四、教学过程 1.Greeting
新版四班级下册英语教案1
2. 复习
一、 教学目标：
a. Ask and answer用以复习clothes: [学校优秀教案网，更多英
1.知识目标：掌控本课重点概念: jeans
语教学设计=.J*SJ六十铺中学校教育=]
2.技能目标：使同学能够娴熟地运用“What are you wearing? I’m
T: What are you wearing?
wearing ……”
S: I’m wearing ……
3.情感目标：感知英语的有用性，加强学习英语的爱好。
b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌控的关于clothes词汇.
二、教学重难点：
3.教授重要概念:
1.重要概念trip
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
2.同学能够娴熟地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and 三、教具、学具：
think about this question.(part 2)
1.衣服的图片.
Listen to part 2 once then discuss this question.
2.录音机和磁带
Listen to part 2 again and students try to follow it.
3.单词卡片
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新版四年级下册英语教案
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4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say: This is a…… I have a …… I’m wearing…… 5.Read after the tape. 6. 完成活动手册第1题
7. 作业: a. 完成活动手册剩余局部. b. 对话练习. 板书设计:
Lesson19: What Are You Wearing? What are you wearing? I’m wearing ……
jeans
新版四班级下册英语教案2 教学目标：
1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。 2. 学习掌控句式When is ____ ? ______ . 3. 学习并掌控生词 yesterday , today , tomorrow
4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。 教学重点：
学习掌控句式When is ____ ? ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。 教学难点：
正确运用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。 教学预备：
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日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。 教学过程：
一、 Class Opening and Review 1.Greeting .
老师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。
2.Review老师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。 二、 New Concepts
1.教授“When is _____ ? ______ .”
利用日历演示：When is it ? 指着今日的日期，引导同学进行对话。 老师：What day is it ? 同学：_______ .
老师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ?
Say it please , class . 同学：When is ______ ?
老师：When is _____ ? Today . When is ______ ? 同学：Today .
老师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ . 同学：____ morning/afternoon/evening . 同学仿照练习 2.介绍节日
老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节 Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’s Day?引导同学回答：It is June first.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节
International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，老师节 第 3 页 共 8 页
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Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采纳倒推火车的方法，如val—tival—Festival。 Practice：
老师提问：When is ______ (节日名称)? 同学用英语回答出日期。 小组练习。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
老师利用日历，指着今日的日期问同学：What day is today? 同学回答：Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。 4.利用课本和录音带 同学跟录音带看书读。 5. 练习
同学分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。 6. 扮演
同学将他们编的对话当众扮演出来。 三、 Class Closing :完成手册上的练习。 和：板书 略
新版四班级下册英语教案3 一. 教学目标： 1.复习1-100的数字。 2.掌控规范用语How many ? .
3.能在生活和学习中积极运用How many ? . 二.教学重难点：
1.教学用点： 规范用语How many ? .
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2.教学难点：How many ? .句型和精确读写100以内的数词。 三.教具、学具：
1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。 四.教学过程： (一)开始上课和复习： 1.问候：
T：Hello! Boys and girls!(留意运用复数名词).
2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型)
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T:I can’t find my pencil-case. Where is it? 全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板书) You say it, please.
下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或订正错误。(这样既可以集中同学的留意力，又可以练习听力，还有利于和时订正同学错误)
②练习之后，老师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戏Clap 留意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
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(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。依据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的改变。)
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
老师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如老师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats.
(二)教授重要概念How many ? . 1.引入句型How many ? .
练习几组之后，问一个同学：What do you have? S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)
How many monkeys?(用手指着19) =.J*SJ六十铺中学校教育=学校优秀教案网 S:19 monkeys.
T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have? 全班：Two books.
2.练习句型How many ,总结句型特点。
T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片) What’s this? 全班：A chair.
T翻过来，看elephants数字) How many elephants? :Twenty elephants.
T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)
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全班：What’s this? :A boy.
全班:How many boys? :Si*ty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能涌现将不可数名词放在How many 之后的现象，要予以提示，请同学总结：
How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。 3.巩固
1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself. 同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。 T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
老师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)
T:How many books are there on the desk? S:si*teen books. 齐读最末一局部： T:What happened? Sanny falls down. 2.《活动手册》第二题。
师：现在让我们来做一个小检验吧!
(三)家庭作业：《活动手册》第五课 1，3题。 五.板书设计
Lesson 5: How many Do I have? 1 pencil—--2 pencils
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1 book -----5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
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