优秀传统文化融入职业教育人才培养探究

（江苏联合职业技术学院，江苏苏州215014）摘要：我国优秀传统文化集中体现了中华民族思想、文化、情感、习惯等内容，反映了中华民族共同认同和普遍接受的道德观、价值观，思想内涵极为丰富。探究我国优秀传统文化融入职业教育人才培养，对于提升职业人才培养内涵、完善学生的思想品质、培育理想人格、提升学生政治思想素养和职业素养，具有重要意义。可从五个方面着手：增设课程标准，重构课程体系；打造具有我国优秀传统文化特色的职业教育师资队伍；充分利用学校和社会的人文资源和网络资源，有效组织教育教学；制定我国优秀传统文化教育考评体系，设立文化教育专项经费；加强家庭、学校与社会之间的配合，形成相互协作支持的文化教育合力。关键词：优秀传统文化；职业教育；爱国；处世；修身中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1008—6129（2019）03—0022—04之路是中国特色社会主义道路，树立刻苦钻研、为国家繁荣富强而奋斗的学习目标[2]。（二）传承我国优秀传统文化，促进文化推陈出新一国的文化发展水平、教育水平和受教育者的素质是国家长远发展的根本。学生是祖国的希望和未来，加强我国优秀传统文化教育，可以继承和发扬我国优秀传统文化，促进文化推陈出新，推动社我国优秀传统文化集中体现了中华民族思想、文化、情感、习惯等内容，反映了中华民族共同认同和普遍接受的道德观、价值观，思想内涵极为丰富。教育的根本是育人，育人先要正思想。职业学校作为传承优秀文化的重要载体，将民族优秀文化融入职业教育人才培养中，这是不断提升职业人才培养内涵的要求，也对传承我国优秀传统文化、培育优秀的职业技术技能型人才具有重要意义。（一）明确我国改革开放之路，树立目标中国特色社会主义道路是从我国五千多年历史发展中总结出来的，具有深刻的历史背景和扎实的民族基础[1]。加强我国民族优秀文化教育，能够引导学生充分地认识到中国的基本国情、优良的历史传统、丰富的文化底蕴，更加明确我国改革开放会主义先进文化建设。（三）遵行社会主义核心价值观，立德树人职业学校学生正处于青春期，正确的世界观、人生观、价值观尚未形成，可塑性强，受外在因素的影响较大[3]。加强我国优秀传统文化教育，可以引导学生自觉遵行社会主义核心价值观，培养对个人、家庭、学校、社会的责任感，立德树人，不断提高自我修养。（四）促进学校与家庭、社会形成教育合力，提升学生综合素质学校教育区别于社会教育、家庭教育，它是一个人一生中所受教育最重要的组成部分，从某种意义上讲，学校教育决定着一个人社会化的水平和性质。加强我国优秀传统文化教育，可以提高家长与*总强调指出，“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值”，因此，应积极探索将优秀传统文化融入职业教育人才培养的措施。一、优秀传统文化融入职业教育人才培

养的意义

收稿日期：2019—08—07作者简介：周巧英（1966－），女，江苏苏州人，江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院，副教授。22邢台职业技术学院学报社会对教育的重视度，促使学校与家庭、社会之间的配合，形成相互帮助、相互协作的文化教育合力，帮助学生健康成长，提升学生综合素质[4]。二、我国优秀传统文化教育的主要内容

根据国家教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的规定，我国优秀传统文化教育的主要内容可高度概括为爱国、处世、修身三个层次[5]。（一）爱国--以天下兴亡、匹夫有责为主题的爱国主义教育“天下兴亡，匹夫有责”最早是由明末清初著名的思想家、学者顾炎武提出的，意指天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。在我国历史发展的长河中，从屈原、岳飞、郑成功、吉鸿昌、、周恩来、等伟人身上，我们看到无数仁人志士用生命、用热血、用真爱坚守家国信仰，用实事求是坚定改革开放，把国家的命运与个人的命运紧密联系在一起，他们身上凝聚着中华民族无坚不摧的力量，体现了“天下兴亡、匹夫有责”的博大胸怀。通过学习教育引导，学生能深刻认识到一个人应该有梦想和追求目标，而实现我国民族伟大复兴，是我国人民目前最伟大的梦想。历史已经明确证实，每个人的命运前途都与国家和民族的命运前途紧密相连。只有国家兴旺，民族兴旺，我们大家才会有好日子。通过学习理解，学生能增强对国家的归属感，树立爱国主义情操，做个自尊自爱、发奋图强的中国人。（二）处世--以仁爱共济、立己达人为主题的关爱教育“仁爱”的本意是指“同情、爱护和帮助他人”，“共济”的本意是指“共同渡过难关”，“立己达人”的本意是指自己想成功首先要让别人也能成功。“仁爱共济，立己达人”和“己所不欲，勿施于人”是一个问题的两个方面，都是以妥善处理人与人、人与自然、人与社会的关系为目标的道德准则和行为准则。目前我国经济正处于高速发展时期，同时也伴随着与经济增长不相适应的道德滑坡现象，如漠视生命、漠视自然、人情冷漠、缺乏爱心、自私自利等。通过学习教育引导，学生能够学会正确处理人2019年第6期与人、人与社会、人与自然的关系，学会真诚待人、换位思考、尊老爱幼、扶危济困、关爱社会、尊重自然，学会团队合作，树立生态文明意识，做个善良有爱、文明有礼的中国人。（三）修身--以正心笃志、崇德弘毅为主题的修养教育“正心”意指使人心归向于正，“笃志”意指专心一志、立志不变，“崇德”意指崇尚美德，“弘毅”意指宽宏坚毅。“正心笃志、崇德弘毅”就是做人要讲道德，树明礼向善之风，做正直友善的人；讲学习，树艰苦奋斗之风，做勤劳节俭的人；讲健康，树崇文尚洁之风，做健康开朗的人；讲诚信，树诚实守信之风，做正义坦荡的人；讲秩序，树礼让和谐之风，做遵纪守法的人；讲奉献，树互助友爱之风，做热心志愿服务的人。通过学习教育引导，学生能学会遵守法纪、区分是非、坚韧不拔、心胸开阔、奋发进取，能自觉弘扬我国优秀的传统文化，学会自省慎独和身体力行，做个诚实守信、知书达礼、品德高尚的中国人。三、我国优秀传统文化融入职业教育人

才培养的措施

（一）增设课程标准，重构课程体系制定职业教育人才培养方案时，结合我国优秀传统文化教育内容，修订职业教育人才培养目标，突出学生道德品质、理想人格、思想素养等要求。在此基础上，修订德育课程标准，增设中华优秀传统文化课程标准，涵盖爱国、处世、修身三方面知识。制定职业教育实施性教学计划时，重新架构课程体系。一是在德育课程中增设中华优秀传统文化必修课，围绕中华优秀传统文化课程标准，可以专题讲座形式展开；二是文化课程如语文、艺术、历史等课程，可在篇章选读、艺术创作、历史人物事迹等方面融入我国优秀传统文化内容；三是在专业课程中融入我国优秀传统文化相关内容，如企业管理中企业文化章节，可以嵌入我国优秀传统文化内容；四是充分挖掘本地的文化教育资源，开发具有专业特色和地域文化特色的校本教材和资源库，有条件的话可以开展民族文化传承示范点和文化创新示范专业建设。（二）打造具有我国优秀传统文化特色的职业教育师资队伍23邢台职业技术学院学报选拔组建具有我国优秀传统文化特色的职业教育师资队伍很有必要，可通过“走出去，请进来”的方式，建立灵活的教师评聘制度，积极聘请专家学者、英雄劳模、技艺大师、非遗传承人等进校园，举办报告会、演讲会，深入学校职业教育教学，用丰富多彩、生动有趣的案例教育引导学生。如有可能，学校还可设立“名师工作室”，引领学校德育工作，培养出一批优秀的传统文化教学名师或学科领军人才。学校要鼓励专业教师积极参加各类文化教育培训，认真开展我国传统优秀文化教育专项课题研究和研讨活动，提升专业教师开展我国优秀传统文化教育的能力和素养，达到学校在培养学生专业技术能力的同时努力提升学生的政治思想道德水平和职业素养。（三）充分利用学校和社会的人文资源和网络资源，有效组织教育教学1.利用社会现有的人文资源，为教育教学服务。发挥地方博物馆、图书馆、文化馆、纪念馆、美术馆、名胜古迹、具有人文特色的街区等教育基地功能，组织学生开展现场教学、参观考察、主题教育、志愿者无偿服务和公益性劳动等活动，拓宽视野，领悟我国的优秀传统文化精髓。2.利用社会上现有的文化资源、公共电子阅览室、数字图书馆等资源成果，针对学生成长中的特点，有目的地选择一批诗文词曲、名人传记等，建设“民族经典资源库”，通过校园网络教育平台，依托学生网络文化工作室，进行滚动播放，反复宣传教育，推动校园文化网络建设。3.利用学校图书馆、校史室、档案室、人文景观等资源，挖掘、整理出一批学校名人纪事进行宣传教育，同时也可邀请老教师、老领导、优秀毕业生来校作报告，讲述他们的先进事迹和人生感悟。身边人，身边事，零距离的交流，更容易产生共鸣，激发学生内在情感，发挥文化育人作用。（四）制定我国传统优秀文化教育考评体系，设立文化教育专项经费我国传统的优秀文化教育，内容十分丰富，仅靠教师课堂教学和专题讲座是不够的，它还需要学校全方位的贯彻和实施，需要各部门的密切配合，学校要在教育、教学、管理、服务等各个环节中认真落实我国优秀传统文化教育要求，全面动员，加强宣传，提高认识，工作协同。为了提高我国优秀传统文化教育效果，提高师生学习的积极性，可考242019年第6期虑将我国优秀传统文化素养纳入学生综合素质评价体系，将教师实施我国优秀传统文化教育能力和实绩作为教师评优的重要依据。学校还应设立中华优秀传统文化教育专项经费，用于开展各项文化教育活动；设立文化教育督导工作小组，全面负责学校优秀传统文化教育督导工作。有效的考评监督机制有利于弘扬我国传统的优秀文化，全面提升师生的政治思想素质和人格修养。（五）加强家庭、学校与社会之间的配合，形成相互协作支持的文化教育合力开展我国的优秀传统文化教育，离不开家庭的配合和社会的关心支持。我们既要发挥学校教育的主阵地作用，同时又要加强学校与家庭、社会之间的配合，父母是学生人生的启蒙老师，社会是学生人生的锻炼熔炉，它们对学生的成长都起着十分重要的作用，只有它们形成文化教育合力，学生才能健康成长。职业学校可充分利用学校资源优势，利用各类数字资源库、电子图书馆等网络资源，定期组织学生开展弘扬我国优秀传统文化的演讲比赛、书法比赛、礼仪比赛、黑板报比赛、心得交流会等，发挥校园文化育人功能。而社会管理机构如国家文化、新闻、出版、广电等部门应积极配合教育部门组织社会资源开展弘扬我国优秀传统文化的各类文艺创作，同时加强网络教育平台建设，传播优秀传统文化精品[6]。家长委员会以及家长学校、家庭教育指导机构等也应积极配合学校，组织家长共同参与传统文化实践活动，获得家长的认同，形成良好的家校互动教育氛围。只有注重学校、家庭、社会力量的互相促进，形成家庭、学校、社会多位一体的合力，才能真正发挥我国的优秀传统文化教育作用。总之，中华文明源远流长，包容了我国民族的宝贵思想品格。要实现现代化的中国职业教育，就必须深入中国大地，传承民族文化血脉，深化教育改革，体现职教特色。只有这样，才能办成具有中国特色的职业教育，培养出理想的职业人才。参考文献：[1]王政武.坚持以人民为中心构建中国特色社会主义政治经济学——中国第十次人的发展经济学研讨会综述[J].改革与战略，2017(10)：34-40+81.[2]张西山.中国特色社会主义的制度文化分析[D].长沙：湖南师范大学，2011.邢台职业技术学院学报2019年第6期[3]中国教育科学研究院课程教学研究所课题组.深化课程改革是落实立德树人根本任务的必由之路[J].中国教育学刊，2017（07）：1-6.[4]郭霄鹏，张京京.适应高等教育“供给侧”改革需要加强地方行业特色高校教学内涵建设[J].科教导刊（上旬刊），2016（07）：3-4.[5]教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/s7061/201403/t20140328_1663.html,2014-03-28.[6]郭双节.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径研究[J].亚太教育，2016(34)：184-185.TheResearchontheIntegrationofTraditionalExcellentCultureintotheTalentCultivationofVocationalEducationZHOUQiao-ying

(JiangsuUnitedVocationalandTechnicalCollege,Suzhou,Jiangsu215014,China)Abstract:China'straditionalexcellentcultureembodiesthethoughts,cultures,emotionsandcustomsoftheChinesenation,reflectingthemoralityandthevaluescommonlyrecognizedandacceptedbytheChinesenation.ItisofgreatsignificancetoprobeintotheintegrationofChinesetraditionalexcellentcultureintothevocationaleducationtalentcultivation,improvetheconnotationofvocationaltalenttraining,perfectstudents’ideologicalquality,cultivateidealpersonality,andenhancestudents'politicalideologicalandprofessionalliteracy.Itcanberealizedfromfiveaspects:fullyusesthehumanandnetworkresourcesofschoolsandsocietytoconducteducationandteaching;formulatetheevaluationsystemofChina’straditionalexcellentcultureeducationandestablishthespecialfundforcultureeducation;strengthenthecooperationamongfamilies,schoolsandsocietytoformthemutualcooperationandsupportforcultureeducation.Keywords:traditionalexcellentculture;vocationaleducation;patriotism;behavior;self-cultivation******************************************************************************************（上接第21页）[3]王恩禹.《孙子兵法》思想在高校辅导员工作中的应用[J].吉林省教育学院学报，2016（10）:24-26.[4]李颖琦.《孙子兵法》对高校思想政治教育的启示[D].太原：山西农业大学，2013.TheEnlightenmentof\"SunZi’sArtofWar\"onCollegeCounselorsSHIXu

（XingtaiPolytechnicCollege,Xingtai,Hebei0035,China）Abstract:Asthebackboneofideologicalandpoliticaleducationincollegesanduniversities,counselorsalwaysworkinthefrontlineofcollegestudents'managementwork.Manyspecifictasksareofgreatsignificancetothecultivationofcollegepersonnelandtheharmoniousdevelopmentofcampus.\"SunZi'sArtofWar\"isanancientChinesemilitarywork,thefirstoftheworld'stoptenmilitarybooks.Thestrategicandtacticalthoughtsandphilosophicalandtheoreticalthoughtsdescribedarewidelyusedinmilitary,political,economic,andvariousfieldsinvolvedinourdailylives.ThemanagementwisdominSunZi'sArtofWarishighlysimilarwiththeworkofcollegecounselors.Keywords:SunZi'sArtofWar;collegecounselors;ideologicalandpoliticalwork25