读书活动德育实践立项意义

读书活动德育实践立项意义

个人的精神发育史就是他的阅读史”，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课改背景下开展读书活动，是提高教育教学质量的有效途径，也是进一步推进校园文化建设，促进学生个性发展的需要。通过真实的读书活动让每一位学生与书为伴，养成好读书的习惯,保鲜我校读书特色，下面我就开展读书活动的意义及活动的措施两方面来谈一谈。、开展读书活动的意义(一)、有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。

小学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等,内心世界很容易产生震荡。学生在自己阅读课外书时,读懂其生动有趣的情节,心中再现相棚如生的形象,体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神,从而开启自己的内心世界,激荡起品味人生,升华人格的内在欲望,达到”此时无声胜有声”的效果,促进学生独立、自然地成长,其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

有助于理解和运用祖回语文不少家长其至部分老师都存在着一个认识上的误区,总觉得学生看课外书是看“闲书”。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文....似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法:读书破万卷，下笔如有神。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处,所得就非

常有限，枯燥了。鲁迅这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。说到底，读书活动是语文实践活动的重要形式。应该“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”,“引导他们在实践中自主地获取知识，形成能力,”“开发他们学习的潜能，发展个性。

教学的根本目的是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。通过大力推动读书活动，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣,激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。柏拉图说:“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。

有助于提高学生的信息素养语文不仅仅是一科学问，还是所有人类文化的基石，是解开所有知识宝库的金钥匙。因此，学生对多种信息的收集、处理与掌握仍是语文能力的延伸，语文教师亦应以此为己任之一。新的小学语文教学大纲强调:“要结合课文的阅读,逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等到查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。”当今是信息化、全方位开放的社会，很大一部分信息的来源存在于课外书籍中。要引导学生充实白己的认知世界，就必须借助于课外阅读，让学生涉猎多种科日。无论是教师还是家长，都要为学生获取广泛的知识创造良好的条件。