培养“精细化”管理意识 更好服务教育教学工作

培养“精细化”管理意识 更好服务教育教学工作

财产管理是园所的一个重要方面，注重精细化工作内容，会取得良好的效果。

精细化管理是源于发达国家的一种理念，它是社会分工精细化和服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。所谓“精细”就是精密细致之意。

幼儿园的精细化管理，是新时期社会赋予幼儿园的新理念，更是未来发展方向的指引。记得《细节决定成败》一书中有一句话：“把事情做大是一种口号，有些务虚；把事情做小，才是真正行动，才是还原生活”。幼儿园的精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职。对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。幼儿园无小事，事事皆育人；教师无小节，节节为楷模。一件件小事、一个个小节也折射出管理的水准和办学的品位。因此，我们关注教师、幼儿一日在园的每一个环节，力求把小事做细做精。

一、实施精细化管理要提高自身素质

教师是实施精细化管理的执行者，是实施精细化管理的关键。所以我始终把学习管理理论，学习政策、法规，提高业务水平，提高管理艺术作为自身建设的重要内容。进一步提高对精细化管理对提高教育教学质量的重要作用的认识，解决工作的随意性和盲目性，增强工作的实效性和保障性，实现由粗放型管理财产向精细化管理转变。

二、实施精细化管理要确定明确的工作目标

教师首先遇到的问题也就是目标问题，目标是整个管理工作的出发点和归宿。幼儿园的工作琐碎繁琐，千头万绪，尤其是财产管理，只有抓住了目标，才能抓在根本上，使工作沿着精细、科学的方向发展。最大限度地发挥每个自身的作用，将管理财产责任目标具体化、明确化。在实施目标管理的过程中，充分发挥目标的导向激励作用。

增强自己的目标意识（管理规范、使用合理、减少浪费），把好财产管理与使用关，最大效能的推动园所工作发展创造条件。我按照园所制定的《幼儿园财产管理制度》认真贯彻落实财产管理工作，根据园所教育教学发展的需要和教师建议把好财产的使用关，最大限度增加财产的使用时间，同时找出不足并提出新目标。在实施目标的过程中，收到了较好的效果。

三、实施精细化管理要发挥制度的规范作用

“没有规矩不成方圆”，这充分说明了建章立制的重要性。我仅仅依据财产管理与使用制度，并结合实际对财产进行管理。

（一）遵守岗位职责和工作流程为重点，为自己定岗定责，保证了幼儿园工作有人管，有事做，干什么，怎么干，干到什么程度，自己要清楚明白。职责分明，任务清晰，避免责任不清、相互推诿的现象，保证了幼儿园的工作有序进行。

（二）有章必循为关键。有了规章制度还只是纸上谈兵，要真正落实，关键在于有章必循。在工作实践中，我体会是必须以身作则，要做遵守纪律的模范，执行制度的模范，它作为工作作风建设的一项重要内容。

（三）把规章制度变为自觉行动为落脚点。我园实施精细化管理的核心是要把人管

“活”，调动教师的主观能动性，使教师积极主动的工作，努力创新。幼儿园制定的每一项制度都由教工代表讨论通过，让每一项制度具体，合情合理，并通过让教职工明确制定、执行制度的意义，提高思想觉悟，提高自觉性，提高自我评价，落实教师行为规范，实现幼儿园管理效益。

四、实施精细化管理要注重管理过程

精细化管理，我通俗的把它理解为小事做细，细事做精，这也充分说明了工作过程的显著地位。只重结果不重过程的工作，难以服人，只重结果不重过程的工作，精细化管理也将无从谈起。如在教师借用财产时教师们不仅记手工帐，我还记电子帐，这样管理起来清楚、准确、及时。

幼儿园精细化管理力求层层完善、制度健全，任务个个担、责任人人负。在日常的工作中，我们党员教师更要做到每一个步骤精心，每一个环节精细，每一项工作出精品，精心是态度，精细是过程，精品是成绩，只有这样才能更好的为教育教学服务。