构建学习型社会以及大学在其中应发挥的作用

２００６年２月第１期　高教论坛　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｆｏｒｕｍ　Ｆｅｂ．２００６．Ｎｏ．１　构建学习型社会以及大学在其中应发挥的作用　夏细明　李　升　（南京工程学院材料工程系，江苏南京摘２１００１３）　要：构建学习型社会，已经成为当今世界的主要潮流之一，也是我们党的事业的一个重要方面。随着科技的进步和　发展，构建学习型社会的途径和措施呈现多样性和先进性。包括远程教育、自学考试、社区学院、职工大学、继续教育学院等。　大学在其中具有不可或缺作用，是构建学习型社会的关键环节，如何使大学在构建学习型社会中发挥作用是我们值得研究的　一个重要课题。　关键词：学习型社会；终身学习；大学；途径；作用。　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１－－９７１９（２００６）０１－－０１６１－－０３　党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习　满足人们应对新知识和新环境挑战的需要；开动互　型社会，促进人的全面发展”做为全面建设小康社会　动的学习机制，实现充分的信息流入和内外沟通；人　的一个重要目标［１］。这是一个直接关系到中国经济　力资源的深度开发，使人们能够接受教育培训和提　能否持续快速健康发展、全民族科学文化素质能否　升自身能力；激励创新的体制和氛围，从事创新活动　迅速提高的战略举措。　的人能够得到相应的利益并获得尊重；不断学习的　学习型社会理论之父、《第五项修炼》作者、管理　人能够超越原有的观念和结构，主动适应变化了的　大师彼得・圣吉博士说过：“未来最成功的社会将是　外部环境等。　学习型社会，它像一个具有生命的有机体，任前所未　学习型社会关于学习的特点表现在这几个方　有的复杂、混沌、变化扑面而来，它总能灵活伸展，轮　面：学习由不甚被重视的状态提升到支配生活的地　转向前。”［２］　一位，学习型社会里所指的学习，要渗透于社会生活的　一、学习型社会的基本特征　切领域，对整个社会生活起着支配性作用，成为推　动政治、经济、文化发展的基本动力；学习由阶段性　学习型社会是现代社会发展的一个重要特征，　转变为全程性，学习型社会中，虽然学习与工作也会　是社会实现可持续发展的最佳模式，是现代文明发　有个大体上的划分，但其界限是模糊的，人们懂得，　展的重要尺度。二十一世纪是知识经济占据主导地　继续教育，工作中不断学习比之传统的正规教育（学　位的世纪，只有创建出全民学习、终身学习的学习型　习）更重要、更迫切，学习自觉地贯穿于人生的整个　社会，才能适应时代发展的需要，为民族复兴造就出　过程；学习由自在性转化为自为性，学习型社会，则　大批高素质的新型人才，为“科教兴国”、“可持续发　是一个存在普遍学习需求的社会，是一个人人自觉　展”战略的实现打下坚实的基础［３］。学习型社会的　学习的社会，既要在规范化、系统性的学习中自觉学　基本特征是：快捷发达的传播知识信息的条件，能够　习，更要善于在工作中经常学习。　收稿日期：２Ｏ０５一ｏ８—２１　二　构建学习型社会的基本途径和措施　作者简介：夏细明（１９７２一），男，学士，在职工程硕士，主要从　随着社会经济的发展，科学技术的进步，构建学　事高校教学管理工作・　习型社会的途径越来越多，综合起来看主要有以下　几个方面：　１６１　维普资讯 http://www.cqvip.com

把社区学院办成构建学习型社会的重要实施阵　（一）远程教育。以远程教育网络为依托，形成　师，　覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提　地。（四）职工大学。世界最大的１００家企业中，有　供多层次，多样化的教育服务。目前，一个天网、地　９，６进行了“学习型企业”的建设，如微软、戴尔、通　网、人网三网合一的现代远程教育传输技术平台已　４Ｏ　为　初具规模，从而为构建终身学习的学习型社会提供　用电气等。职工大学是由企业管理的教育机构，了强大的技术支持。学习形式上，正在探索建立以　本公司职工提供在职培训或深造的学习途径。职工　学生自主学习为核心的教学模式。现代远程教育为　大学对培训或深造的人才来说应该有迫切的时代要　必须让培训的职工掌握最新的技能，最新的工作　实现我国正规教育与非正规教育、普通教育与职业　求，最有效的管理理论等，为提升公司的竞争力做　教育、学历教育与非学历教育相互整合；为实现家庭　方法，网络化，社会中心化、学校联动化和社会学习化的大　教育格局发挥作用，这将为构建学习型社会营造新　的起点和环境Ⅲ。现代远程教育最大的特点就是最　大限度地开放教育资源，满足学习者个性化学习需　求，做到随时、随地学习任何想学的知识内容；并提　供完善的教学信息和咨询服务。因此我们必须大力　发展现代远程教育，使之成为构建学习型社会的有　效措施。　（二）自学考试。自学考试为人们提供了平等地　接受高等教育的机会。自学考试作为一项教育制　度，为人们平等地接受高考教育提供了现实的可能　性。自学考试现开设有３００多个专业，２０００余门课　程，覆盖了目前绝大多数的学科门类，基本上可以满　足不同人群的学习需要。在学历层次和类型的构成　上，有专科、本科和专科起点的独立本科段以及非学　历证书考试，有些专业实现了非学历证书教育与学　历教育的沟通和衔接。考场管理规范化，考风考纪　制度化，监督检查社会化，保证了考试过程的严格、　公平、有序。实行教考分离的原则，赢得了良好的社　会声誉。自学考试的“宽进严出”是其质量保证的真　实写照。目前，全国高等教育自学考试学历教育部　分累计报名学习的考生达４１００多万人，还有几百万　人参加了计算机、英语等各种非学历证书教育的学　习，形成了一个庞大的学习群体［５］。这说明，开放、　自主、灵活的自学考试在继续教育、终身教育中正发　挥着越来越大的作用，将成为构建学习型社会的主　要实现形式之一。　（三）开办社区学院。社区学院靠近居民居住的　地方，在位置上很有优势，有利于成人的学习。社区　学院的办学宗旨就是为全体社区居民提供良好的教　育服务，最大限度地满足社区所有成员的学习需求。　社区学院应该实行开门录取，面向社区内各种年龄、　各种职业、各种文凭的居民，不设入学考试　］。社区　学院应该从大学或企事业单位聘请一些具有很深的　理论水平和丰富的实践技能的教师或专家担任教　１６２　出贡献。职工大学也可以和全日制的大学或学院结　成伙伴，优势互补，为公司员工继续接受高层次的教　育提供方便。另外职工大学的图书馆应该经常开　放，特别是在职工休息的时间开放，为职工提供很好　的学习场所。　（五）继续教育学院。一般大学里都设有继续教　育学院，是专门从事继续教育、远程教育、成人学历　教育及社会培训的学院。学院可以依托大学的师资　力量，使用大学的硬件设施，以“构建终身教育体系，　创建学习型社会”为目标，形成职前教育与继续教　育、学历教育与非学历教育、技能培训与高级研修相　互结合，学历班、自考助学班、专业证书班、高级培训　班、岗位培训、职业教育和社会考证并举，函授、脱　产、夜大、业余教育和辅导班相辅相成，多形式、多层　次、多规格培养人才的教育结构。继续教育学院是　大学对构建学习型社会的主要实现形式之一。　三、大学在构建学习型社会中的作用　构建学习型社会要求主要从事知识传播的大学　担当重任，我们的大学做好准备了吗？能很好的进　入这个角色了吗？显然，一些大学还不能很好进入　这个角色。原因是这些大学传统教育的弊端还十分　严重。正如一些学者列举的：陈旧的教学大纲，课堂　上灌输式的教学方式；单纯追求分数；完全忽视大学　生创新能力的培养等。一个新的观念要被写入教　材，并为学生所接受，至少需要２—３年，使教材与人　才市场的需求相距甚远。　因此大学要承担构建学习型社会的重任有双重　的含义：一是自身的学习型大学的建设；二是为构建　学习型社会应担当的责任。　对于自身的学习型大学的建设必须在以下几个　方面加以重视并付诸行动才能承担构建学习型社会　的重任。首先就是观念的问题，必须从行政管理者　到教师再到受教育者一学生等树立“终身学习”的观　念。大学必须大力改革，把传统的大学建设成学习　维普资讯 http://www.cqvip.com

型大学。所谓学习型大学不仅是指它开展的教学活　学习者的各种学习需求开设各种课程，以适应全民　动，如果那样，它早已就是“学习型”的了；更主要的　终身教育的需要。再者，大学服务于学习型社会从　是指大学要不断更新理念、具有与时俱进的时代特　办学类型到教学方式以及管理模式都需要进行深层　色，学会更好地保持与社会的互动，从而更好地肩负　次的改革。充分发挥继续教育学院的作用，形成办　历史使命，为建设学习型社会做出表率和贡献。其　学层次多样化、办学类型多元化、办学门类综合化、　次就是教师对终身学习观念的实践问题，这包括大　教学手段现代化、学习形式自主化的局面。学历层　学里面教师的各种在职学历教育或职业技能培训，　次可以包括本科生、专科生、研究生进修、专升本、高　学历教育包括本科学历的教师进修研究生，研究生　升本和第二学位等；办学类型可以有正规教育与非　学历的教师进修博士等；在职技能培训主要包括计　正规教育、普通教育与职业教育、学历教育与非学历　算机技术的运用，教学软件的使用，跟本专业有关的　教育等。学习形式上，要建立以学生自主学习为核　最新技术发展动态的跟踪等。大学一定要对在职学　心的教学模式。使大学成为构建学习型社会的主要　习提供经济上的支持和精神上的鼓励，以至于让大　承担者。正如纳伊曼所说：“高等教育机构既是社会　学的从教者形成一股强烈的学习氛围，使教师的能　经济的轴心又是文化发展的轴心，也应成为周围社　力能适应构建学习社会的时代要求。再者就是要把　会的源泉，因此应该完全向社会开放。”¨７］今天，大学　学生培养成为学习型人才。这里面有很多的工作要　要服务于学习型社会，说到底还是如何实现服务功　做，有些可以称之为高等教育改革的方向性工作，包　能，如何为地区振兴服务，为国家发展目标服务，为　括对学生接受教育的认识、教学方法、教育方式、教　学习者服务，为学习型社会服务。　学机制、教学管理、教育面向等几个方面。学生不再　参考文献：　是简单、被动的接受知识，而是能积极学习的主动　［１］江泽民．在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告　体，要激发学生自主学习的潜能和意识，教学重心由　ＥＲ］．北京：人民出版社，２００２．　教向学倾斜。教学方式由传授向引导转变，教师变　［２］彼得．圣吉．第五项修炼［Ｍ］．上海：三联书社，２００２．　知识的传授者为学生学习的引导者。改革教学机　［３］王力．学习型社会在中国的发展［Ｊ］．辽宁行政学院学报，　２００４，（６）：９９—１００．　制，扩展学生自主学习的空间，可以实行弹性学制、　［４］陈乃林．面向２１世纪中国终身教育体系研究［Ｍ］．北京：　选课制度和导师制等，提高学生自主学习的意识和　高等教育出版社，２００１．　能力。建立具有适应性的教育面向，建立面向人才　［５］郑法钰．自学考试与构建学习型社会的关系ｒＪ］．高等工　市场、面向学生市场的教育机制。教学管理模式应　程教育研究。２００４，（６）：４５－－４７．　适应学习型社会学生的培养，从制度上保证学生具　［６］韩政峰．发达国家创建学习型社会的方法和措施口］．成　有选择专业、选择教师、选择学习方式的权利。　人教育，２００４，（１Ｏ）：７３—７５．　对于构建学习型社会大学应做出的贡献，大学　［７］Ｈｕｔｃｈｉｎｓ，Ｒ　Ｍ　Ｔｈｅ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｓｏｃｉｅｔｙ［Ｍ］．ＮＥＷ　要服务于学习型社会，首先体现出它的开放性。所　ＹＯＲＫ：Ｂａｓｉｃ　Ｂｏｏｋｓ，１９６８．１３５—１４２．　谓开放性，就是实现各种教育资源与学习型社会共　（责任编辑：冯献）　享，打开大门，积极主动地服务于学习者，并能依照　Ｂｕｉｌｄｉｎｇ　Ａ　Ｓｔｕｄｙｉｎｇ－－Ｔｙｐｅ　Ｓｏｃｉｅｔｙ　ａｎｄ　ｔｈｅ　Ｕｔｉｌｉｔｙ　ｏｆ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ＸＩＡ　Ｘｉ—ｍｉｎｇ　（Ｄｅｐｔ．ｏｆ　Ｍａｔｅｒｉａｌｓ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｎａｎｊｉｎｇ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ　２１００１３，Ｃｈｉｎａ．）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｓ　ｔｈｅ　ｍａｇｎｉｆｉｃｅｎｔ　ａｉｍ　ｏｆ　ｏｕｒ　Ｐａｒｔｙ，ｔｏ　ｂｕｉｌｄ　ａ　ｓｔｕｄｙｉｎｇ—ｔｙｐｅ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｍａｉｎ　ｔｒｅｎｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ　ｎｏｗ．Ｉｔ＇ｓ　ａｌｓｏ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ　０ｆ　ｏｕｒ　Ｐａｒｔｙ．Ｉｆｓ　ａ　ｃｏｍｐｌｅｘ　ｓｙｓｔｅｍ　ｐｒｏｊｅｃｔ，ｉｎｖｏｌｖｅｓ　ｍａｎｙ　ｆｉｅｌｄｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｏｃｉｅｔｙ．Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｔｈｅ　ｗａｙｓ　ａｎｄ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｏｆ　ｉｔ　ｈａｖｅ　ｐｒｅｓｅｎ—　ｔｅｄ　ｉｔｓ　ｖａｒｉａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　ａｄｖａｎｃｅｍｅｎｔ．Ｗｅ　ａｒｅ　ｓｕｒｅ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　ｈａｖｅ　ｐｌａｙｅｄ　ａｎ　ｅｓｓｅｎｔｉａｌ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｉｔ　ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｋｅｙ　ｌｉｎｋ　ｔｏ　ｂｕｉｌｄ　ｔｈｉｓ　ｋｉｎｄ　ｏｆ　ｓｏｃｉｅｔｙ　ａｓ　ｗｅｌ１．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｔｕｄｙ—ｔｙｐｅ　ｓｏｃｉｅｔｙ；ｓｔｕｄｙ　ａｌｌ　ｏｎｅ’ｓ；ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；ｗａｙ；ｕｔｉｌｉｔｙ．　１６３