小学课程设置方案

为了落实国家课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进 全体学生全面而有个性的开展，提升教师课程管理意识，传承北大精 神，回归教育本真，坚守“关注每一个孩子全面而有个性的开展”的 理念，根据《XX省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》和青岛 市关于课程建设的文件要求，特制订本方案。

一、课程设置的原那么

坚持按照学生的培养目标和学生身心开展规律，适应社会开展需 要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原那么，充 分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全 体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生 主动活泼地开展。根据德、才、群、美、体等方面全面开展的要求， 将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面开展；依据学生身心 开展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社 会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养 良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、 知识等方面的学习与开展创造条件。

二、学校办学理念及目标

办学理念：传承北大精神，回归教育本真，关注每一个孩子全面 而有个性的开展 的方向，规划自己的成长路径，激发和调动学生的责任心与责任感, 成为更好的自己。

内容与实施：自我与管理的课程基础是安全教育课，拓展课程为 心理

健康、学会自护等。采用授课、渗透、活动、校内、校外等多种 实施方式，引导学生的自我认知，并掌握必要的自我管理的技能与方 法，建立健全学生自我管理的必要机制。

效果与评价：结合品格课程的相关评价方式，每人至少参加一个 社团组织，并获得相应的证书。作为毕业要求之一，在小学学段的学 生需独立或在老师同学的帮助下主持一项工程活动，并完成相应的项 目研究报告。

A综合实践活动

理念与目标：综合实践活动是基于学生的直接经验、面向学生的 生活世界和社会实践，表达对知识的综合运用的实践性课程。旨在帮 助学生体验生活并学以致用，在各种活动中提升问题研究的方法与能 力，促进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验， 谋求自我、社会与自然的和谐开展。

内容与实施：综合实践活动包括研究性主题课程、社区服务与社 会实践三大类。主要是幼小衔接、田园教育、古城课程、社团活动、 烹饪等，社团活动与学校少年宫建设结合，烹饪与家长委员会组织相 结合，为学生创造接触自然、体验生活的实践机会。

效果与评价：每位学生的整体表现记入综合素质评价手册。小学生每 人每学期至少参加一次社区服务。

2. 1-4年级义务教育课程安排

课程 年级 —• 四 五 六 道德与法治 品德与社会 语文 数学 外语 科学 音乐 美术 体育与健康 综合实践活动 地方与学校课 程 周总课时数 （节） 3 3 3 3 7 3 6 5 2 2 2 2 3 2 3 30 3 6 5 2 2 2 2 3 2 3 30 8 4 2 8 7 4 2 4 2 4 2 2 2 2 3 2 3 39 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 3 2 3 28 3 26 3 30 2、XXXX小学拓展课程：

为进一步突出办学特色，深入实施素质教育，XXXX小学依托北 大最新的教育理念和资源优势，本着“每一个学生的每一天都至关重 要”的育人理念，结合小学段学生的年龄特点，开发了钢琴、古琴、 国际象棋、中国象棋、航模、主持、戏剧表演等24门拓展课程，现 将具体实施方案制定如下：

3、XXXX小学特色课程一青鸟诗社、校合唱团、戏剧表演

（一）青鸟诗社

“青鸟诗社”成立于XXXX小学建校之初，目前共有小学员28 名，由市诗词学会会员时学森老师担任教师。其宗旨在于引领孩子们 畅游诗词的海洋，让孩子从小就接受经典国学的熏陶，弘扬和传承中 华民族传统文化。

教学中，带着孩子们进行格律诗词诵背、赏析。并在此基础上进 一步学习押韵、平仄、对仗等诗词格律专业知识，并运用这些知识进 行格律诗词创作。目前，已有数名同学尝试独立创作了诗歌作品，经 过老师的修改后，在全校升旗仪式上进行了作品展示，极大的激励了 孩子们继续学习格律诗词的热情！

未来，在学校弘扬民族传统文化的理念下，“青鸟诗社”一定会 像一只传递爱与和平的青鸟一样，在国学的广阔天地里尽情遨游！

（二）校合唱团

艺术课程是综合开展学生多方面的艺术能力，使学生具有敏于感 受艺术世界、积极享受高雅文化、大方表达交流内心情感、乐于参与 艺术创造的能力，促进人的全面开展。为全面实施素质教育，加强学 生美育教育，进一步推行我校特色立校之宗旨，加强我校艺术教育工 作，构建一个和谐、健康、生气、美丽的校园文化，同时为有一定艺 术爱好和特长的学生提供展示艺术才华和交流学习的舞台，同时为更 高一级学校培养音乐特长生提供优秀资源，学校聘请了专业的合唱教 师为学生进行定期指导并有本校音乐教师每天对校合唱队的学生进 行训练，把校合唱队打造成一支专业、高水准的儿童合唱团。

（三）戏剧表演

戏剧教育被视为一种“全人教育”，戏剧教育不等同于舞台表演。 作

为一种综合的教育，它不仅能够提孩子的语言能力，还能够培养自 我认知的能力，换位思考能力、想象力、创造力、领导力及一生开展 最为重要的自信心。戏剧表演可以让孩子成为一个更全面、更完整的 人。为此，学校也从社会聘请专业的戏剧老师进行教授，来锻炼学生 肢体控制和语言的表达，希望学生能够成为真正的戏剧爱好者。我们 也会训练学生制作精良的剧目会在校内上演，继而在地区或全国性的 戏剧节上参与角逐。

办学目标：成为一所具有北大精神传承、中华传统文化积淀、面 向全球化，具有可持续开展竞争力的半岛明珠

育人目标：立足传统，面向未来，培养德才群美体全面开展的人 课程定位与目标

三、课程的定位及目标

1、课程定位

以“北大精神”为文化内核，注重学生基础学力的提高，突出人 文精神与创新素养的培养，尊重学生经验、开展学生个性，构建全面 而丰富的课程体系，让学生在体验、感悟、学习的过程中，掌握知识， 形成能力，开展兴趣特长，形成正确的价值观取向，成为德才群美体 健全的人。

2、课程目标

我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生 为主体，以课堂教学为主阵地，突出培养学生的学习能力和创新精 神。倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课 堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。 以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人， 主张立德树人，乐学创新。

课程旨在培养的学生成为：有良好的道德行为习惯和学习习惯， 有广泛的兴趣爱好，具有强烈的好奇心和求知欲的心理健康的人。

课程实施

学校建立6年一贯制课程体系，课程体系由三层级结构、八大领 域内容组成。

(1)三层级课程

第一层级，基础课程：面向全体学生的全面开展。是全体学生必 须修习的基础类课程。包含语言与文学、数学与思维、社会与人文、 科学与技术、艺术与审美、体育与健康，自我管理、综合实践八个领 域，既有校本化的国家课程，也有培养学生自主开展能力的校本课 程，以实现课程的基础性与共性的育人功能。

第二层级，拓展课程：面向全体学生的个性开展。有两大类别， 第一类是学科拓展类，是对基础课程中八大领域内容的延伸与拓展， 突出课程的衔接性第二类别是在八个领域基础课程之上形成的跨学 科主题课程。学生可以根据自己的兴趣特长和开展需要自主选择，实 现课程的丰富性与个性化的育人功能。

第三层次，研究性课程：面向局部学有余力，专业倾向突出的学 生属于专修课程。将根据学生的开展需要开设，内容包括学术研究、 技术创造、科技创新、艺体开展等方面，为学生将来成为杰出人才奠 定基础，实现特色人才的早期培养。

(2)八大领域课程设置表(规划方案)

学校按照办学思想、办学理念及相关文件要求，初步拟定各领课 程，随着学校的开展和建设，课程设置根据实际情况再进行整合和调 整。课程开设表参见附表一(14年级课程设置表)

序 号 1 2 3 4 主题 语文 英语 书法 核心类课程 课程类型 基础 基础 拓展 拓展 拓展 拓展 基础 拓展 拓展 拓展 基础 拓展 拓展 拓展 基础 基础 拓展 拓展 拓展 基础 基础 拓展 拓展 拓展 拓展 拓展 基础 拓展 拓展 拓展 拓展 拓展 拓展 必修/选修 必修 必修 必修 1 8 2 2 年级 2 3 8 2 2 7 2 2 拓 展 4 7 2 2 拓 展 语言与5 文7 学8 数学9 与10 思11 维 中华传统文化 小牛津日常用语（英） 经典阅读 数学 趣味数学 生活中的数学 数学阅读 品德课程 即墨文化探寻 礼仪课程 专题教育 选修 选修 必修 必修 4 4 4 4 选修 选修 选修 必修 12 人文13 与14 15 会社 16 17 18 19 20 3 3 3 3 选修 必修 必修 科学 信息技术 Steam 机器人 蓝色家园-海洋课程 音乐 美术 钢琴 合唱与指挥 戏剧（英） 陶艺 舞蹈 体育 必修 必修 必修 选修 2 2 1 2 1 拓 展 必修 必修 必修 选修 选修 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 2 2 拓 展 拓 展 2 2 2 2 2 2 拓 展 拓 展 拓 展 拓 拓 展 展 拓 拓 展 展 拓 展 选修 选修 选修 必修 拓 展 4 拓 拓 展 展 4 拓 展 3 3 运动与健康足球（球类） 健美操 棋类 心理健康 学会自护 主题综合实践（烹饪） 选修 选修 选修 拓 展 拓 展 拓 拓 展 展 拓 拓 展 展 拓 展 拓 展 自理我管 必修 必修 34 核实合综 必修 35 36 37 38 幼小衔接课程 田园教育 古城课程 社团活动 拓展 拓展 拓展 拓展 必修 必修 必修 选修 1、八大课程领域实施要素

A语言与文学

理念与目标：语言是思维的基础，沟通的工具。语言与文学强调 语言的工具性与人文性的统一。以语言的工具性学习为基础，社会人 文类学习活动为载体，通过大量的阅读、体验和思维的交流，使学生 具备扎实的汉语、英语知识基础，良好的阅读和学习习惯，学会善于 运用语言进行恰当的口语和文字的表达与沟通，形成开放、包容的文 化态度，促进学生思维品质的提高和自身精神的成长，为学生形成良 好个性和健全人格打下基础。

内容与实施：基础课程为汉语和英语；拓展课程包括书法、中华 传统文化、小牛津日常用语、经典阅读等。课程实施面向全体，关注 不同学生的个体差异和学习需求；注重听说读写的相互联系，注重语 文与生活的结合，注重积累、感悟和表达注重整体把握和熏陶感染； 拓宽语言学习和运用的领域 注重跨学科的学习和现代科技手段的运 用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野， 提高学习效率；通过自主、合作、探究等多种学习方式，保护学生的 好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意 识和进取精神；以阅读课程为重要抓手，注重兴趣的培养和习惯的养 成。一、二年级以绘本阅读为主，三、四年级按照年龄特征完成一定 的文字阅读，并结合学生的学习和生活每天完成200字以上的文字表 达。结合学生生活，在校内以多种方式开设英语实践活动区，比方图 书交换区等。

效果与评价：通过丰富多彩课程内容的学习与实践，每位学生都 应到达国

家课程标准的基本要求，具备听、说、读、写基本的沟通与 表达能力和文学鉴赏能力，具有良好的阅读习惯和文学素养。低、中、 高年级分别至少完成50万、

100万、200万字的阅读总量；毕业时每 人完成一本《个人文集》，包括个人日

记、精品作文、演讲文稿、阅 读杂记等。

A数学与思维

理念与目标：数学是人类文化的重要组成局部，数学素养是现代 社会每一个公民应该具备的基本素养。数学教育既要使学生掌握现代 生活和学习中所需要的数学知识与技能更要发挥数学在培养人的理 性思维和创新能力方面的不可替代的作用。

内容与实施：基础课程为数学，拓展课程有趣味数学、生活中的 数学、数学阅读等。课程实施要面向全体学生，适应学生个性开展的 需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到 不同的开展。注重对学生兴趣的激发和培养，注重数学与学生经验和 日常生活的联系。在每一个数学概念的学习中，数学的运算和推理 中，以及在每一个数学定理的探究中，体会数学的意义，坚持数学的 精神，形成数学的思维和方法，培养学生形成数学思维。

效果与评价：在学生学习的过程中有足够的时间和空间，经历观 察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，具备更好的抽象、 归纳、推理、验证等思考能力，具有良好的质疑、批判、反思等思维 习惯，善于用思维导图作为一种工具应用在数学和其它学科的学习过 程中，能够学会用数学的语言表达事物，奠定数学思想基础。

A人文与社会

理念与目标：从公民教育的需要和学生的认知特点出发，以学生 生活为基础、以尊重、勤奋、感恩等核心词为支架，融入北大精神， 引导学生综合地、整体地认识社会，适应社会、参与社会。培养老实、 自信、坚韧、承当等健全人格，逐步形成真实而全面的社会生活观念， 建立对个体、家庭和社会的责任感。

内容与实施：基础课程为品生、品社；拓展课程包括文化探寻、 礼仪课程、专题教育、国学等，采用体验、互动、合作、交流、探究 等多种形式，将人文社会科学的相关知识有机整合，充分利用校内、 校外各种资源，将正面教育和渗透教育有机结合。

效果与评价：每位学生在到达国家课程标准的基本要求之上，对 经典、对中华传统文化及社会现实都有真正意义上的了解或理解。懂 得行为准那么，具备基本的沟通与交往能力。

A科学与技术

理念与目标：科学与技术课程以培养学生科学素养为宗旨，关注 科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合。引导学生 探究自然、体验生活、了解社会，培养学生动手实践、科学探究、团 队协作、服务社会的能力。塑造学生敏于观察物质世界、乐于反思、 积极探索科学问题、善于收集处理信息、运用科学方法动手解决问题 的能力。

内容与实施：基础课程为科学、信息技术，拓展课程有steam 课程、机器人、海洋课程等。实施中发挥专用教室及青岛地理位置的 资源优势，加强实验操作与体验，让学生亲身经历以探究为主的学习 活动，引导学生提出问题，依据已有的知识和经验对提出问题可能出 现的答案，做出猜测与假设，增强科学

推理能力、培养创新思维和逻 辑思维能力，提高个人组织和团队协作能力。

效果与评价：学生在到达国家课程标准的基本要求之上，在动手 实验、实践能力方面有突出表现，每位学生在小学阶段保证完成200 个动手实验，没人每年到海洋馆等场所观察海洋生物，写一次观察记 录，每人每年要有『2件科技作品在全校参展。

A艺术与审美

理念与目标：艺术是现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素 质。艺术课程综合了音乐、美术等艺术形式和表现手段，对学生的生 活、情感、文化素养和科学认识等产生直接与间接的影响。艺术课程 是综合开展学生多方面的艺术能力，使学生具有敏于感受艺术世界、 积极享受高雅文化、大方表达交流内心情感、乐于参与艺术创造的能 力，促进人的全面开展。

内容与实施：基础课程为音乐、美术，拓展课程有钢琴、合唱与指挥、戏剧（英）、陶艺、舞蹈等。课程实施面向全体，适应不同学

生的潜质特长和开展需求，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与素养。

效果与评价：每位学生在到达国家课程标准的基本要求之上，每 人掌握「2种乐器，具备1-2项艺术专长，每人每年要编辑一本《个 人画册》或《绘本故事》，并有1-2件艺术作品在全校参展。

A运动与健康

理念与目标：运动与健康课程在培养体魄健康，形成刚毅品格和 敢于担当意识上承当的重要任务。它的核心理念是激发运动兴趣，鼓 励学生热爱运动，充分尝试各类运动，并从中找到终生合适的兴趣。

内容与实施：基础课程为体育、健环，拓展课程为足球、健美操、 棋类等，课程实施中，开展各种灵活多样的课程活动形式，使课程面 向全体，适应不同学生的潜质特长和需求。将体育与健康内容划分为 以下五种类型。

效果与评价：学生在体育与健康课程的学习中，在到达国家国家 课程标准的基本要求之上，人人养成自觉的健康卫生习惯与运动习 惯，并擅长「2项体育运动工程。

A自我与管理

理念与目标：学生实现自我管理是实现自我教育的重要手段。学 校自主开发的“自我与管理”课程，是培养学生学会自我认识、自我 保护、自我管理、自主成长的重要载体。开设这个板块的课程旨在通 过引导学生树立积极的生活态度。让每一名学生充分了解自己，分析 自己，发现自己的价值，确定自己的性格特质与天赋，寻找自己开展