总第２７１期 敏ｊ毛，ｃ‘ Ｔｏｔａ１．２７ １ ２０１４年３月（上） Ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｕｃｍｉｏｎ Ａｒｔｉｃｌｅ Ｃｏｌｌｅｃｔｓ Ｍａｒｃｈ ２０１４（Ａ） 校企合作平台建设研究与实践 胡华文徐国洪 （仙桃职业学院湖北・仙桃４３３０００） 中图分类号：Ｇ７１９．２１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—７８９４（２０１４）０７—０１６１—０２ 摘要本文以仙桃职业学院机电专业群校企合作工作为 骨干等人员组成。 背景，分析了校企合作平台构建的主要内容和运行机制，总 ３）建立技能名师资源库，提供人力支撑。我院先后聘请 结９３纳了进一步推动校企合作的思路、措施和建议。－ 天轮机械公司艾永、王志先担任《机械设计》、《企业管理》主 关键词 校企合作 服务 人才 培养 讲教师；仙桃祥泰汽车零部件有限公司高勇、秦明指导数 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ＯＨ ｔｈｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ— 控、ＰＲＯ／Ｅ的课程的实践教学；聘请晨康电子有限公司的王 Ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ Ｐｌａｔｆｏｒｍ／／Ｈｕ Ｈｕａｗｅｎ，Ｘｕ Ｇｕｏｈｏｎｇ 红方工程师担任２０１３年全国电子大赛单片机、Ｃ语言教练。 Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｏｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ４）拟定工作方案，明确学校、企业、学生权责，形成校企 ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｇｒｏｕｐ ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ ｗｏｒｋ ｉｎ Ｘｉａｎｔａｏ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ， 合作的长效机制。拟定了专家委员会主要工作内容是校企 ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｃｏｎｔｅｎｔ ａｎｄ ｏｐｅｒａｔｉｏｎ ｍｅｃｈａｎｉｓｍ ｏｆ 双方及时沟通技能人才供求信息，同时协助学校设置和调 ｃｏｌｌｅｇｅ－ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ ｐｌａｔｆｏｒｍ，ａｎｄ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓ ｔｈｅ 整专业、制定人才培养方案、明确教学内容，确保所教、所 ｉｄｅａｓ，ｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ｔｏ ｆｕｒｔｈｅｒ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｃｏｌ－ 学、所用三者对接；形成了企业工程师参与指导实践教学协 ｌｅｇｅ－ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ． 商机制，开辟了专门的名师办公室为来我院兼课的工程师 Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｃｏｌｌｅｇｅ－ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ；ｓｅｒｖｉｃｅ；ｔａｌｅｎｔ；ｔｒａｉｎｉｎｇ 提供方便的工作环境；与天轮公司设立订单班，企业参与教 学组织与管理，接受顶岗实习，毕业后，按既定薪酬标准聘 教育部１６号文件指出，职业教育就是面向岗位的教 用学生，定时发放生活补贴，学生工作至少三年，否则缴纳 育，职业教育就是就业教育。职业教育的魂在技术，根在企 一定违约金；构建校企合作论坛，定期进行研讨，定期进行 业，企业在职业教育人才培养过程中发挥着不可替代的作 总结交流，引领校企合作方向。 用，这就决定了校企合作是职业教育发展和提高人才培养 ２校企合作内容与实践 质量的必由之路。基于此，通过几年的不断探索，仙桃职业 １）面向企业，实施“订单”培养。在政府主导下，仙桃职 学院机电专业群打开了以服务地方经济为出发点，以服务 业学院机电专业群吸纳机械电子行业的专家和工程师组建 学生就业为落脚点，互惠双赢、和谐发展的校企合作新局 专业理事会，指导专业建设。紧跟企业需求，开展“订单”培 面。 养，如根据康舒（武汉）电子有限公司对工艺文件编制、电子 １校企合作平台与机制构建 产品准备工艺、ＳＯＮＹ贴片机的技术维护等岗位的要求，组 机械电子工程学院几年来，以服务为出发点，在服务企 建“康舒订单班”。在“订单”人才培养过程中，一是通过融入 业中寻找校企合作契机，在服务中寻求共识，在服务中搭建 合作企业元素，使订单企业的特定要求得到充分体现；二是 合作平台，形成了立足人才培养的长远，统筹兼顾校企两个 紧跟行业产品升级、技术发展，动态修订人才培养方案，实 方面，有所侧重，有所针对的稳定的校企合作平台，包括以 现教学与企业需求的动态衔接。 下几个方面内容： ２）针对岗位，开展“定岗”培养。仙桃职业学院在与企业 １）成立校企合作领导小组，提供组织保证。学院与企业 合作育人的过程中逐步形成了“通识课程模块＋基础技能 共同成立了由院长、企业董事长及各专业主要负责人组成 模块＋职业能力模块”等特定功能课程模块体系。其中职业 的“校企合作领导小组”，主要分析、研究校企合作的模式、 能力模块为活页式，针对仙桃机电行业一些紧缺岗位需求 方法，找准合作定位，明确合作方向，全面指导协调校企合 构建教学内容。学生在大三学年，结合就业岗位意向，选取 作各项工作。同时，利用小组成员的话语权，协商解决校企 特定的职业能力模块进行学习，学生在学习中强化了特定 合作中的突出矛盾与困难。 岗位的职业能力、职业素质培养，获取了相应职业资格证， ２）成立专业建设指导委员会，提供技术支持。机械电子 形成专长。 工程学院先后成立了应用电子技术专业、模具设计与制造 ３）校企共建基地，共同推进教学改革，共同提高人才培 技术专业、机电一体化技术专业、数控技术专家指导委员 养质量，服务教学，企业受益。工学结合教学改革要顺利推 会，委员会由企业领导、行业协会专家、学校领导、招生教学 进必须与企业深度合作，以职场化教学基地建设为基础，全 （下转第１６５页） 基金项目：湖北省教育厅立项课题：应用电子技术专业校企合作平台建设研究，课题编号：Ｇ２０１２Ｂ０２０。 １６１ 总第２７１期 ２０１４年３月（上） 饭又ｃ‘ Ｔｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｒｔｉｃｌｅ Ｃｏｌｌｅｃｔｓ Ｔｏｔａ１．２７１ Ｍａｒｃｈ ２０１４（Ａ） 次课都会出现一个小的案例，需要小组共同解决。我们根据 案例完成的速度，案例完成的质量来给小组同学打平时分。 这样就要求小组的同学不仅上课时间认真听课，还得需要 一问安排，都是由小组内部解决，教师在其中做协调。所有的 动手能力部分，都以小组为单位完成，并计入期末总评。 第四部分：教学内容的修改。教学内容是有教学大纲规 划的。但是教学大纲没有告诉老师这些教学内容如何讲授， 以往我们的老师都是延续以前的教学方式，以老师讲授为 主。学生做作业，听课。显然，这样的方式已经落后了，导致 大量的学生上课溜号，睡觉，玩手机。归根到底就是教学内 容的组织太枯燥了，学生提不起兴趣。同样的教学内容，我 定的动手动脑能力，在案例的完成过程中，还会碰到很多 实际的困难，这些困难都需要小组的同学精诚合作，共同努 力完成。 第二部分：就是提高对学生成绩形成过程中的动手能 力的评价。这就要求老师在课堂教学和考试过程中，着重观 察一个问题，什么样的学生动手能力强？首先，这样的学生 在做项目案例的时候，速度很快，操作熟练。其次，在碰到有 难度的问题，或者没有学过的问题的时候，这样的学生脑子 灵活，思路清晰，总能找到合适的方法解决问题。另外，教 师在平时的教学中要注意授之以渔，尽量不要授之以鱼。也 就是说尽量教授学生学习的方法，如果碰到问题如何解决 的方法。尽量改善填鸭式的教学方法，积极调动学生的学习 热情和学习积极性，让我们的学生全身心地参与到教学活 动中。 第三部分：不要忽略活动的影响。人际沟通是不分专业 的，在团队中如何找准自己的位置，做好自己的分内工作， 们以另外的形式开展就有趣多了，比如模拟竞聘，组织学生 以小组为单位，制作竞聘材料，参与竞聘演讲。要求竞聘材 料必须是计算机制作的幻灯片，还有求职自荐书的制作。这 样就激励起同学们学习计算机基础的兴趣，也跟他们将来 找工作的方式做了充分融合，调动大家的学习积极性。 通过试点专业的对比，我们发现高职学生不是不爱学 习，也不是能力不强，只是老师没有找到合理的途径来引导 他们，其实一般高职学生的动手能力是非常强的，而且也愿 意动手，我们从高职学生本身的特点出发，进行课程改革， 取得了非常好的学习效果。并且，通过对比试验，给两组学 生一个完全陌生的课程进行自我学习，试点专业的学生明 也是一个学生或一个职员的必备品格。因此，我们组建了计 算机学习小组，每个小组三个同学，所有的项目案例都是由 这三个同学组成的小组共同完成的。小组的分工，小组的时 业 宣 业逝 专 窖；｝夸； 窜‘｝专ｔ｝ 窜；章 显优于对照组的学生，我们就认为他们的学习能力的确有 所提高，同时也得到了同行和专家的一致认可。 编辑 李少华 始 ０｝毒妊 宣； 妇业 Ｉ｝专；章 妊 妇’夸 亭 毒 逝宣 专；｝盘（上接第１６１页） 面推进工学结合相适应的教学内容、教学模式、教学方法改 革。几年来我院做的工作如下：一是校企共建基地。２０１１年 以来，以学院提供场地，提供配套设施等形式，将华力公司 仪表生产线整体引入到学院实训中心来；与蓝科电子以共 同出资、技术合作、设备共享、共同开发、共同管理的形式， 在我院实训中心建成电路板生产线；与湖北天轮公司、湖北 祥泰公司、湖北银丰公司、湖北竞发公司达成协议，接受应 用电子和机电一体化专业学生顶岗实习和课程实训；２０１０ 年与武汉天歌公司合作，学校购置该公司ＰＲＯ／Ｅ、 ＭＡＸ＋ＰＬＵＳＳＩＩ软件，公司负责开发虚拟工厂、虚拟车间，开 我校教师队伍的整体水平。我院机电一体化技术专业已与 康舒电子公司、健鼎集团、富士和机械有限公司达成师资培 养协议。另一方面，企业利用我院的教学资源开展员工培 训。如天轮公司利用双休Ｅｔ在多媒体教室和机房组织员工 开展计算机应用能力和设计软件应用培训。 ６）共同参与教学管理，形成与工学结合相适应的管理 模式，提高管理水平和管理质量。利用过程管理与目标管理 相结合的管理思想，以全员、全程、全面性为理念，以企业工 程师参与为特色，模拟企业质量管理模式，对教学活动各个 环节实施质量监控、日常管理。如校企共同参与期末的课程 教学质量剖析活动。 展仿真实训。二是校企共同开发基于工作过程导向的课程 体系。在职场化基地建设基础上，以“电子技术”、“单片机技 术”、“电路设计与制板技术”、“模具成型工艺”课程为试点， ３校企合作的几点建议 １）要构建校企合作的长效机制。对企业、对二级学院、 对工作专班，对合作实施过程、评价形成制度，并以文件的 形式下发。 邀请天轮、晨康、亚通等公司工程师参与，根据行业标准，由 任课教师、企业人力资源专家、课程研究专家组建团队，面 向企业岗位现有的“工作过程与职业活动”，将典型产品加 工项目重组、开发，引入课程内容，引进课堂教学。 ４）校企共同开发横向课题，共同破解技术难题，共同推 进经济发展，服务地方，学校受益，企业发展。利用学校理 论、技术优势，企业的装备优势，共同进行包括技术创新、设 ２）要形成校企合作的合力。校企合作是职业教育的一 种基本的办学模式，涉及教学管理、人事管理、分配制度、实 习就业等等。只有各个部门共同参与，才能统筹协调，才能 形成合力，才能有效推动校企合作。 ３）要加强组织，高度重视。校企合作对学校而言正如人 之一日三餐不可或缺，要提上重要日程，形成工作常态。要制 备开发在内的横向课题研究。２０１３年与晨康电子公司共同 开展适应现代小康社会的医疗电子设备的研究取得明显成 效，研究成果ＸＴ一９００多功能诊疗仪完成测试已投入批量生 产，并申报国家专利。 定规划有序推进，决不能忽隐忽现，时断时续，要一意贯之。 ４）要争取政策，争取上级支持。要通过各种渠道，各种 ５）共享优质资源，推近双师型教学团队建设。一方面， 我院将学科（专业）带头人、骨干教师、教学能手利用假期送 至企业培训学习，安排骨干教师到企业生产车间轮训，提升 形式争取市政府支持，争取政策，如为参与校企合作的企业 提供更为优惠的税收政策等。 ５）要有相对稳定的经费投入。 编辑李少华 １６５
