教学质量督导的问卷调查分析

教学质量督导的问卷调查分析

彭文 王宁华 李敏 朱扣云 韩吉 邢丽娜 陈贻训 徐竹林*

上海中医药大学普陀临床医学院

上海市兰溪路1号 200062

【摘要】目的：为全面提高教育教学质量进行教学质量问卷调查。方法：根据大学统一拟订的问卷调查表，由授课教师和实习同学集中填写。计数资料分析用百分率表示，等级资料比较用RIDIT检验。结果：教师和同学对教学质量管理评价和授课质量评价，差异均具有显著统计学意义，学生评价结果比教师差。结论：指出医学教学中的薄弱环节，为进一步提高医学教学质量，制订相应的整改措施提供依据。 【关键词】问卷调查 教学质量督导

Analysis of teaching quality by questionnaire

from both teachers and students

Wen Peng, NingHua Wang, Min Li, KouYun Zhu, LiNa Xing, YiXun Chen The department of clinical medicine, Shanghai University of Chinese Medicine PuTuo Hospital Affiliated to Shanghai University of Traditional Chinese Medicine No.1, LanXi Road, Shanghai, 200062

Abstract: Aim: To identify the status of teaching quality for further improvement. Method: A questionnaire which includes administration, courses, teaching models and skills was made for both teachers and students. Statistic analysis was made by percentage and RIDIT test. Results: There is significant difference of the evaluation of the teaching administration and quality from the teachers and students. The students are less happy with the current teaching status. Conclusion: The current medical education could not meet the demands of the students. The understanding of the weak points would contribute to taking steps to improve the medical education. Key words: Questionairs, Supervise of teaching quality.

教学质量的督导已被广泛关注

〔1 2 3 〕

。为不断推进医学教学改革的深化和发展，全面提

高教育教学质量，我们根据上海中医药大学教学督导组的安排，于2006年8月在我院进行了教学质量问卷调查，现将问卷调查结果分析如下。 一. 材料和方法

1. 材料来源：系我院进行教学质量督导的问卷调查表，调查项目的内容及含义由上海中

医药大学教学督导组统一规定。其中由授课教师填写的教师表调查率为65.6％（42/），由在我院临床实习的同学填写的学生表调查率为84.2％（/76）；两调查表收回率均为100.0％(共42+＝106份)。

* 上海中医药大学高校研究发展所

表1为调查项目的内容及含义

表1 调查项目的内容及含义

项目 学校教学管理 学校教学安排 教学质量管理 教材总体评价（教师） 教材满意度（学生） 讲授课程设置 方法举一反三 启发学生思维 鼓励学生提问 使用教学手段 理论联系实际 最新成果观点 课后辅导答疑 课外学习小组 学校学术气氛 学生缺课情况 学习风气浓厚 每天用于教学时间（教） 每天用于学习时间（学） 精力投入最多方面（教） 精力投入最多方面（学）

A1 严格 合理 满意 很好 满意 理论与实践比

例恰当 是，效果好 是，效果好 较先进，现代化

好 了解 满意 有、好 满意 无缺课 浓厚 〈5小时 教学 学习

A2 较严格 较合理 较满意 较先进 较满意

A3 不够严格 不够合理 不够满意 一般 不够满意

A4 不严格 不合理 不满意 应该更新 不满意 否 否 否 太落后 不好 不了解 不满意 无 不满意 严重 不浓厚

A5

理论课太多 理论课太少，实践实践缺乏 缺乏理论基础

是，效果不好 是，效果不好 是，效果不好 较落后 一般 基本了解 不够满意 有 不够满意 较严重 一般 8-9小时 医疗 社会活动

是，效果一般 是，效果一般 不够合理 比较好 比较了解 较满意 有、比较好 较满意 一般 较浓厚 5-7小时 科研 文体活动

是，效果较好 是，效果一般

10-12小时 ≥12小时 其它

勤工助学 谈恋爱

2.分析方法：根据大学统一拟订的问卷调查表，由授课教师和实习同学集中填写。调查表所有资料输入EXCEL数据库。计数资料分析用百分率表示，等级资料比较用RIDIT检验。 二. 结果和分析

1. 教学质量问卷调查表（教师卷）分析结果。

教师卷对教学质量管理评价的满意或较满意率为87.30％，教材的满意或较满意率为.76％，授课情况的满意或较满意率为93.43％，学生缺课或学习风气的满意或较满意率为39.02％；教师精力投入最多方面是教学2人，科研3人，医疗35人。 2. 教学质量问卷调查表（学生卷）分析结果。

学生卷对教学质量评价的满意或较满意率为74.8％，教材的满意或较满意率为42.19％，授课情况的满意或较满意率为65.10％，学生缺课或学习风气的满意或较满意率为37.50。学生投入精力投入最多方面是学习43人，文体活动4人，社会活动8人，勤工助学4人，谈恋爱2人。

3. 教师、学生问卷结果比较见表2（RIDIT 检验）

表2 教师、学生问卷结果比较（RIDIT 检验）

项目 满意 较满意 欠满意 不满意 合计 教师 教学质量管理小计 学生 教学质量管理小计

24 23

86 120

15 38

1 11

126 192

RIDIT 检验：U检验: 统 计 量 u= 2.5797 P= 0.0099

项目 很好 较先进 一般 应该更新 合计 教师 教材总体评价小计 学生 教材总体评价小计

2 5

21 22

17 26

2 11

42

RIDIT 检验：U检验: 统 计 量 u= 1.3369 P= 0.1813

项目 效果好 效果较好 效果欠好 不好 合计 教师 授课情况小计 学生 授课情况小计

109 107

161 184

16 94

3 62

2 447

RIDIT 检验：U检验: 统 计 量 u= 7.1283 P= 0.0000

项目 好 较好 欠好 不好 合计 教师 缺课或学习风气小计 学生 缺课或学习风气小计

总的来说，学生评价结果比教师差；对于学生缺课情况和学习风气应引起足够重视。

三. 讨论

为促进医学教学工作高质量、高水平和可持续的改革和发展，加强医学教学督导工作势在必行，提高医学教学督导的科学性至为关键。医学教学督导的目的是促使医学教学有效发展，让医学教学资源得到充分与合理的使用，相对于以往的医学教学督导工作而言，应该加强积极的参与性、指导性督导，而不是单纯的成果评估验收，这是改变经验型医学教学督导观念和作用的重要方面，也是医学教学督导实现创新的基础。

教学督导包含两方面含义：一是督，即监督，是通过参加教学、教学管理、教学评估等手段，发现有关教学质量、教学秩序等问题，及时给予批评和指正。二是导，即指导，对发现的问题提出建设性意见，指导师生遵循教学规律，从而使教学向健康方面发展。本文对医学教学质量有关问题的问卷调查结果进行了分析，结果显示，学生的总体评价结果比教师差，从而体现出教学实施方和教学接受方的感受程度不一致。同时也表示出在教学过程中，存在教学质量管理、教材总体满意度、授课效果和学风等方面的学生感受满意度明显低于教师，提示作为教学管理实施方，在上述各教学过程中所存在的薄弱环节应于更大的关注和更深入的探索改进，以通过加强教学各环节管理，加强教材建设和课程改革，加强学生工作和学风建设，予以不断改进，达到进一步提高医学教学质量的目的。

参考文献

4 9

28 39

44 65

6 15

82 128

RIDIT 检验：U检验: 统 计 量 u= 0.37 P= 0.6968

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3.杨宏爱，李连宏，孙国超 等.教学质量监控体系中教学督导作用的实践性研究 [J].医学

教育 2005，4：21-25

作者：彭文 1968年2月出生 男 江苏丹阳籍 副主任医师 肾内科血透室主任 副院长

博士学位 2002年 7月－2002年12月美国马里兰大学肾病研究中心（博士后） 研究方向：中西医结合防治肾病研究。