初中数学分组教学模式在课堂中的应用分析

初中数学分组教学模式在课堂中的应用分析

戴玉婷（五华县梅林中学）

摘要：分组教学模式是根据学生的性格特点、学习水平等将学生分成若干个小组的模式，在初中数学教学中，分组模式的应用，对于学生可以产生有利的影响。提高教学质量和水平。同时，分组教学模式可以提高学生独立性，加强独立思考能力，促进团体合作，有利于整体教学水平的提高，发挥分组教学模式的优势，推动初中数学教学的健康发展。

关键词：初中数学；分组教学；应用

教育应当可以充分发挥出学生的个性，不能一味地机械地传授知识，被动地接受知识。应当根据新的要求，对于学生的教学方式也做出改变，以便适应学生的个性发展，所以分组教学就应运而生，分组教学在一定程度上也克服了传统教学的缺点。针对学生的具体情况金星秀具体分析，根据学生的自身特性，取长补短，互相帮助，提高学生的学习积极性。发展自主学习能力，提高学习效率，进而提高教学质量。

一、分组教学模式的优点

1.分组教学模式的目的是为了让学生能够互相交流学习，互相监督，彼此鼓励，区别于以往的教学模式，不在只是一味的题海战术，分组教学模式通过学生之间，学生老师之间的互相交流，培养学生独立思考的能力以及团队协作精神，提高学习成绩，当然也在无形之中提高了学生的交际能力。

2.初中生，正是十几岁的年纪，处于青春叛逆期，心智不够成熟，人生观，价值观还有世界观并不成熟。在这个时期，学生仍然需要家长和老师的正确引导，培养良好的学习习惯，良好的学习方法的养成能够影响他们以后的思维方式和学习方式。分组教学模式，能够促进学生养成良好的学习习惯，在和同学的交流学习中，不断进步，三人行，必有我师， 互相督促养成良好的学习习惯，对他们来说意义重大。

3.分组教学模式还能够挖掘学生的潜能，在分组教学模式中，各个小组遇到问题后，首先进行的是独立思考，然后进行小组探讨，发表自己的见解，互相交流自己的看法，甚至会全班讨论，这不但能够锻炼学生独立思考的能力，而且可以让学生意识到自己考虑问题的优缺点，不断完善自己，改善学习方法，提高学习能力。

4.分组教学模式最大的特点就是以学生为主体，老师在其中只是辅助和监督作用。在分组教学模式的影响下，学生的自主学习能力得到提高，还能提高同学之间的友谊，师生之间的情感，当然还能够提高学生的学习成绩，为以后的学习和工作奠定基础。

二、分组教学模式的实施方法1.主题模式

分组教学模式是一种很高效的教学模式，但是也有自己的弊端，就是适用范围比较窄。比如，在简单的模块学习中，学生通过课前预习，熟悉书中定理和例题，课上经过老师的讲解就能够熟练掌握相关知识，这就使得分组模式有些多余。而对于比较难的章节，学生通过课上老师的讲解仍然存有疑问，这就体现出分组教学模式的优势，所以这就要求任课教师充分考虑教学模式和教学内容的匹配度，决定是否使用分组教学模式。

45.

2.合理划分

分组教学模式最关键的环节就是小组划分，首先老师应当熟悉每个学生的个性特点，学习能力的强弱，强弱互补，互相学习，彼此鼓励，一同进步。分组过程中要保证小组成员的学习水平差异不能过大，以便保证学生的学习氛围，充分发挥分组教学模式的优势。当然，也要考虑学生自己的意见，合理安排，以便能够达到提高学习成绩的目的，共同进步。

3.科学管理

学生是分组教学模式的主体，所以在分组学习的过程中避免不了会产生矛盾，这就需要老师进行调节。所以要制定相应的管理制度，在小组中，小组组长的确定不能仅仅只是看学习的成绩，也要综合考虑学生的各方面素质水平，小组成员轮流做组长，大家彼此监督，互相督促，遵纪守法，按时完成学习作业，小组组长负责收发作业，管理小组成员，协调各个组员的关系。

4.多加鼓励

分组教学模式的目的就是为了提高学生的学习成绩。在小组学习过程中，老师可以进行适当的评价，鼓励学生，对于学生的积极发言，积极提问，每一次进步都进行表扬，增加学生的信心，让学生对以后的学习充满动力，老师通过小组汇总的难点，在课堂针对性的解答，并鼓励学生互相讨论，开动脑筋，增加学生记忆。通过对学生的鼓励和表扬增加学生对老师的认可度，使得学生在以后的学习中能够更加积极参与课程互动。

结语

由此可以看出，在初中数学的教学实践中，分组教学模式是一种比较高效率的教学模式，作为一种新型的教学模式，具有自己的优势，同时也具有很强的实用性，将分组教学模式在数学教学中开展，以学生为主体进行教学，发挥学生的主管能动性，不但给老师的教学指导带来便利，而且能够为学生的学习提供更好的平台，学生之间互相提问，各抒己见，能够有效地提高学生的学习兴趣，综合素质也能得到提高。当然，如果把分组教学模式应用到其他的学科中，全面推行分组教学模式，应该可以使学生得到全方位的发展。

参考文献：

[1]蔡香霖．初中数学教学中分组教学方式的探究[J]．中国校外教育，2016，（04）：

[2]朱卫．初中数学分组教学的实施策略[J]．新课程导学，2016，（20）：65.[3]唐文达．浅谈初中数学的分组教学[J]．都市家教，2017，（05）：30.

133