巴江学校 唐姿
教学目标：
知识与技能：1、通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养初步的观察、推理能力，提高合作交流与创新意识。 过程与方法： 通过自主、合作探究的学习方法掌握发现图形排列规律的方法。 情感态度与价值观：培养发现和欣赏数学美的意识，激发感受数学、发现数学的兴趣。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具。 教学过程：
一、 创设故事情景，认识规律
今天老师带来了小猴子最爱吃的水果，你们猜猜是什么？ 生：香蕉
师：答对了，你们真是小猴子的知心朋友。猜一猜，里边还有什么呢？ 生：西瓜，桃子等
师：答对了，是桃子。再猜猜接下来是什么？（将香蕉和桃子按规律一次摆出） 师：看看讲台上的水果你发现了什么？ 生：香蕉和桃子在重复出现。
师：我们将这样有重复特征的事物叫做有“规律”，今天我们一起来学习“找规律”（板书课题）。 二、 探究中发现规律 1、 出示主题图
师：马上就是六一儿童节了，小猴子这一天偷偷的来到了学校，发现学校正在举办联欢会呢！仔细看看，你发现了什么？
把你的发现和同桌说一说吧！（小组内交流，师指导观察） 谁来说一说你的发现呢？（生个别汇报）
充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好。再让其他生说出灯笼、彩花，男孩女孩的排列规律。（每说出一个规律课件跟上）
总结规律的含义：以后我们只要发现事物的排列它是一组一组的，而且重复出现了三次或三次以上，我们就说它的排列有规律。板书：三次或三次以上
三、 体验规律 延伸规律 欣赏规律
小猴子看到这么美丽教室，它也想参加了。可是小朋友们要求它闯过二关才能参加，亲爱的同学们你们能帮帮他吗？
第一关：摆一摆 1、
仔细观察老师是怎样摆的？你会接着摆下去吗？请你来试一试，说一说为什么这样摆？
小结：小朋友们真的厉害，发现了这组图形不仅在形状上有规律，而且在颜色上也有规律。
第二关：涂一涂，看谁更有创意
1、 书85页，做一做，请你独立完成，看谁涂得有规律又漂亮！ 2、 全班交流展示涂的情况。并请生自己说说是按什么规律涂的。
间休《小小拍手操》
今天小朋友们学得认真，还帮助小猴子参加了联欢会，你们听，欢快的音乐已经响起来了，接下来老师想请同学们和老师一起来做做操，请同学们起立！ 老师看到同学们很快学会了，你是怎样记住的呢？谁来说说？
总结：在我们身边还有很多有规律的事物，你能说一说吗？（引导生观察身边的
事物，包括老师的项链，衣服的图案等）
四、生活中的规律。
是啊，规律无处不在，规律也给我们带来美的享受，让我们再来一起欣赏一下生活中的规律吧！ （课件出示生活中有规律的事物：让学生发现开始一两张图抽生说规律，找到规律了吗？后面让学生抢着答。师：很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。当出示春夏秋冬时，师：我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。课件：只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
2015-5-14
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