教 师 张 亮 年级 四年级 备课时间 10．18 课 题 《那达慕之歌》 授课时间 10．23 知识与技能 了解蒙古族的节日那达慕 教学过程与方法 能为结束句设计不同的力度变化 目标情感、态度、价值观 能够开心的演唱歌曲，唱出感情，唱出气势 重 点 相关文化的渗透以及情感的启发 难 点 吐字清楚、有感情的演唱歌曲 教学方法与手段 欣赏法，讲授法，合作学习法 教 具 多媒体，电子琴，录音机 教 学 过 程 设 计 教学环节 教学内容 一、组织教学：师生问好 创设情境 二、做律动，演唱歌曲《哆来咪》，并表演 三、情境导入：师）前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克族盛大节日的热闹场面，今天同学们跟老师一起去另一个民族，蒙古族去看一看好探索新知 不好啊？ 师）谁能说一说你对蒙古族的了解啊？ 师）今天我们一起来学习歌曲《那达慕之歌》同学们知道什么设计意图 《哆来咪》这首歌曲从do 到si，能锻炼学生们的音表演《哆来咪》 准，好听的旋律也能把学生带入到音乐当中去。 教师通过扮演导游的方 式，讲解学过的其他少数 民族的节日来导入本节 课。 学生回答教师问题，了 解什么叫那达慕 让学生自己谈谈对蒙古族 的了解情况。 学生活动 面跟老师一起去观看课件，了解那达慕。 熟悉一下。（播 放课件） 四、新课教学 1、欣赏歌曲（播 放课件） 2、分段学唱歌曲 学生学习歌曲 3、完整演唱歌 曲，指出不足 4、教师范唱 仔细聆听 5、学生演唱歌曲 6、打拍子演唱歌 曲 7、分组打拍子， 按要求打拍子演唱 分组演唱歌曲 8，把两组调换一 下 9、处理结束句的 力度，感受力度 学生回答问题 变化给歌曲带来叫那达慕吗？下的不同效果 五、用打击乐器 为歌曲伴奏 1、全班为歌曲伴 合作探究 奏 用打击乐器伴奏 2、分组为歌曲伴奏 六、创编舞蹈： 反思提升 学生分小组创编分小组创编舞蹈 舞蹈（教师给一 通过打拍子演唱，锻炼了学生的节奏感。 学生自己处理结束句的变化，联想情景，活跃了学生的思维能力。 用打击乐器特有的音色来为歌曲伴奏，起到了丰富歌曲的作用，另外打击乐器的运用让学生更好的锻炼了节奏能力 锻炼学生小组合作能力和创编能力 定的提示） 作 业 回去找一些其他民族的节日，下节课讲给同学们听一听 那达慕之歌 板书设计 课后反思