； 生签 塑！ ２ ＭＯＴＨＥＫＬＡＮＤ 学科交流 焊接专业语文教学课程改革初探 初启凤 （烟台船舶工业学校山东烟台２６４０００） 从事语文教学将近二十年，教学中我感觉到焊接专业语文教学越来越 是一段很失败的经历，来到一个新的学习环境，选择了自己喜欢的专业， 陷入一种困境：学生厌学，教师厌教。焊接专业学生的文化基础本来就差， 本来是想有所改变的。可是，职业学校除了学习专业，文化课学习和以 这是个不争的事实，面对激烈的生源竞争，我们没有选择，那就认真地教 前没什么两样，反而更深更难了，他们自然望而却步。长期的教学实践 吧，可是学生根本不理解教师的所谓的良苦用心，多数情况是教学双边活 中，我发现，虽然大多数中职学生比较厌学，行为习惯差，其实每个学 动成了教师在讲台上自言自语，学生在下面各行其是，正所谓“落花有意流 生的内心深处都有着向善向上的美好愿望。语文教师的任务应该是去发 水无情”。难怪有老师感叹：做老师难，做一名职业学校的教师更难，做一 掘和开启他们的这种愿望，并让他们有自己的成功体验。所以，在教学 名焊接科的语文老师难上加难！问题究竟出在哪里呢？ 中，要大胆裁剪教材。根据学生水平选教材内容。一方面精选学生终生 １现状分析 学习必备的知识和职业生涯必需的有关的内容，舍弃那些在文学史上有 当前职业学校语文教学的现状令人担忧，无论是教学管理、教材、考 重要地位而又时代久远，与学生的生活实际距离太大的经典作品。另一 核，还是教学方法，虽然理论上、表象上注重提高学生的全面素质、综合 方面适当降低知识难度，以“必需”与“够用”为原则，摒弃那些与学生实际 职业能力和适应职业变化的能力，而实际上大都与普高没什么两样，与职 需要关系不大的语文知识，保留对学生语文能力提高确实有用的内容。 校语文教学的指导思想还不匹配。 汉字方面：识字大于写字，适当扩大识字量；词汇方面：强化用词练习， 职校生源质量的下降已经是事实，其下降速度之快、程度之深，令人 淡化背词义式的释词；阅读方面：以读懂课文为主要目标，减少文章分 瞠舌。近几年来，学生入学分数显著下降，学生文化基础薄弱，缺乏学习 析；写作方面：提倡实用性写作，不过高要求创作性写作，如重点学习 的兴趣和原动力，更谈不上良好的学习习惯，部分学生厌学情绪严重。尤 求职书、自荐信、计划、总结等的写法；口语交际方面：加强具有职业 其是焊接专业，清一色的男生，他们对语文大都不感兴趣，这种现状使许 背景和导向的听说练习，如学习介绍、协商、应聘、自荐方法和技巧； 多语文教师无所适从，更使语文教学的美好愿望无法实现。 文言文学习方面：减少古汉语知识的灌输，选用优秀、短小、生动、可 语文教材改版次数很少，有一部分课文比较经典，但总体来说课程内 读性强、易于背诵的作品。总之，语文教学要在实用性教学内容上花大 容己经很陈旧了，有些课文说教痕迹很重，缺乏对学生职业教育的考虑， 力气，切实提高学生的实践能力，使学生具备与焊接专业相适应的语文 缺乏时代精神，不适应青少年年龄特点和需求，教材中很少有反映中职学 素质。 生现实生活的作品。有些课文难度较大，比如《报任安书》、 《五人墓碑 ２．２借助校内资源，适当增加时文阅读 记》《石钟山记》等文言文。课文中只有古代的、过去的“人”和“事”，没 今年学校订阅了大量的杂志和报刊，这是语文课得天独厚的校内资源， 有“现代人”，没有“自己”，没有学生自己感兴趣的生活，没有当今的社会 建议利用自习课，阅读课的时间，让学生阅读近期的报刊和杂志，既让学 图景和种种矛盾冲突，以及随之而来的新思想、新观念和新的生活方式。 生获得课堂上学不到的知识又陶冶了学生的情操，何乐而不为呢？教师也 像《哈姆莱特》、 《在马克思墓前的讲话》、 《风流歌》这些所谓的名家 可以从《读者》、《散文》等优秀刊物中选择有时代感、亲和力和实用意 名篇，学生根本不感兴趣。学生对课文的兴趣不大，教师如果只是一厢情 义的不同题材、体裁的作品以及具有不同文化内涵、文化背景的中外作品 愿地将教材内容“灌输”给学生，只会适得其反，并且使教师和学生的距离 入选 对反映时代风貌和科技发展成果的新人新作也大胆选用。然后对裁 越来越远。 剪后的课文和时文进行整合，灵活教学。我也尝试着这样做过，当看到同 从课程安排来看，语文课在课程安排中，大多每周有二三节左右。不 学们津津有味地读着自己喜爱的报刊和杂志时，当我看到同学们爱不释手 管什么专业，都使用着统一的中职语文教材，按统一的教学计划进行，最 地交上自己喜欢的书籍时，我深深感到了作为语文教师的无能和无奈。另 后进行统一考试。教学中，我们忽略了中职语文教学有别于普高语文教学， 外，我校每个班级都有电视，也可以利用晚自习的时间让学生听《百家讲 它是为学生学习专业服务的，是以“就业为导向”的，焊接专业的语文教学 坛》等等，这样既可以稳定学生浮躁的情绪，又在潜移默化中增加了学生 要象其它专业一样，从语文学科的人文素养层面来要求是不现实的。在短 的文化底蕴。 时间内我们只能在一定程度上提高学生语言运用能力，培养他们的职业道 ２．３打破学科界限，体现职业教育的特点 德情操，从而适应他们的专业需要。如果仍然进行着整齐划一的教学，就 语文教学是为学习专业服务的，所以语文教学要尝试打破学科界限， 实现不了为专业服务的目标。 尽量贴近专业需求，将教材和专业进行有机的结合。这就要求语文教师也 因为没有普通中学的升学压力，多数教师也就把上课当作了一种简单 要多少了解点焊接方面有关知识，这样教学中可以做到有的放矢，授课时 重复的职业，照本宣科，把“教教材”当作了终极任务，每学期按时完成了 可以结合焊接方面的知识来传道授业，以此来提高学生的学习兴趣，培养 教学计划也就大功告成了，这样，就造成了相当数量的语文老师的知识水 他们的职业素养。据了解焊接专业有的文化科教师，从来没见过焊机、焊 平、思想水平、教学水平在一种有依赖的情形下，在低层次上的持久徘徊， 枪，更不用说焊接方法和技巧了，这样必然导致文化课与专业课脱节，必 很难形成自我的超越和提高，更多的情况是越教越熟，而不是越教越好。 然出现学生厌学，教师厌教的现象。 因此，我们要结合学校办学的实际情况，因地制宜，因专业制宜，从 ３结束语 改变自己入手，改变自己的教材观，改变自己的教学理念，创造性的使用 总之，焊接专业的语文教师要不断提高和完善自己的业务能力，不断 现有教材，真正做到“为专业服务”。 改变教学理念，教学中本着以市场为主导、以服务为宗旨、以学生为主体 ２措施与方向 的原则，使学生具备与焊接专业相适应的语文素质，去适应市场经济的发 ２．１结合焊接专业学生自身的特点，大胆裁剪教材 展的需求。我想只要这样，我们的语文教学一定会渐入“山穷水尽疑无路， 焊接专业的学生多数都是初中“分流生”，初中学习生活对他们来说 柳暗花明又一村”的佳境。 体育田径教学的现状及措施研究 郭兵 （内蒙古呼和浩特市体育运动学校内蒙古呼和浩特０１００３０） 【摘要】田径是“运动之母”，是各项体育项目的基础，是体育运动中最大的项目之一。田径运动虽然项目多、内容丰富，健身价值高，运动起来 最简单、最自然。长期以来，我国高度重视田径项目的巨大作用，并将田径列为体育教学的主要项目，同样初中体育教学也将田径作为教学的必须内容。然 而随着各种因素的变化，田径在初中体育教学中的地位逐渐的下降，甚至部分学校没有开设田径课，严重影响了初中体育教学的丰富性和完整性，对学生体 质的发展和综合素质的提高带来不利的影响。 【关键词】田径；现状；措施 田径教学作为体育教学的重要组成部分，也存在着很多问题需要解决， 教师的职责，也就意味着这些教师对于田径的理解是片面的，是没有经过 这应当引起体育老师的高度重视。 系统化训练的。于是在教学中，学生学习到的田径知识往往是教师的随心 １当前我国初中学生的田径体育现状 讲授，或变成了学生的自由活动课，还有的教师会选择较为简单易懂的田 ｌ＿１教学方法陈旧 径授课内容，对学生的身体素质的锻炼起不到根本作用。 现如今田径教育的方法、形式选择过于陈旧，对中学生而言枯燥乏味， １．３体育教师的业务素质有待提高 并且评定要求过高，脱离了生活实际，无法正确地实现真正的课程目标。 当前，部分初中体育教师缺乏系统的体育教育知识，学历层次与职称 有很多的体育教师由于能力不够，导致田径教育缺少应有的趣味性，往往 不高，决定了他们无论是对田径技术的掌握，还是实际的教课能力都是比 将学生置于被动的情境。 较有限的。不能将田径运动以一种容易为青少年所接受的方式呈现出来， １．２师资力量有待提高 要么以随意的教学来代替，一味迎合学生的兴趣，追求玩得快乐，一些技 在目前的初中院校，有很多的体育教师并非田径专业，却担任着田径 术要求难、风险陛高，较为枯燥的田径教学项目逐渐被一些简单易学、趣
