一、教材分析：
《音乐之都维也纳》是苏教版第十册的一篇散文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，能联系上下文理解“摇篮”、“掺和”等词语的意思。
3能联系课文内容，理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
三、教学重点或难点：
1、重点：让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
2、难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
四、教学安排： 两课时
五、教学过程：
第二课时
(一)、复习导入：
1、读课题。通过上节课的学习，你知道为什么称这座美丽的城市为“音乐之都”吗？（学生回答）
2、我们已经初步知道课文是从四个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，一起读。
（课件出示四个中心句，齐读）
(二)、细读感悟，体会音乐之都的魅力。
过渡：从这四个方面我们可以看出维也纳的人们对音乐是多么的——（酷爱）。他们的生活几乎一天也离不开音乐，自由轻声地读一读课文第四自然段，画出能体现人们对音乐酷爱的句子，并把你最喜欢的句子多读几遍。（学生读画）
★第四自然段。
学生可能说到的几个方面：
1、（漫步时，随时可以听到……）
读这一句你体会到了什么？
2、还能从哪儿看出？
（夏天的夜晚，露天音乐演奏会……）（课件接着出示句子）
露天音乐会，让我们随着音乐，一起想象习习的晚风吹拂你的脸庞，远处悠悠扬扬的音乐随风而来，深深地吸一口气，闻到了什么？耳畔又听到了什么？是呀，花香的芬芳，悠扬的乐声，混合在一起，随着晚风一起飘进我们的心里，这就是——掺和。这是一种怎样的感觉？（柔和、舒服）能读出来吗？再徐缓一点，让花香和乐声混合得充分一点。真是一个迷人的夏天的夜晚，一切都是因为有了音乐。
的确，维也纳真的是一天也——离不开音乐哪！人们被音乐陶醉，为音乐痴迷，对音乐是多么的酷爱，一起读出这种感受吧。
3、接着说，还有哪些地方可以看出？
（家庭）你给大家介绍一下。
（出示家庭演奏会图）：他们在干什么？到了周末，维也纳的人们喜欢在自家的客厅举行音乐沙龙，共同接受音乐的熏陶。音乐给每个家庭带来了无比的欢乐。
（集会、庆典、政府会议时奏乐）
在维也纳集会时奏的是——（古典音乐），庆典时奏的也是——（古典音乐），政府会议时奏的还是——（古典音乐），可见维也纳的人们……（对古典音乐的酷爱）
这两句话谁能连起来读好它。（评读）（纠正读）
4、是啊，维也纳人民的生活每时每刻也离不开音乐，音乐回荡在维也纳的每一个角落，也回荡在人们的心中。再自由读读你喜欢的那个场景，读出人们对音乐的酷爱。
板书：生活。 同学们，如果你现在就身处维也纳，你还会在哪儿也听到音乐呢？
此时此刻，我们每个人都会发出由衷的感叹：维也纳真不愧为——（音乐之都啊）！它还是欧洲古典音乐的——（摇篮）。 板书
★第二自然段：
齐读“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”
师：“摇篮”是什么意思？
生：最初成长的地方。
师：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢？读读这部分内容，想一想。（学生读思考）
谁来谈谈你的理解。
师：是呀！正因为维也纳是个温暖、安全、舒适并能产生很多美丽梦想的地方，所以才会孕育那么多著名的……
生：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等。
2、想见见这些音乐巨人吗？认认看，你能认出几位？
（课件出示音乐家头像，相机点出名字：贝多芬、海顿、莫扎特、舒伯特、施特劳斯。）
3、 维也纳给了这些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。我们听着施特劳斯的《蓝色多瑙河》来读读这一自然段。齐读。
★第三自然段：
师：有这么多世界著名的音乐大师，这么多举世闻名的优美乐章，维也纳真不愧为——“音乐之都”！这里的人们因此对音乐有着独特的情感，看，这座城市都是用——“音乐装饰起来的”！你不禁要问，如何装饰呢？读读课文，找一找答案。
生：在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像；
（课件出示“为了纪念乐坛大师……也多用音乐家的名字命名。”书中原句）
（比较两个句子的不同）
师：你发现句子的不同了吗？可以改成这样吗？你能读好这一句吗？指名读。
在这一小节中能不能找出类似的词语？（到处）像这样的词，课文中还有，只要我们细心品位，一定还能找到。
师：还用什么来装饰呢？
生：就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。
师：是啊，就连——王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。我们来欣赏一下王宫花园草坪上的高音谱号。有谁会画这个高音谱号，来给我们的课题也装饰装饰。（一生上黑板在音乐之都和维也纳之间画）惊奇赞叹之余，谁再来读读这句。（点出这句话）
3、小结：维也纳有这么多的音乐装饰，这么浓的音乐氛围，真是太让人惊叹了！板书：装饰 让我们一起用朗读来表达心中的惊叹之情。齐读这一节。
★ 维也纳的“世界歌剧中心”和“金色大厅”。
过渡：漫步维也纳的街头，满目所见，充耳所闻的都是音乐，音乐已成为当地人民生活的重要内容，这里还有许多供人们欣赏音乐的最佳场所，其中最为著名的要数维也纳国家歌剧院了。
1、（课件出示图片）大家看，这就是它的外观。从外表看，它就像一件完美的艺术品……看看课文是怎么介绍的，指名读。
师：你觉得维也纳国家歌剧院怎样？是从哪里发现的？
生：采用列数据的方法。
师：从这些数字中，你感受到了什么？
生：国家歌剧院非常宽敞。是欣赏音乐的最佳场所。
生：我感觉到，国家歌剧院可以称得上世界一流的歌剧院。在那里听音乐一定是一件非常美妙的事。
师：是啊，真不愧为“世界歌剧中心”！你看，具体的数据可以使我们对事物有更深刻地了解，这是一种常用的写作方法。把你的感受读给我们听。
2、在维也纳和“世界歌剧中心”同样著名的还有“金色大厅”。“金色大厅”顾名思义，大厅内部应该是怎样的？（课件出示：金碧辉煌 金光闪闪）谁能读好这两个词。大厅怎么会金碧辉煌，金光闪闪的呢？再读读这段文字，画出表现这个特点的语句。
（3）（交流后相机点击方位词和“金色”）引说：正厅两边——金色墙壁；楼上两翼包厢后侧——金色大门、金色胸像；大厅顶上——金色镂花梁柱。
（4）这样豪华的大厅，我们当然要一饱眼福，请看：这就是“金色大厅”
（课件出示：金色大厅）
（5）说说金色大厅给你留下怎样的印象？把音乐厅建造得如此豪华典雅的也只有这维也纳的金色大厅了，这正说明了维也纳人民对音乐是多么的——（酷爱）
（6）把这满目的闪闪金光深深印在你的脑海里，一起读出它的华丽典雅、非凡气派。
（7）“金色大厅”如此出名，就因为它华丽的外观吗？你们再读读课文最后一小节，从中你又感受到了什么？（读后交流）由此可见，世界歌剧中心和金色大厅更以在全世界的影响而著名。板书：影响
(三)、总结升华，感受音乐之都的氛围。
众多的音乐家都以自己能在这里演出而感到骄傲，现在，就让我们一起走进金色大厅，一睹维也纳新年音乐会的盛况。
（课件出示录像）这首由施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的保留节目，每一年的新年音乐会结束之时，在这金色大厅内就会奏响这欢乐的乐章。在场的所有人都沉浸在音乐之中，尽情享受音乐带来的幸福和欢乐，久久不愿离开。来，让我们也跟着音乐一起动起来吧！（点头，微笑，鼓掌）
就要结束维也纳之旅了，此时此刻你想要说些什么？
(四)、课后作业，
1、大胆想象，为维也纳街道、公园等公共设施命名，如：海顿街道… …
2 、搜集有关维也纳的其他资料，进一步了解这座文化古都。
板书设计：
摇篮
音乐之都维也纳 装饰 酷爱
生活
影响
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