第四课：下雨啦
学习课时：一课时
学习领域：造型、表现
教学目标:
１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析:
本课实际上是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料都可。
教学重难点:
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：
（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（２）教师、学生一路准备一些雨具展示在教室中。
（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动进程：
（１）引导阶段：
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有无转变，汽车开过积水的路面会出现如何的景象？
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的转变。
鼓励学生说出自己观察到的不同凡响的雨景特征。教师在适那机会出示相应图片、录像对学生进行启发。
（２）发展阶段：
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部份”的方式表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部份。
鼓励学生将画面自以为最满意的部份或自以为最重要的部份涂色，鼓励有能力的学
生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价：
１、是不是表现出了下雨的主题。
２、是不是从不同凡响的角度来表现雨景。
３、可否说自己的创作用意。
教学札记：
在引导学生回忆下雨时人们的反映时，我请一名学生上来学学下雨起风时的各类声音，另一名学生拿着雨伞配合着声音演出风雨中行走的困难。学生们演出得超级传神，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同的地方，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方式改革带来的益处。
第四课：下雨啦
学习课时：一课时
学习领域：造型、表现
教学目标:
１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析:
本课实际上是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料都可。
教学重难点:
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：
（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（２）教师、学生一路准备一些雨具展示在教室中。
（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动进程：
（１）引导阶段：
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有无转变，汽车开过积水的路面会出现如何的景象？
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的转变。
鼓励学生说出自己观察到的不同凡响的雨景特征。教师在适那机会出示相应图片、录像对学生进行启发。
（２）发展阶段：
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部份”的方式表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部份。
鼓励学生将画面自以为最满意的部份或自以为最重要的部份涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价：
１、是不是表现出了下雨的主题。
２、是不是从不同凡响的角度来表现雨景。
３、可否说自己的创作用意。
教学札记：
在引导学生回忆下雨时人们的反映时，我请一名学生上来学学下雨起风时的各类声音，另一名学生拿着雨伞配合着声音演出风雨中行走的困难。学生们演出得超级传神，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同的地方，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方式改革带来的益处。
第四课：下雨啦
学习课时：一课时
学习领域：造型、表现
教学目标:
１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析:
本课实际上是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料都可。
教学重难点:
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：
（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（２）教师、学生一路准备一些雨具展示在教室中。
（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动进程：
（１）引导阶段：
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有无转变，汽车开过积水的路面会出现如何的景象？
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的转变。
鼓励学生说出自己观察到的不同凡响的雨景特征。教师在适那机会出示相应图片、录像对学生进行启发。
（２）发展阶段：
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部份”的方式表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部份。
鼓励学生将画面自以为最满意的部份或自以为最重要的部份涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价：
１、是不是表现出了下雨的主题。
２、是不是从不同凡响的角度来表现雨景。
３、可否说自己的创作用意。
教学札记：
在引导学生回忆下雨时人们的反映时，我请一名学生上来学学下雨起风时的各类声音，另一名学生拿着雨伞配合着声音演出风雨中行走的困难。学生们演出得超级传神，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同的地方，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方式改革带来的益处。
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