《十二生肖的故事》教案

集体备课修正案

——广宜中心小学

编写时间： 2017 年 4 月 20 日

学 科 课 题 语文 年 级 三年级 地 点 会议室 课 时 课 型 新授课 十二生肖的故事 2 主备教师 陈思 备课组长 田琼 使用教师 陈思 参与人员 全体语文教师 这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，学情分析 他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣。本课内容浅显，学生 只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。 1、 正确、流利、有感情地朗读课文; 2、 了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。 3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。 4、从动物身上学习一些品质，激发学生对民俗文化的兴趣。 教学目标

解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容，了解十二生肖的排序，大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。 教学重点 与 难 点 教学准备

教学过程

集中研讨后教案 （一）歌曲导入，激发兴趣 1、多媒体播放《小老鼠上灯台》的歌曲。 2、同学们知道为什么老鼠为什么那么怕猫吗？原来它们之间还发生过些有趣的故事呢！今天我们一起走进课堂一起来学习《十二生肖的故事》，看看里面的猫和老鼠有哪些过节呢！ 3、板书课题。 二、 (二)学习导航： 师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航 小组长组织本组成员朗读课文，读懂课文，理解课文内容，把你读懂的与你的组员说一说吧！ 师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗?——完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧! (三) 小组自由朗读课文、小组讨论交流 教学改进与随记 歌曲导入，激发学生兴趣 明确学习任务，学海导航

【初读——正确地读】(教学重点) 初读课师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗小组合作交流，文，体现学生主体性 读课文，在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢字、添 字哦!读完后就与组内同学讨论你所读懂的!(学生自由朗读 课文，并且讨论自己所读懂的) 师： 刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们， 我们班 很多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很 好!会预 的学生是会学习的好学生!(预习检查) (四)小组交流汇报环节：【熟读、流利、有感情地朗读】 师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的 吧! 预设学生的问题及对策： 1、 读懂了一、二自然段。(天神发布了命令)。此环节 引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么?程序：先学生互评，加上动作指注重学生的个让学生讲自己从第几自然段读懂了什么?然后请这位同学读导朗读，性发展 一读!——评价语：你读得真流利!请坐! 2、 三自然段(老鼠把猫给骗了)学生读一读。指导“美 美地”后面一个“美”应该是轻声地。让全班同学跟着读， 美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动 作就好了!全组加点动作来朗读!同学在哪里做动作呢?酣 睡、美美地。全组一起来朗读! 3、 四自然段，汇报员稍微读读就可以了，

4、 五自然段!汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、 快、声音小。 5、 六、七自然段(重点知道朗读)，句子比较。指导朗 在读，应该读出老鼠的大声，老牛的缓慢! 6、 九、十自然段：(重点讲排序)汇报员稍微汇报就可 以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。 师：有哪些动物呢?同学们按次序来讲一讲!自己在黑板 训练学生的思考能力，上贴十二生肖的图片。评价：你真的会读书，读出这么重要增强运用语言能力 的信息! 7、 十一、十二：(重点指导朗读)汇报员先读，学生评 价，全班一起来!把猫前面的悠然自得表现出来，把后面读 一读! 8、 还什么不懂的吗?由学生针对课文中不懂的地方提 出问题，由其他学生 来回答!= (五)十二生肖排序，用生肖来记人的出生年!【教学难 注重生活实际，联系生点】 活，调动生积极性 师：下面我们看到我们的黑板! 这是我们十二生肖的排序! 你们的生肖是?——羊，猴。我们班上生肖是羊的同学 大一些呢?还是属羊呢?为什么?(羊的生肖在前面)那么你们 知道自己出生的年份吗?知道?2003年。2003年是羊年，所 以你们的生肖就是羊!2004年是猴年，所以你们的生肖就是 猴了!今年是2012年是龙年，那么今年出生的宝宝，他的生 肖就是?龙!嗯，同学们明白了!

师：同学们，那么到猪年后呢?接着又是什么年呢?——鼠年。嗯，对又开始新一轮的旋转了!同学们，你们看过我们的钟表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么时针走到十二点，是否就不走了?——没有!对!它继续往前走，一直一圈一圈的走着走着，我们的十二生肖也是这样子的，也是这样一圈一圈的轮着走的! (六)故事的回顾。 今天我们学习了十二生肖的故事? 下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢?(复述)。 (七)拓展： 你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗?知道的就大声读一读!鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟 叶公好龙 画蛇添足 一马当先 亡羊补牢 猴年马月 呆若木鸡 狗急跳墙 猪狗不如 (八)布置作业： 回去把故事讲给别人听!今天这节课就上到这里，下课! 回顾课文内容，提升学生口头表达能力 课外拓展，延伸课外知识，注重语文积累 板 书 设 计

鼠→牛→虎→兔→龙→蛇→马→羊→猴→鸡→狗→猪 （十二生肖） 课 后 反 思（手写） 《十二生肖的故事》是一篇童话故事，讲的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一的清晨到神庙拜年，来的最早的十二种动物按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣，有助于激发学生对民俗文化的兴趣。下面是我在教学本课时的一些反思。 一、创设宽松的语言交往环境，让学生乐于表现 为了让学生轻轻松松地交谈，我设计了一个别开生面的导入，播放《小老鼠上灯台》的歌曲，给他们创设了一个轻松的环境，学生就在一种非常自愿、自然的状态下朗读儿歌，很快就学会了儿歌，进入课堂情境。 二、教学过程层层深入，富有节奏感 关于十二生肖，同学们或多或少知道一点，但是要能够了解十二生肖排列次序则是重点。所以在学习这篇课文时，我着重采用引导、点拨、朗读感悟法指导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。在指导课文这一环节时，重点要读出不同的感情和语气，比如：猫询问时——糊涂天真的语气，踏进庙门——悠然自得的语气，得知受骗——怒火冲天的语气，目的在于借助各种朗读方法，使学生保持学习课文的兴趣，在读中理解课文内容。 三、注重创造思维能力的培养 创造性思维对于幼儿来讲非常重要，它是一种很好的思维品质，在教学中应该注重对学生进行创造思维能力的培养。