第２６卷第４期 浙江海洋学院学报（人文科学版） Ｖｏ１．２６ Ｎｏ．４ Ｄｅｃ．，２００９ ２００９年１ ２月 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＨＥＪＩＡＮＧ ＯＣＥＡＮ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（ＨＵＭＡＮＩＴＩＥＳ ＳＣＩＥＮＣＥ）高校学习型团支部建设研究 许烽 （１．浙江海洋学院团委，浙江舟山３１６００４；２．浙江大学教育学院，浙江杭州３１００２８） ［摘要］从加强高校基层团组织建设出发，联系学习型组织理论的核心内涵，提出了高校学习型团支部建设的内涵、意 义、目标、原则及路径选择。将“学习型组织”理论引入高校基层团支部建设工作，创建学习型团支部是对新时期加强 高校团组织建设的一种有益探讨和新的尝试。 ［关键词］学习型团支部；目标；原则；路径选择 ［中图分类号】Ｄ２９６ 【文献标识符】Ａ ［文章编号】１ｏ０８—８３１８（２０ｏ９）０４－０１１１—０４ 在全球化时代，知识经济的浪潮中，管理科学正进行着一场新的。２Ｏ世纪９０年代，美国麻省理工学 院教授彼得・圣吉博士［１］以“系统动力学”为核心，提出“五项”，形成了最先进的“系统思考、学习型组织” 管理科学技术。从此，此理论在全世界广泛传播，使得创建“学习型社会”、“学习型企业”、“学习型”、“学 习型国家”等各种“学习型组织”成为国内外管理与实践的热点，各类“学习型组织”的研究机构也如雨后春 笋般纷纷涌现。 党的十六大报告提出“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。作为党的助手和后 备军，共青团在创建学习型社会中承担着不可或缺的重要作用。特别是高校担负着培养社会主义事业 人的重任，高校的发展和青年全面素质的培养和提高有赖于基层团组织活力的发挥，这就需要加强基 层团支部建设。学习型组织具有强调组织共同愿景、善于不断学习等特点，涵盖了终身学习、人本管理等先 进的教育理念，对高校基层团组织建设有着诸多的启示。 一、学习型团支部建设的重要意义 高校共青团作为高校党组织的助手和后备军，是党联系广大青年学生的桥梁和纽带，党在学校的日常 思想教育和各项工作要通过它去完成。高校团的基层组织担负着直接联系青年学生、服务青年学生、团结青 年学生、教育青年学生，把党的各项要求和团的各项任务落实到青年学生的重要任务，是关系到党在高校的 学生工作优劣、成败的关键。 而团的基层组织——团支部是团的工作和活动的基本单位，是团的全部工作和建设的基础。因此，创建 高校学习型基层团支部，不断增强广大的综合素质，提高团支部的工作效率，提升团支部的整体水平， 既是时代发展的迫切需要，也是贯彻落实科学发展观的现实需要，是新时期加强团的基础组织建设的内在 要求，更是全面加强党的执政能力建设的必然要求。其目的在于通过组织化的学习活动，营造遍布于整个团 员干伍的学习氛围，形成不断学习、不断创新、不断进步的团支部文化和精神风貌。真正使每个支部成 员和广大团干部都能紧跟时代最新科技、最新文化的发展步伐，始终保持一种积极主动的学习状态，并善于 将学习行为转化为创造性行为，努力提高团支部的服务能力、凝聚能力、学习能力和合作能力，不断增强基 层团支部的创造力和战斗力。 【收稿日期］２００９—１０—０８ ［作者简介】许烽（１９８１一），男，浙江上虞人，研究实习员，浙江大学在职硕士研究生。 １ｌ２ 浙江海洋学院学报（人文科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｚｈｅｊｉａｎｇ Ｏｃｅａｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ Ｓｃｉｅｎｃｅ） 第２６卷 二、学习型团支部建设的内涵 我们认为，学习型团支部应当是一个充分尊重青年、相信青年、依靠青年，使青年的聪明才智竞相进发 的组织环境，是使该支部内全体共青具有持续增长的学习力的、能让全体进行创造性学习并在学 习中体会到工作和生命意义的、能使整个支部获得快速应变能力和持续创造能力的组织。 从组织特性来讲，学习型团支部应当具有团结、合作、学习、尊重、开放、创新、活力等七方面要素。所以， 学习型团支部建设是一个系统工程，可以理解为将学习型组织的理论运用于共青团的管理和建设，努力营 造学习氛围，以开放的思维、创新的手段，推进团支部蓬勃发展的活动过程。从高校共青团的社会职能角度， 可以理解为是用先进的理论武装青年，帮助青年树立科学的世界观、人生观、价值观，积极服务青年成长成 才，团结带领青年积极参与三个文明建设，为全面建设小康社会贡献青春、智慧和力量的实践过程，是以青 年人力资源开发为主线，促进青年全面发展，使青年成为社会主义合格建设者的具体行动。 三、学习型团支部建设的主要目标 （一）支部学习力不断增强，青年自觉树立终身学习理念 首先，学习目标明确。围绕支部集体目标，青年能够结合自己实际，在不同阶段建立自己所要追求 的小目标，用小目标的一步步实现，确保集体目标的实现，最终实现自身价值、人生理想。其次，学习能结合 实际。坚持自学与集中辅导相结合、理论学习与实践应用相结合、经验总结与创新提高相结合，在工作中学 习，在学习中工作。再者，学习持久深入。团支部成员应树立终身学习观念，超越自我思维。做到每日学习、 每月讨论、每季度集中辅导。最后，学习效果突出。深化“创先争优”，激发广大，全力实现团支部的奋斗 目标。 （－－）支部战斗力不断增强，有一支为实现团队目标不懈进取的领导班子 首先，建立共同目标。以“三个代表”和科学发展观为指导，制定具有共同价值理念和使命感的高标准的 集体奋斗目标，用大目标激励全体。其次，有系统的工作步骤。善于用“一分为二”的方法辩证地分析问 题；能够全面地、长远地、超前地思考本支部的实际工作；坚持民主集中制，决定的事项就雷厉风行地落实。 最后，保持良好精神状态和不懈进取精神。通过有组织的学习，提高理论水平，增强责任观念，提升工作能 力，更好地履行个人职责，并促进支部的任务完成。 （三）支部凝聚力不断增强，有一套完整的保证支部发挥作用的运行机制 一是建立支部活动制度。认真落实“团日活动”制度；按上级组织统一部署开展评议、意识教 育；按时召开民主生活会。二是建立议事制度。应常参与本支部重大问题决策前的讨论，其共同意 见作为决策必须尊重的重要依据；运用系统理论，超前思考问题，积极提出合理化建议。三是建立“一事三 问”制度。每做一件事都自问：办事效率如何？工作标准如何？是否还能创新？四是建立谈心制度。建立支 部谈心制度和走访制度，做好普通同学的思想政治工作，使群众中的矛盾和热点问题能够通过富有成效的 思想政治工作予以及时化解，促进高校保持稳定。五是建立工作讲评制度。由支部组织定期对工作进行 讲评，总结经验，找出差距，交流体会，知识共享。 （四）支部创造力不断增强，推动支部在民主建设、校园文明建设和支部建设中不断取得创新成果 首先，要有创新机制。积极实施制度创新，能够结合本支部实际制定出台有利于创新人才脱颖而出、创 新成果不断涌现的激励机制和评选机制，且运行正常，效果显著。其次，有创新典型。支部学习气氛浓，钻研 精神强，选出在本支部乃至全局有影响的标兵或典型。最后要有创新成果。促进支部形成良好的创新环境， 使干部求知欲、进取欲、自我超越的欲望不断增强，创新成果不断涌现。 第４期 许烽：高校学习型团支部建设研究 ｌｌ３ 四、学习型团支部建设的主要原则 （一）社会性。团组织是群众团体，具有群众性和社会性。建设学习型团支部，就要积极发挥团的优势，关 注社会热点、焦点，关注民生，关注国家和民族命运，关注广大青年群众的现实需求和生活需求，关注弱势青 年的呼声和期望，使学习型团支部融人社会、参与社会、关爱社会、融人青年，在社会工作领域更上新台阶。 （二）科学性。建设学习型团支部是一个庞大而又系统的工程，必须明确定位，明确目标，确立近期和长 远规划，制订一套行之有效的、为达到一定目标的分阶段的学习计划，这样，每个成员都能根据组织的计划 和个人实际情况，明确自己的学习目标和方向。同时，要正确处理好组织目标和个人目标、组织需求与个人 需求、组织学习与个人学习、组织发展与个人发展的关系。因此，要科学规划，因势设计，避免和消除各种学 习障碍，使组织和个人协调、协同发展。 （三）创新性。创新是一个民族的灵魂。学习型团支部建设是最大的创新，是一项巨大的探索，所面临的 领域和实践都是全新的。这也注定将使实践中的组织遇到各种各样的问题。所以，要有与时俱进的精神、改 革创新的勇气和敢为人先的开拓精神。 （四）人本性。学习型团支部建设是基于对人的认识的回归。现在社会的人，是按照“人本主义”理念强调 的，是能系统思考、不断自我超越的人，是把学习看作人的天性，是生命趣味盎然的“学习人”。学习型团支部 要以青年的需求为根本出发点，谋思路，求发展，在组织内倡导尊重个人的人格、名誉和自由，组织诚实地对 待个人，个人也诚实地对待组织和他人。 （五）开放性。青年人思想活跃，少墨守成规，自主性、个性化、网络化明显，而组织内部容易封闭。学习型 团支部要求组织成为一个开放度较高的组织，这不仅便于组织与外界的联系与交流，组织内部也便于公开 思想、互相促进。 （六）民主性。由于学习型组织本身不是一个金字塔型的结构，而是一个扁平型的组织，这个组织为每个 成员创造和提供了一个民主的、平等的、双向沟通的良好学习氛围，组织成员对组织（领导）进行批评时也不 会感到压力。 （Ｊｃ）多元性。传统的学习手段表现为单一性，大多局限于书本、报刊、培训班之类，学习方式也较简单。 学习型组织将学习向多元性转变，经常举办活动，采用导师制、挂职制等灵活方式，交流思想、智慧、经验和 学习心得；方式上实现现代化，除了传统模式外，通过电视、电脑、多媒体、网络、社会实践、志愿服务、野外生 存挑战等，都可以学习，并且能紧跟时代要求。 （八）持久性。对于学习型团支部中的每个成员，学习不是为了晋升，不是为了应付，不是为了虚荣，而是 要求自觉地、能动地、全过程地学习，是持续不断的学习，“学习是工作，工作是学习”、“活到老、学到老”。 五、学习型团支部建设的路径选择 学习型团支部建设的路径主要包括三个方面：个人渴望成长机制、外在压力引发机制、组织内部激励机 制。个人渴望成长机制是学习型团支部运行机制的基础，外在压力引发机制是学习型团支部建设的推力，组 织内部激励机制是学习型团支部建设的内驱力，这三部分协调作用、相互渗透，共同构成了学习型团支部运 行机制的核心。 （一）个人渴望成长机制 一个人最大的发展动力来自内心的渴望。渴望成长是一种巨大的信仰，是一种强大的精神力量。特别是 当今社会对人的发展提出了更高的要求，所以就必须树立个人危机意识、学习意识、追赶意识，促进思想的 转变。特别是共青团作为先进的群众组织，更加需要审视自己的职责，不断鞭策自己，更加需要站在更高的 位置，更加需要站在时代的前列。当然，观念的转变需要经过长久的努力，需要克服惰性和依赖，每一名 浙江海洋学院学报（人文科学版） １ １４ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｚｈｅｊｉａｎｇ Ｏｃｅａｎ ＵｎｉＶｅｒｓｉｃｙ（Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ Ｓｃｉｅｎｃｅ） 第２６卷 必须发自内心地认识到学习的必要性。在支部生活会上可以专门就“新时代所面临的危机”展开讨论和 批评与自我批评。 重视优秀的示范作用，激发积极向上。这是一个需要榜样的时代，也是一个需要示范的时代。 多元化的社会价值观念有助于社会的正常运作，它同时也需要有一种能够打动我们的力量，一种根植于人 性根底的精神力量，一种可亲、可敬、可信、可学的人生道德楷模，一种抗拒平庸，立志进取的永不过时的力 量。而榜样无疑是一种很好的标杆和楷模，使我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。以榜样为精神的皈 依，行动的指南，能使学习更加专业、规范，能让人生更加积极向上、绚丽多彩。 （－－）外在压力引发机制 必须建立一套完善的机制：由危机引发支部危机，从而在整个支部内部建立起一种危机意识，进而 诱发不断学习的动力。 １．个人发展计划。组织要针对每一个的个人情况对其未来发展做出有针对性的科学规划。当然，这 个发展计划并非一成不变。团支部、支部委员都有责任和义务向清晰地描述他的个人发展计划，并 在必要的时候提供尽可能的支持。在支部、支部委员的帮助下，定期地检视自己同发展计划的差距或者 比照其他的进度，会造成一种个人危机，从而触发加强学习、迎头赶上的动机。这是一项长期的、系 统的工作，需要全体的共同努力。 ２．考评。要坚持３６０度的评议视角，并注意在各个阶段征求广大同学的意见。积极开展十佳支部、十 佳、十佳团干部的评比活动。开展团内评优，以评促建，以评促改，通过评比树立先进典型，并在各支部 层面形成良性竞争，推进基层团支部工作的蓬勃发展。 ３．构建共同愿景。“共同愿景”是描述美好未来的景象或图象，对于一个支部来说，一个正确、健康的“共 同愿景”有利于支部工作水平的提高和成员的个人成长，有利于增强支部的凝聚力，并鼓舞士气，当大家围 绕着共同的目标而团结奋斗、互相协作的时候，个人的智慧会转化为组织成功的强大力量，使整个团队无往 而不胜。 （三）组织内部激励机制 有效的激励机制能够提高工作和学习的效率，促进的自发学习、相互间的有效交流和沟通，有利于 集思广益，加强支部的凝聚力、战斗力。 １．群众建议系统。任何事物都能被改进，并且每个人都能想出改良的建议，这其中当然包括团支部建设。 群众建议系统能够充分发挥群众的民主监督作用，集思广益，为广大同学创造一个提出团支部建设建议的 机会。据此而产生的改良将使团支部、、广大同学均收益。 ２．工作的自主性授权。要敢于让每一名放手干，当然要实施必要的控制。当一名被委以重任，他 会觉得这是支部对他的信任、给他的机会，他必须抓住这次机会出色地完成任务来证明他的工作能力。授 权，有利于建立其一种通道，让承担起一定的责任，进行更为有效地双向沟通，从而提高整个支部和团 员在同学中的影响力。授权，能够形成紧迫感，激发人的创造性，因此每一个人都必须要担负起一定的责任， 从而促成整个支部的积极的、富有活力的发展。 高校学习型团支部建设是一项复杂的系统工程，需要我们不断研究学习型组织理论，把握学习型团支 部建设内涵。学习型团支部建设的最高境界是无为而治，让学习成为一种目的，一种需求，一项自觉行动，将 个人的前途与团组织的发展结合起来，通过学习型团支部建设，活跃团的基层组织，进而强化高校团组织建 设，实现高校育人目标。 ［参考文献］ ［１］彼得・圣吉．第五项［Ｍ】．上海：上海三联书店，１９９８ （下转第１１７页） 第４期 王尤跃，祝京衢，张发平，陈香娟：渔农类地方高校区域服务保障体系构建 １１７ ［３ｊ贾立亮．理工类地方高校区域服务保障体系的构建策略［Ｊ］．山东理工大学学报：社会科学版，２００７，２３（２）：２７—２８ ［４］雷树祥，肖阳．长三角区域经济一体化下的高等教育合作【Ｊ］．现代教育科学，２００８（２）：２８—３１． ［５］郑存库．科学发展观与一般地方本科高校科研发展八论［Ｊ］．黑龙江高教研究，２００５（Ｉ）：３４—３６． Ｂｕｉｌｄｉｎｇ Ａ Ｒｅｇｉｏｎａｌ Ｓｅｃｕｒｉｔｙ Ｓｙｓｔｅｍ ｆｏｒ Ｌｏｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｏｆ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ Ｆｉｓｈｅｒｉｅｓ ＷＡＮＧ Ｙｏｕ－ｙｕｅ ＺＨＵ Ｊｉｎｇ－ｑｕ ＺＨＡＮＧ Ｆａ－ｐｉｎｇ ＣＨＥＮ Ｘｉａｎｇ－ｊｕａｎ （Ｚｈｅｊｉ￣ｇ Ｏｃｅａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｚｈｏｕｓｈａｎ ３１６００４，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ ｏｆ Ｃｈｉｎａ＇ｓ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ，ｌｏｃａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｏｆ ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ ｆｉｓｈｅｒｉｅｓ ａｒｅ ｔｈｅ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｆｏｒｃｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｓｏｃｉａｌ，ｅｃｏｎｏｍｉｃ，ｓｃｉｅｎｔｉｉｆｃ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｃｈｉｎａ．Ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａ ｒｅｇｉｏｎａｌ ｓｅｃｕｒｉｔｙ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ｏｆ ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｃｅ ｔｏ ｔｈｅ ｓｏｕｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｌｏｃａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎ／ｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｏｆ ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ ｆｉｓｈｅｒｉｅｓ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｃｕ玎 ｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｌｏｃａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｏｆ ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ 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ｌｅａｒｎｉｎｇ－－ｏｒｉ— ｅｎｔｅｄ ｙｏｕｔｈ ｌｅａｇｕｅ ｂｍｃｈｅｓ．Ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇ ｔｈｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｔｈｅｏｒｙ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｗｏｒｋ ｏｆ ｇｒａｓｓ－ｒｏｏｔｓ ｙｏｕｔｈ ｌｅａｇｕｅ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｙｏｕｔｈ ｌｅａｇｕｅ ｂｒａｃｈｅｓ ｉｓ ａ ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ ａｎｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ａｔｔｅｍｐｔ ｔｏ ｅｎｈａｎｃｅ ｙｏｕｔｈ ｌｅａｇｕｅ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｓ ｉｎ ｔｈｅ ｎｅｗ ｅｒａ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｌｅａｎｉｒｎｇ－－ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｙｏｕｔｈ ｌｅａｕｅ ｇｂｍｃｈｅｓ；ｏｂｊｅｃｉｔｖｅｓ；ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ；ｒｏｕｔｉｎｇ ｓｅｌｃｔｅｉｏｎ
