工匠精神”，就是一种坚持，是对精益求精的不懈追求，就是一种专注，是不求名利的全心投入。（2）中国自古就不乏鲁班、李春这样的能工巧匠，他们用不可一世的技艺，彰显着“工匠精神”的魅力。（3）这种历经千年铸就的精神早已成为一种情怀、一份责任。（4）我们年轻一代，应把这种精神传承下去。
（1）第1句中有一处标点使用错误，你的修改建议是： 。（1） （2）第2句中有一个词语使用不当，应该为 。（2分） （3）请将第4句中的画线句改为反问句，使语气更强烈。（1分） 4．默写填空。（12分）
（1）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 《钱塘湖春行》）
（2）臣本布衣，躬耕于南阳， （3） 上人》）
（5）在《山坡羊•潼关怀古》中，张养浩从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟险要的诗句是：
，
。
，
（6）守住心中风景，尽享世间美好。在喧嚣闹市，陶渊明守住那份淡泊，享受“结庐在人境，而无车马喧”的宁静；在茫茫边塞，王维守住那份超然，享受“
”的壮美。（用《使至塞上》中的句子回答）
/
，
。（诸葛亮《出师表》）
。（刘长卿《送灵澈
/我在这头/新娘在那头（余光中《乡愁》）
，
，
。（白居易
（4）苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
5．名著阅读。（6分）
（1）在一篇题为《匪性与奴性的结合》的文章中，作者认为《水浒》中的李逵在宋江面前是一个“缺乏独立人格而甘愿为奴的形象。你是否认同这位作者的观点？请结合原著内容简述你的理由。（4分）
（2）根据你的阅读积累，把下面的句子补写完整（2分）
知识就是力量。在《海底两万里》中，尼摩船长常能运用科学知识带领大家脱离险境：
二、古诗文阅读（18分）
（一）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
6．解释文中加点的词。（3分） （1）乃入见 ．（2）民弗从也 ．（3）忠之属也 ．
7．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）
8．选文运用对比手法塑造曹刿形象，请举一例分析其作用。（2分）
（二）
田饶谓鲁哀公曰：“臣将去君而鸿鹄举①矣。”哀公曰：“何谓也？”田饶曰：“君独不见夫鸡乎？头戴冠者，文也；足傅距②者，武也；敌在前敢斗者，勇也；见食相呼，仁也；守夜不失时，信也。鸡虽有此五者君犹曰瀹③而食之何则以其所从来近也。夫鸿鹄一举千里，止君园池，食君鱼鳖，啄君菽粟；无此五者，君犹贵之，以其所从来远也。臣请鸿鹄举矣。” 哀公曰：“止！吾书子之言。”田饶曰：“臣闻食其食者不毁其器；荫其树者不折其枝。有士不用，何书其言为？”遂去之燕。燕立以为相。
（节选自《新序•杂事》）
【注】①举：飞去。②傅距：傅，附着；距，雄鸡脚掌后面像脚趾一样突起的部分。③瀹（yuè）：煮。
当他们遭遇土著人的攻击时，尼摩船长用电击退了围攻者；
9．下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）。（2分） A．田饶谓鲁哀公曰 ．C．吾书子之言 ．
B．守夜不失时，信也 ．
故外户而不闭，是谓大同（《大道之行也》） ．
谓为信然（《隆中对》） ．即书诗四句（《伤仲永》） ．其真不知马也（《马说》） ．
D．臣闻食其食者不毁其器 ．
10．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）
11．用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）
12．田饶给鲁哀公讲鸡和鸿鹄的故事，目的是表达
（三）入山 【元】刘因
草露蛛丝晴日明，乱虫秋意有先声。屈盘未转坡陀①尽，苍翠忽从怀抱生。 一径峰回失南北，两山云近异阴晴。天公若会登临意，可信伤心画得成？
【注】①陀：不平坦。
13．请描绘诗中画线句子呈现的景象，并写出词句表达的情感。（3分）
三、现代文阅读（34分）
（一）阅读下列四则材料，完成14-17题。（12分）
【材料一】
从汉唐开始，传统民俗中常以猴为吉祥、显贵、长寿、驱邪纳福的象征。
的想法。（2分）
【材料二】
在文学作品中，猴形象的内涵有所不同，一方面，它寄托了我们中国式英雄主义的情绪，如《西游记》中的孙悟空，爱憎分明，神通广大，降妖除魔。另一方面，它隐含了对世人丑态的贬低与讽刺，是喻人醒世的活样板。如《猴子捡豆》的寓言故事，就讽刺了世人不切实际，因小失大的做法。
【材料三】
本报讯 2月1日，首都博物馆举办了以“大圣归来”为主题的猴年生肖展。此次展览汇集了43件首都博物馆的藏品及几幅上世纪50年代至80年代的经典年画，展现了中国传统文化中的各种猴形象，展出吸引了大批观众参观。这已经是首都博物馆连续举办生肖文化展的第九．．个年头，目的是为了让更多人了解中国的传统文化。展览将持续到3月13日。 【材料四】 “嘻哈猴”是由华冠公司于2015年创作的卡通后形象。它以张希和老人的泥猴作品为原型，保留了泥猴造型中的大圆眼睛、大圆点鼻孔及微笑逗乐式的嘴型，又创造性地以头顶火焰，怀揣爱心、尾似祥云为形象，代表了热情、善良、快乐、幽默的性格特征。“嘻哈猴”有互联网用户喜欢的“萌”的特点，顺应了当下青年人追求时尚化、个性化的潮流。
【注释】张希和：河南省非物质文化遗产传承人，70年痴迷泥塑艺术，被誉为“泥猴张”。 14、在我国的“猴文化”中，人们赋予了“猴形象”哪些内涵？请分条概括。（4分）。
15、材料三加点的词语有何作用？(2分)
16、材料四中的划线句子运用了什么说明方法？有何作用？（2分）
17、请依据材料三与材料四，简要说说如何才能更好地传承传统文化。（4分）
（二）阅读下文，完成18～22题。（22分）
窑语
①窑火，耸立，火鸟一样张开了翅膀，壮美地翱翔。我们的胸膛灼热，与火鸟紧紧拥抱在一起，尽情幻舞。
②从窑山村回来，窑火一直在我的脑海里燃烧着。
③我熟悉南方的土窑：半圆形的拱门，长长的土砖垒砌的窑垄，方块的天窗，伏地而起的烟囱。场院里，土陶坯已经晒得发白，泥浆水淌出的油状水痕成了陶器的花纹，泥池里黑褐色的胶泥温顺柔和。
④泥是从老河道里挖上来的，一车一车地拉到泥池里，浇上水，用木勺泼洒，一遍又一遍，踩泥人把健壮的牛从牛圈里拉出来，和它说着亲热的话，喂上整畚斗的米糠，然后把它的眼睛蒙起来，牵进泥池踩泥。踩了半日，直到胶泥如蒸熟的糯米浆，黏，糯，柔。制陶师用一把弓状的钢丝锯，把池泥切割成一块块，抱进茅棚里开始制陶。在青石案桌上，师傅狠狠地摔打，反复地摔打，打得胶泥瘫软便开始揉，揉出泥皮片。师傅托着泥皮片，裹在陶模上。一只手转动模具，一只手给胶泥刮浆，浆水咕咕地淌下来，浓浓的。
⑤做好的土陶坯，在地垄里暴晒。陶坯暴晒之后一日比一日白，亮出泥质浑厚的色泽，花纹一圈圈地吐出来，有荷花，有丁香，有蔷薇，有如水的波纹。烈日暴晒七日，制陶师傅便把陶坯一个个抱进窑，一垄垄地码起来，码两天，封了窑门，师傅们坐在一起，喝一顿酣
畅的酒。酒喝够了，这时月亮已经爬上了屋顶，开始点窑火。窑火，被噼啪作响的木柴唤醒，树脂吱吱吱地叫，火星四溅，如熟透的石榴一样迸开。陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。
⑥窑，为我们提供了一个家的大部分器物，我们用砖瓦筑舍，用碗盛饭，用菜缸腌制咸菜，用壶泡茶，用杯喝酒。窑里烧出来的每一件物品都留有人的温度，有人的品性，和我们一样淳朴，一样要经过摔打，与我们的生命一样易碎、坚硬，最后与我们一同走过岁月。
⑦记得在孩童时期，快过年了，我随母亲去小镇郑坊，拉一架平板车买土缸土瓮。卖陶器店的有好几家，我们一家一家看过去，问价格，看成色，一条街走完，已是中午。母亲拉车，我在后面推小跑，布鞋摩擦沙子的声音，沙沙沙的，和冷风的声音相互交混，至今不散。
⑧时代变迁，我们的生活方式在改变，所用的器物也在改变。我看过很多土窑，但大部分废弃了，窑火熄灭。把我们从远古洞穴带进家园的窑，慢慢消失，被我们遗忘。
⑨在窑山，我再一次看到了窑。在老旧的窑场，我见到了制陶师傅，穿着藏青色的围裙，戴着草帽，吸着纸烟，粗粝厚实的手掌裹着泥垢——我多么熟悉这朴素的模样，一口口大水缸，整整齐齐地排在院子里，在阳光下散发圆润的光泽，黝紫黑的釉色却白得发亮。我拍拍缸身，把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。在两栋瓦房里，码．．．
着晒干了的土陶坯，一层一层，一垄一垄。我推开满是灰尘的木门，黯淡的光线落在土陶坯上，器物如昨，鲜亮如初。
⑩瓦舍前后的院子里，瓜架上的南瓜花和黄瓜花开得粉嫩。村子旁的丰溪河依旧流着，河流哺育这片土地，令它生生不息。窑，是信江沿岸最具人烟气息的文明。窑，我们曾如依赖屋舍一样依赖它。窑，给了我们四壁，给了我们屋顶。窑火，那么慈爱，那么倔强。窑火，是我们的摇篮曲，也是我们的生命之歌。
⑪我抚摸着大水缸，手久久不忍离开。
（文/傅菲，有改动）
18．文中三次写到制陶师傅，内容各有侧重，请根据文章内容完成表格。（4分）
第一次 第二次 第三次 （1） 写窑火点燃前的准备 （3） 表现制作工艺的繁杂、精细 （2） 表现制陶师傅的朴素 19．按照括号中的要求，揣摩下列词句的表达效果。（4分） （1）陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。（从修辞角度赏析句子）（2分）
（2）把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。（赏析加点词语）（2．．．分）
20．文中第⑦段有什么作用？（4分）
21．请理解第⑩段中画直线句子的含义。（4分）
22．时光流逝，人们的生活方式在改变，很多传统事物在慢慢消失。对此，你有什么感悟和联想？（不超出所给字格）（7分）
四、作文（70分） 23．任选下面一题作文。 （1）题目：一面之缘
要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实，行文流畅，能够表达真情实感。
（2）世界上没有绝对的远和近。目标的远与近，行动可以改变；心灵的远与近，沟通可以改变；美景的远与近，发现可以改变…… 请以“远与近”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自主立意；（2）自拟题目；（3）自选文体（诗歌除外），但要文体明确。
【注】选择上面任一题作文，都须遵循下列要求：（1）不要使用网络语言；（2）全文不少于600字，但不要超出所给字格；（3）文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；文中如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。
（八）辽宁省大连市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（28分） 1．（2分）
【答案】字体规范、端正、整洁得2分。有一项不合要求扣1分，有两项不合要求、写错字、写出田字格外的不得分。
【解析】正确书写汉字，要注意掌握笔画、笔顺。人们常说这是一个提笔忘字的时代，连字都不会写了，更别说正确掌握笔画、笔顺了。 有人说，字只要写对了就可以，为啥还要还要掌握笔画和笔顺呢？其实，规范笔画、笔顺，不仅有助于人们对汉字结构的理解，更有利于汉字教学。
【附】笔画的书写顺序及口诀
2.给加点的字注音，改正划横线词语中的别字。（4分） （1） pǔ （2） yān （3） 筹 （4） 源
3.按要求完成文后各题。（4分）
（1）不懈追求后的“，”改为“;”。（1） （2）无与伦比。（2分） （3）（1分）
难道不应该把这种精神传承下去吗？ 4．（12分）
【答案】4．（12分）（1）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （2）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 （3）长大后 乡愁是一张窄窄的船票 （4）荷笠带斜阳 青山独归远 （5）峰峦如聚 波涛如怒 （6）大漠孤烟直 长河落日圆（每小题2分。写错两个字扣1分，写错三个字不得分）
【解析】
（5）在《山坡羊•潼关怀古》中，张养浩从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟险要的诗句是： 峰峦如聚，波涛如怒。“峰峦如聚，波涛如怒”两小句：第一句从视觉角度，写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。第二句从听觉角度，写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
（6）“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 5.名著阅读。（6分） (1)（4分）
同意：为了朱仝上山，李逵遵命杀小衙内，可见其奴性。
不同意：李逵误以为宋江强抢民女，砍到杏黄旗，想要杀宋江，可见…… (2)（2分）
当搁浅时，尼摩船长靠潮汐知识摆脱困境。
二、（18分） 6．（3分）
【答案】6．（3分）（1）于是、就 （2）顺从、听从 （3）类
【解析】（1）乃入见，乃： 于是、就。乃【基本释义】1.才：今～得之。“断其喉，尽其肉，～去”。\\n2.是，为：～大丈夫也。\\n3.竟：～至如此。\\n4.于是，就：“因山势高峻，～在山腰休息片时”。\\n5.你，你的：～父。～兄。“家祭无忘告～翁”。
（2）民弗从也，从：顺从、听从。从【基本释义】1.依顺：顺～。盲～。～善如流。\\n2.
采取，按照：～优。\\n3.跟随：愿～其后。\\n4.跟随的人：侍～。仆～。\\n5.参与：～业。～政。投笔～戎。\\n6.由，自：～古至今。～我做起。\\n7.次要的：主～。～犯。\\n8.宗族中次于至亲的亲属：～父（伯父、叔父的通称）。\\n9.中国魏以后，古代官品（有“正品”和“从品”之分，宋代龙图阁大学士为从二品）。
（3）忠之属也。属：类。属【基本释义】[ shǔ ]1.同一家族的：亲～。眷～。烈～。\\n2.类别：金～。吾～。\\n3.有管辖关系的，归类：～于。～下。～地。归～。直～。附～。隶～。\\n4.生物群分类系统上，“科”下有“属”，“属”下有“种”。\\n5.系，是：～实。纯～谣言。\\n6.用十二生肖记生年：～相。
[ zhǔ ]1.连缀，接连：～文。～和（hé）。\\n2.（意念）集中于一点：～仰（注视仰望）。～望。～意。\\n3.古同“嘱”，嘱咐，托付。\\n4.倾注，引申为劝酒：“举酒～客”。\\n5.恰好遇到：～京师乱。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
7．（2分）
【答案】7．（2 分）大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，也一定要根据实情判断。（“狱”“以”译对1分，大意对1分） 【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到“信达雅”，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“狱”“虽”“以”“情”，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 【考点定位】【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 8．（2分）
【答案】 8．（2分）（1）将乡人和曹刿对国事的态度作对比，突出了曹刿对国家的责任感。（2）将鲁庄公与曹刿对战前准备的认识作对比，突出了曹刿的“远谋”。（答出其一即可） 【解析】本题考查对比手法的运用，这一考点几乎是每一个出题者都回避不了的。《曹刿论战》中，作者巧妙地运用了比照、映衬的修辞技法。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。如果说，作者有意无意使鲁庄公出丑，证明了“肉食者鄙”的断言，那么也正是借此才使曹刿的聪明才智得到更理想的表现。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
（二）
9．（2分）
【答案】9．（2分）C
【解析】试题分析：此题考查文言文中的一词多义、虚词的用法、词类活用等知识点，要求学生在备考过程中要善于积累总结这些特殊词语的解释和用法。A对---说/是，叫作；B 诚实，不欺骗/果真,的确；C 过错/到；D 代词：它的，它们的（我听说吃食物的人不损毁盛食物的器具）。/〈副〉也许;大概。
C都是动词，写。答案为C。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。 10．（2分）
【答案】10．（2分）鸡虽有此五者／君犹曰瀹而食之／何则／以其所从来近也。（画对两处得1分，画对三处得满分；画五处或五处以上不得分）
【解析】中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。”)断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、”)断开，叫“读”。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。而断句是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基本功。断句口诀：1．文段休问长与短,熟读精思是关键.内容大意全理解,始可动手把句断。2． 联系全文前后看,先易后难细分辨。 紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现。4． 常用虚词是标志,更有规律供参看。5． 特殊句式掌握住,固定结构莫拆散。 画直线的句子意思分四层：①鸡虽然有这五种好表现 ② 大王还说煮了它来吃 ③为什么?④因为它来的地方近呀。依次断句为：鸡虽有此五者／君犹曰瀹而食之／何则／以其所从来近也。
【考点定位】文中句子的理解和断句， 能力层级为B理解E表达应用。 11．（2分）
【答案】11．（2分）田饶于是离开鲁国前往燕国。（补充省略成分1分，大意对1分） 【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“遂”，于是，就；“去”，离开；“之”，到。补充省略成分：田饶。翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 12．（2分）
【答案】12．（2分）希望鲁哀公能重用贤士。（大意对即可）
【解析】试题分析：阅读全文，了解文中所描写的故事情节，再理解每一情节所表现的人物
思想情感，简要概括即可。
【考点定位】文章思想内容和作者观点态度的评价 B理解D鉴赏评价。 【参考译文】
伊尹离开夏（国）进入了殷（朝），田饶离开鲁过到了燕国。介子推离开晋国进了山里，田
饶为鲁哀公办
事却不被发现（重用）。（田饶）对鲁哀公说：“臣（我）要离开国君（您）了，（我这只）
黄鹄要飞了！”
鲁哀公说：“为什么呢？”（田饶）说：“您都没有看到鸡吗？头戴冠（帽子）的是有文彩
（文人）的人，
脚上有利爪的是孔武的，敌人在面前而敢于斗的是勇敢的，得到食物呼唤（来吃的）的是仁
义的；守夜（打
更的）而准时报时的是有信用的。鸡虽然有这5种品德，您还是每天都杀他们吃他们是为何
呢？那是因为
它们总是离你很近（得到的容易）。而黄鹄逸飞就是千里，停在你的园林水池边，吃你的鱼
鳖，啄你的黍
粱，（它们，指黄鹄）没有这五德，比他们更宝贵的是什么呢？（有什么比它们-黄鹄更宝贵
的呢？）因为
它们是从很远的地方来的？臣（我）要离开国君（您）了，（我这只）黄鹄要飞了！
哀公说：“停!让我写下你说的话.”田饶说：“我听说吃了食物的人,不会毁坏食物的容器；在树下庇荫的人,不会折断树的枝条.有学士不用,还写下他的话干什么呢?”于是离去前往燕国了,燕国委任他当宰相.经过三年,燕国国家政局太平,国内没有盗贼.哀公听说后,（只有）惋惜叹气。
（三）入山
13．（3分）
【答案】13．（3分）一片青苍翠绿扑面而来，仿佛忽然从怀抱中产生似的。表达了诗人的惊喜之情。（景象2分，情感1分）
【解析】试题分析：阅读全文，了解文中所描写的意境，再理解每一个字的所表现的景物及特点，发挥想象，描摹画面。颔联“屈盘未转坡陀①尽，苍翠忽从怀抱生”，写山路的曲折坎坷和景观蓦然闪现时的惊喜。曲绕盘旋的斜坡，还未转过弯就到了尽头；一片青苍翠绿的茂盛树林忽然扑面而来闪现在眼前，仿佛是从诗人怀抱中突然产生似的。这两句之警策耸观，与王安石《江上》“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”，以及陆游之《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界，有异曲同工之妙，都是用欲擒故纵手法，以上句蓄势衬垫下旬，写蓦然发现意外景观的瞬间惊喜感受。但刘因用“忽从怀抱生”这一夸张手法，使物我距离更近，因而大大增强了“惊奇欣喜”的程度，也更富于幻觉感和亲切感，这是在前人名旬启示下的独创。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 三、现代文阅读（34分） （一）（12分）
14、（4分）。
1、吉祥、显贵、长寿、驱邪纳福。 2、寄托了中国式英雄主义的情节。 3、隐含了对世人丑态的贬低与讽刺。
4、代表了热情、善良、快乐、幽默的性格。 15、(2分)
“已经”表程度，强调了首博举办生肖展览的持续性之久。 16、（2分）
摹状貌、打比方，具体形象说明“嘻哈猴”的外形特点 17、（4分）
1、多办传统文化展览，让更多人了解传统文化。 2、创新传统文化的表现形式，赋予传统形象。 3、以新的内涵，适应时代要求。 （二）（22分） 18．（4分）
【答案】18．（3分）（1）写制作陶坯的过程 （2）表现制陶师傅的细心、辛苦 （3）写制陶师傅的模样（每空1分）
【解析】（1）第一次写到制陶师傅是在原文第4段，“泥是从老河道里挖上来的，--拉到泥池里，浇上水，用木勺泼洒，一遍又一遍，踩泥人把健壮的牛从牛圈里拉出来，---牵进泥池踩泥。踩了半日，直到胶泥如蒸熟的糯米浆，黏，糯，柔”，可概括为“制作陶坯的过程”；（2）第二次写到制陶师傅是在文章第5段，“做好的土陶坯，在地垄里暴晒。--亮出泥质浑厚的色泽，花纹一圈圈地吐出来，--制陶师傅便把陶坯一个个抱进窑，一垄垄地码起来，码两天，封了窑门，师傅们坐在一起，喝一顿酣畅的酒。酒喝够了，这时月亮已经爬上了屋顶，开始点窑火。”“一圈圈”“一个个”“一垄垄”表现了制陶师傅的细心、辛苦；（3）第三次写到制陶师傅，是在文章第9段，“我见到了制陶师傅，穿着藏青色的围裙，戴着草帽，吸着纸烟，粗粝厚实的手掌裹着泥垢——我多么熟悉这朴素的模样，”是对制陶师傅的外貌描写，表现制陶师傅的朴素。所以答案为：（1）写制作陶坯的过程 （2）表现制陶师傅的细心、辛苦 （3）写制陶师傅的模样。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 19．（4分）
【答案】19．（4分）（1）（2分）运用比喻的修辞，把火焰比作红绸，生动形象地写出了窑火的颜色和形态之美。 （2）（2分）“嗡嗡嗡”是拟声词，形象地描摹出缸被拍打后发出的声音的清脆、爽亮。
【解析】在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。新课程标准作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。 1.从修辞的角度赏析。 常见的修辞有八种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 （1）如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。 把。。。比作。。。生动形象地写出了。。。物的。。特点，表达了作者的。。感情。 3.从词语运用的角度赏析。 很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
20．（4分）
【答案】20．（4分）插叙了作者孩童时期随母亲买土缸的经历，承接上文“与我们一同走过岁月”一句，表达了作者对与窑相伴的岁月的怀恋，丰富了文章内容。
【解析】本题考查插叙的作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。作用是（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用.（2）有时会起到解释说明的作用.（3）使文章脉络清晰.（4）结构紧凑。（5）表达作者或作品人物情感。（6）丰富文章内容。 【考点定位】分析作品记叙的顺序。能力层级为分析综合C。 21．（4分）
【答案】21．（4分）窑火烧制出我们赖以生存的各种器物，养育了我们；它和我们的生命一样，虽然历经变迁，仍然顽强不屈，表达了作者对窑火的感激和对生命的赞美。
【解析】揣摩词句含义这一考点，主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。本考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 22．（7分）
【答案】22．(7分)略。
【解析】遇到开放性或谈看法感受的题目，必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受，引用的相关名言警句或古诗句精练概括。要想答出创意，从语言上给评卷老师留下较好印象，必须注意以下几个方面： 1、灵活引用出新意 在答题时，灵活引用古诗文、名言警句，使答案具有文学美。 如阅读《牵着母亲过马路》一文，要求考生谈谈受到的启发或教育。我们借助引用作以下回答： “‘慈母手中线，游子身上衣。’天底下最伟大的爱是母爱，正是这样伟大的母爱养育了一代又一代中华民族的优秀儿女。我当孝敬她——在我生活的每一天。” “‘可怜天下父母心！’父母‘把爱全给了我，把世界给了我’，而‘鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩’，兽犹如此，人何以堪？不尽孝道，不及禽兽，枉称为人！” 2、巧用修辞闪亮点 在答题时，恰当地运用对比会使说理鲜明、透彻，比喻的运用会大大增强语言的生动形象性，而运用排比能增强语言的气势，使答案具有节奏美。 例如读《人生》一文，要求写出对人生的感悟，综合运用排比、比喻可作如下回答： “人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调；人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。” 再比如读《羞辱是炼狱》一文，要求谈谈对文章的理解和体会。此题可用对比、比喻作如下回答： “人生在世，难免遭受羞辱。得意处，羞辱促人猛醒，使你百尺竿头更进一步；失意时，羞辱是当头一棒，定会激发斗志，催人奋进。记住，无论何时何地，都把羞辱当作奋进的动力，你的人生之路定会越走越宽阔！” 3、遣词造句细推敲 试题答案寥寥数语，要想吸引评卷老师，就得尽量选用成语或四字词语，努力使句式整齐划一，读来琅琅上口，使答案具有音乐美。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
四、作文（70分） 【答案】23． (70分)略。
【解析】（1）全命题作文；（2）话题作文。
命题作文、材料作文、话题作文的相同点和区别 命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。在公务员招收考试中，作文考试一般以议论文为主，因此，以下关于命题作文的论述、解析，我们都将主要以议论文的写作为重心。 命题作文的出题形式 通常情况下，命题作文所给出的既定题目，可以是一个完整的题目，也可以是一个不够完整、缺少部分词语的题目，因此，我们可以把命题作文分为全命题与半命题两大类。
1、全命题。 是指出题者给出一个完整的题目，让应试者按照题目要求写作。这种命题是一种传统的作文考查方式。如《比金钱更宝贵的》、《学然后知不足》等。这类命题作文在写作时，关键之处在于如何审题，抓住题眼。一般说来，只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作，就议论文而言，全命题作文的立意一般都会在题目中有所提示（或暗示），有的题目实际就是直接点明了主题，如《开卷有益》，这样，作文选材的范围也就相对比较明确，不会无从下笔。
2、半命题。 是指出题者给出一个不够完整的题目，应试者自己必须先补全题目才能写作。这种半命题作文，是一种比较灵活的考查方式，应试者有较大的自由。应试者在考场上可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确立主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。如《难忘》、《在我心中》、《论文凭与》等。这类命题在写作时，首先必须补全题目，然后才能根据所补题目文字的涵义进行审题、立意，关键之处在于如何补全题目。由于这种命题给了应试者选材、立意方面很大的自由性，因而应试者应该尽量利用这一自由，选取自我最熟悉、最有话可说的内容来补题，这样，作文的立意与选材就会相对比较容易了。
命题作文是上个世纪八十年代初期以前高考作文的主要形式，以后的二十多年考得比较少，近年有回归的趋势。 分项评分标准： 内容（33分） 33～30 表达（33分） 33～30 标点和书写（4分） 1.错别字：1分。题意理解正确，中心突出；表达方式运用好；语言错3个字扣1分，一类 内容充实具体，有新意；对流畅，有文采；思路通重现的不累计。 有真情实畅，条理清晰；结构严 生活的认识正确，感。 谨。 2.标点：1分。全30～27 30～27 文一逗到底或文语中因缺少标点符二类 题意理解正确，中心明确；表达方式运用较好；内容具体；对生活的认识比言通顺；思路清楚，有号影响意思表达较正确，有真情实感。 条理；结构完整。 的，扣1分。 27～22 27～22 表达方式运用基本合3.书写：2分。全三类 题意理解基本正确，中心尚理；语言基本通顺，偶文书写潦草的，扣明确；内容单薄，情感平淡。 有语病；结构大体完2分；文中部分书写潦草的，扣1分。 整。 22～17 22～17 四类 偏离题意，中心不明确；内语言不通顺，语病较容单薄。 多；结构不够完整。 17～0 五类 脱离题意， 没什么内容。 17～0 文理不通， 不知所云。 [说明]
1．内容或表达有突出特点的，加3分，加到满分为止。 2．没写题目的扣2分。
3．不够600字的，文体不清的，一类下（64分）以下；不够500字的，二类下（58分） 以下；不够400字的，四类中（43分）以下；不够300字的，五类中（19分）以下。 4．经查证为全文抄袭的，0分；主体抄袭的，五类中（19分）以下。 5．雷同文，四类中（43分）以下。
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