24、日记两则

青龙山学区中心校 二 年级语文学科教案

课 题 主备人 学 习 目 标 重 点 难 点 关 键 24、日记两则 张恩爽 授课人 课型 自主预习课 总课时 时间 68 2016 班级 1、会认13个生子，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。 3、激发学生写日记的兴趣，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 会认13个生子，会写5个生字。 激发学生写日记的兴趣，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识 识字写字 教学方法 自主探究、合作交流、启发式教学 教学环节 及时间安排 课前三分钟 创设情境 展示目标 走进文本 自主学习 组内交流 合作探究 汇报展示 教学过程设计 朗读美文（背诵诗歌） 一、创设情境，导入新课 1、什么是日记？ 每天所遇到的事情和所做的事情的记录，有的记录对这些事情的感受，或者记录一些有趣有意义的事情。 2、课件展示日记格式。 时间 某年某月某日，星期几 天气 晴、 多云、阴、雨、雪、冰雹 二、初读文本，整体感知 自由朗读课文 1、边读边标出段序 2、画出生字词，给会认的字注音。（借助小叶子工具或者字典认读生字，多读两遍小叶子中的生字） 3、出示生字生词 商店 橱窗 白纱裙 镶着 羡慕 裙子 粉红色 连衣裙 礼物 一份 贵州 寄钱 失学 路费 勤快 好学 山寨 苗家 围着 小姑娘（个人读、领读、齐读，小组合作交流认字方法，选代表发言） 4、教师示范朗读，学生注意朗读语调、停顿、 二次设计

达标检测 导学评价 归纳小结 字音，思考：在这两则日记中我一共做了几个梦？ 5、学生练读。 6、检查学生朗读情况（教师评价，学生回答问题，教师点评） 三、指导书写 1、出示生字生词：份 粉 昨 晴 读 2、齐读生字、组词、造句、交流记字方法。 3、教师示范书写，强调写字姿势（学生书写，教师巡视） 四、巩固练习 完成相对应地练习题。 五、学生总结 安全教育 课间玩耍，注意安全。 板书设计 24、日记两则 6月1日 7月22日 课后反思