高考英语一轮复习备考策略

浏阳五中：龙丹

尊敬的各位同仁:

大家上午好！我是来自浏阳五中的龙丹。首先，我谨代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎。今天，浏阳市一百多名英语教师集聚一堂，即便是窗外寒风凛冽，我们内心依旧温暖。感谢大家来我校对我校英语教学工作进行指导；感谢教研员唐佑红老师为我们搭建一个互相交流学习的平台；也感谢我们五中每一位老师对我的信任与支持。

我们高三英语组在陈碧贞老师的带领下，始终坚持集体备课的原则，致力于为学生打造最高效的课堂。今天，借此机会，我将代表我们备课组向大家汇报一轮复习的具体做法。

第一：抓基础

词汇复习：采用轮番轰炸式持久战战略。

我们一轮复习的指导思想是：“抓基础，重细节”，提质一轮复习。众所周知，五中是一所农村高中，学生的英语基础较薄弱。因此，我们在复习的过程中特别重视夯实基础。常言道：词汇是完形之根、阅读之本、写作之魂、英语之基！其重要地位便不言而喻！说到词汇，这应该是很多英语后进生刻骨铭心的痛啊。我们总能遇到这样场景：学生闪着一双无辜的大眼睛说：“老师，我记不住啊！老师，我真地记了，但是我又忘了！”抑或是，一些积极上进的学生拿着英语书虔诚地跑到办公室，像看着上帝一样望着你：“老师，学英语有啥秘诀吗？”此时此刻，我的内心很复杂。

第1页/共5页

所谓师者，传道授业解惑也。我们应当想学生之所想，急学生之所急。面对学生地诉求，我们英语组积极寻找对策。我们认为，单一的背诵和默写并不能让我们的学生将高考考纲词汇一举拿下，词汇的积累应该是度的，反复的，有语境的。因此，除了记忆并默写一轮复习书上面的3500个考纲词汇，我们还通过做《爱疯英语考纲词汇通关80天》上面的习题，来对词汇和短语的用法进行巩固，最后，通过阅读和语篇的训练，让学生在具体的语境下感知和巩固词汇；另一方面，在单元话题复习时，我们会让学生在用思维导图的形式，将话题相关的词汇进行归纳总结，注重词根词缀等构词法的渗透，这既加深学生的词汇印象，又锻炼了学生思维品质和学习能力。

此外，为了刺激学生的积极性，我们除了开展单词比赛，我们还借鉴了朋友圈记单词打卡的形式，在班上开展每日单词打卡活动，公示在教室里，来营造一种你追我赶的记单词氛围。 1. 写作训练：让作文变成最熟悉的陌生人。

关于写作，我们的目标是让高考作文成为最熟悉的陌生人，这也就是说，虽然高考作文不可能一模一样，但是，从历年高考作文来看，不论是文章的体裁类型还是文章的话题方向，都是有规律或者可以总结出套路的。因此，通过我们的一轮复习，学生如果具备一定的词汇与句法表达能力，加上有逻辑的框架布局，应该拿下及格分不会太难。在这方面，依据培养学生语言能力，文化意识，思维品质的原则，我们选择了29个作文的话题，来对学生的写作能力进行培养。只有学生掌握各类话题写作的基本框

第2页/共5页

架，积累了一定的表达词汇和句型，在考试的写作中方可处变不惊，信手拈来。 第二：重细节

正所谓细节决定成败，我们关注的第二大方面便是细节问题。 1.

书写训练

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。为了美化学生的卷面，我们十分注重学生的书写。像许多学校一样，我们向学生推荐模仿衡水体。一方面，我们学校举行了书写比赛，促进大家对于书写的重视，并且向优秀的同学学习。另一方面，我们印发了衡水体的作文，供学生模仿练习。在平常的作文批改中，会给出两

第3页/共5页

个分数，一个作文内容得分，另一个书写得分，这样学生能够非常清楚的明确自己的书写是否有待加强。 2.

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。限时训练

高考是一场在规定时间必须完成的战斗，因此，日常做题习惯的养成尤其重要。为了让学生的练习更加的有效果，我们严格学生完成练习的时间，让学生能够在规定的时间内完成相应的练习，从而，考试时间分配上更加从容不迫。比如，傍晚35分钟，要求完成一篇完形填空，一篇语法填空以及一篇改错。 3.

分层次教学

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记

第4页/共5页

300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。根据我校的实际情况，班与班之间的情况差异较大。因此，在具体教学过程中，我们教研组除了布置统一的任务之外，还会根据各班实情不同，因材施教，采用分层次教学。比如，重点班的基础相对较好，我们会从中国日报英语点津上下载一些时事阅读来提升学生的词汇量；体育班由于训练时间较多，从而基础较薄弱，我们会加强基础词汇和基础阅读，提升学生对英语学习的兴趣和信心。总而言之，根据维果斯基提出的最近发展区理论，我们尽量照顾到每一位学生的现有水平，从而设置与之相对应的练习来提升学生的能力，并且让每一位学生在英语学习中找到成就感，找到自信心。 以上便是我校一轮复习备考策略的简要介绍。诚然，这里还有很多不够完善的部分，比如提升学生的听力技能，借此机会，希望各位同仁能够提出宝贵的建议。谢谢大家！

第5页/共5页