一个教育局长眼里的理想教师 口郭志明 我在教育局任分管业务的局长 已经十年了．与很多一线教师有过 生中的所谓优秀生与问题生．应对突 ２．对生活充满热爱 ～发事件的主与次、重与轻、急与缓等， 要能从容不迫，应付裕如，游刃有余。 哲学头脑对一个人非常重要。它促使 人辩证地看问题——塞翁失马焉知 个理想的教师．他首先必须 接触，听过上千节课，参与了名师培 养工程等工作。也主持过一些有关教 师现象的座谈会，当然．更重要的是 我担任行政工作前．有整整１８年的 热爱生活。充分享受生活带给人们 的欢欣：春夏秋冬，他享受时序更替 的四季美景；雨雾雷电，他感受大自 然神奇的巨大魅力：社区活动，他怀 着巨大的热情积极投入公益事业， 非福、失败是成功之母、垃圾是放错 地方的资源。 ３．理想教师要有“职业大局感” 从教经历。沉静下来，我在思考：在 一个教育局长的心里．理想的教师 他尽其所能不吝付出。在理想的教 师身上。我们总能感到那样～种热 情，感到他是那样充满活力。凭着这 份热情．他能充满乐趣地做好教育 工作。并能以自己的热情去感染他 应该是什么样子呢？ 教师～般是教一门学科，可能还 会做一个班主任．这当然是相对合理 一、理想的教师必须具有“大家 的分工。但由此带来的弊端也比较 明显．就是大家容易把眼光就局限在 自己的学科、自己的班级上。为此．教 之气” 的学生及周围的人。他能把教育工 作主动地与社区联系起来。与生活 融汇起来，从而使教师的教和学生 的学都充满活力。 ３．对家长像春天般的温暖 １．理想教师要有“职业自豪感” 教育工作实在太重要了．她关系 着孩子的发展、家庭的幸福、民族的 师一定要避免目光的狭隘，而要尽可 能地站在一个年级、一个学校的角度 看待和思考问题，识大体，顾大局。学 校作为一个单位。工作安排上总有轻 重之别，学校也总有一些突发的事 情。一个教师在一所学校工作．他就 是这个单位的一个家庭成员．他理应 未来。可以这样说，没有哪一项职业 像教育这样无论从哪一方面说都举 足轻重。做教师就要像孔子、陶行知 那样有一种“舍我其谁”的胸襟和气 魄，以教育工作为至要，以教育孩子 为天职，百折不挠，始终有一种自豪 感．一直充满热情地为自己所热爱 的事业努力奋斗。理想的教师真的 对理想的教师来说，他要公正地 对待每一个学生；同时也要公平地对 待每一位家长．不管他们地位高低、 职业优劣、贫富悬殊、素质高下。家长 理解学校工作的实际，应该帮助学校 解决一些“燃眉之急”。 也是教育者。只不过他们与教师所充 当的角色不同。理想的教师要十分珍 二、理想的教师必须具有“大爱 之心” 惜家长这一教育资源，充分地尊重家 长，不能把孩子教育中暴露的问题都 归咎于家长。一味地去批评、责怪家 不计较所谓地位的高低、利益的多 寡，不在乎别人的议论、社会的偏见， 一协有利于教育的事就兢兢业业地 １．对祖国有儿女般的情怀 一长，而要详细地了解情况，作深入细 致的分析，努力形成教育的合力。绝 不能对家长颐指气使，动辄以训斥的 去做，以苦为乐，其乐融融。 ２．理想教师要有“职业哲学感” 理想的教师必须要有哲学家的 头脑，碰到问题能够冷静应对．分析 问题客观辩证．思考问题全面细致． 处理问题有理有节。表现出一种大 度。工作中的全局与局部、难与易．学 个理想的教师。对祖国必须有 儿女般的虔诚．因为他只有做到这一 点．才能将自己所从事的工作与国家 口吻对待家长。教师要有“博爱之 心”，不把教育的眼光拘囿于学校和 学生。而是善于把教育与社会、家庭 的利益连在一起。才能让学生感受到 教师身上所表现出来的“国家利益”， 才能在教育教学中处处维护国家的 形象。 很好地结合起来。理想的教师要用一 颗博爱之心。以孩子为轴心．画好一 文摘版・２０１１・４匝 子 擐０ ＿ Ⅱ一一一一 … …一 个教 的嘲，允分集聚各种教育素． 为孩ｆ的健康成长恬造一个良好的 环境，从而教师也才能真正做剑家 长满意、｝十会满意 展道路 证，也史仃意义 ２要充满教育的智慧 四、理想的教师必须具有“大博 之才” 救 智恩． 想ｌ 敦 Ｊｊ ，他 ／Ｊ成 足智怂 敦帅 为殴汁帅，使ｆ１己ｆ 教仃干¨微 ：们坡 三、理想的教师必须具有“大容 １．要努力成为“通才” 独特、路 消晰． ，ｌ 披受利 之情” １．要理解学生 理想的教师要善于站在学牛的 角度思考问题，做学生的朋友。做学 乍的朋友关键是尊重并理解学牛． 干 不能把ｆ】已看做是居高临卜 哲，对学生提什么要求、发仆么指 令．应允分考虑是箭合理、恰当，考 虑如果门己是学生是否能做到 ２．要等待学生 教育学牛要有一种耐心。教育 是慢的艺术，需要等待，教师不能急 Ｊ 求成，而要按照人的发展规律，让 孩 慢慢地成Ｋ， 能恨铁不成钢． 史小能拔曲助艮。有一些教师缺乏 教育的耐心，功利色彩太浓．常常以 成人的眼光去要求孩子．孩ｆ达＝／ｆ 到要求便严加训斥．甚 去体罚或 变＿十ｆ１休罚 我们况，１什上的路Ｔ‘ 条，对孩子来说，总有一条道路可以 抵达幸福，关键是作为教师．我们要 有耐心．等待孩子找到那条路．或为 孩子找到那条路提供帮助。 ３．要发展学生 作为理想的教师．婴特别善于激 励那 有独特思想和创见的学牛． 必须明确。人和人是／卜一样的．不能 用一个模式去套孩子．而是要充分 尊莺他们的个性特长，挖掘他们的 内存潜质，让他们在教师的有效引 领下．顺着自己的个性自由地发展． 让其个性充分地张扬，并努力找到 自己的人生坐标，走属ｒ自己的发 团 数孛ｉ家文摘版・２０１１・４ 想的教师要尽可能避免知识 的单薄化，要努力涉猎相关学科、边 缘学科、科学发展前沿，努力使（］已 的教学更有厚度．更有 体感．从而 让学生也能得到更多史好的敦益。 庸代白届易有一 诗叫《大林寺桃 花》：“人问四月芳菲尽，…寺桃花始 盛开。长恨春归兀觅处．不知转入此 中来 ”一般教师容易只从意象的角 度，欣赏作者把春光具体化（借桃花 显现）、春光拟人化（可转来躲占）， 现出作者的 片诗心、‘ＪｌＬ童心 、但 如果从综合的角度看，就 仪丁此， 为何在庐Ｉｌｌ仡期先后有异．这义婴 用到气象地理知识：这就是所谓的 “气温垂直荠异”．一般地说，气温随 地势高度的上升而递减，精度每升 １００米，气温就下降（）．６ｃｊＣ，所以导致 美景的出现。而如果从哲 的角度 思考，客观世界乍富多彩．富 变 化，许多美好的事物这里没有．不等 Ｊ 就消失了，其他地方可能还依 然存在着，所谓“天涯何处尢芳草”， 这就是辩证法。有了这样的思考．我 们对世界的认 就会更全而．更辩 觯； 一 皿，教师婴仃 、 Ｉ瞄怂， 善ｒ敏锐地抓 教 教 ・ １成 资源，许 处 敦学 ｔ 的突发 “Ｉ＂ｔ． 充分彰 敦 的功能 ３．要具有实践开发能力 ４ 竹从 仆么 科的教 ，敦 师都要 何较 的实践操作能 ． 而 教学［｝ｌ Ｊ、Ｌ赴能够或必 操¨的 容， 羊Ｊ｛撒进 操ｆ１・，以增 数 学的仃效性． 培乔 门础厂 ／ 要 决避免将分组 验Ｌ 成 ÷实验、浈０ 验 成 扳 扳浈 现缘：随卉脱代敦 、 坎小＝ 搜， 教｛Ｊ巾也 ＿Ｉ１『俱逊， 乔延川 代 教学设备的能力． 做剑 心 要充分利川 络资源 Ｉ 种 息 俞．卜寓教学资源．优化教 效 果；／ｆ 学科的教帅嘤 Ｊ－ 利・特点利 门优坍、特点， Ｊ 发 课 ，为 提 史 ｆ 寓、 』ｌｊ、 何价伉的教学资源，为学 个ｔ 特Ｋ的发展创造条 ： 五、理想的教师必须具有“大真 之性” １．在教学上要有“个性风格” 同样的教学内容。 Ｉ仙让 中如： 欢，如何计学，卜学好，这 很ｌ仃 理想的教师就足能以『Ｊ己的独 个 性把学乍紧紧地吸引住 然，‘ 教师由＿］ 教学个性过于特剧，小被 解，甚 受到非议，长期之 ，棱角被 磨、 ．反 失了敦帅的“牢 ” ……… 蕊 教师 “三要三也要’’ 口蒋建华 为了关心教师的身心 一”理念．要像学生开展“阳 健康与可持续发展，充分体 光体育运动”那样，每天挤出 现人本理念与人文关怀，我 时间锻炼。与此同时，要求体 旗帜鲜明地提出教师“三要 育场馆每天开放，鼓励教师 三也要”的主张。即“要工作 抽出适当时间健身，加入健 也要家庭，要学生也要孩 身行列中来。现在，每到下午 子，要质量也要健康”。我们 活动课时间，学校体育场馆 先后采取一系列措施尽力 一派热闹景象。 为教职工的生活提供保障： 许多老师为之感动不 每逢教师过生日，都会收到 已．“蒋校长提出的教师‘三 一份学校送的生日贺卡和生日蛋 负责人去慰问困难职工，看望离 要三也要’．这是从根本上真正体 糕：一旦得知教师个人或家庭生 退休老教师、老专家、老领导代 现了人文关怀。”一位老师发自肺 活遇到较大困难，我们总是设法 表，感谢他们对学校所作出的贡 腑地说：老师们的责任感与团队 帮助解决｛对于教师住房、子女入 献。在教工子女培养方面，学校除 精神进一步增强，有趣的是，物理 学等方面的困难，总是尽可能给 了尽可能给予一些照顾政策外， 组朱大强老师利用谐音主动在个 予关心：为了让上早读课、晚自习 对于学校举办的科技、文化、艺术 人网页上办起了“泰州中学做大 的值班老师吃好早、晚饭，学校决 等大型活动或讲座．我们常常提 强论坛”：来自省内外的许多教育 定免费供应：每逢教师生病住院， 前出通告．欢迎教工子女或者家 代表团到我校交流时，听了相关 我总是尽可能抽出时间参与看望 属也能参与其中，甚至同台演出。 介绍后也都分别给予高度评价 或打电话问候：逢年过节，我总要 为了增强教师体质，我多次在教 （张飞摘自《江苏教育・教育 带领校领导班子成员及相关部门 师会上提出：教师要崇尚“健康第 管理版｝２０１０年第１１期） 实，教育最要追求因材施教，追求各 理想的教师．应该在全面提高个人 这能使教师具备更全面的教育素养， 显神通．教育最忌讳“一统”的思想和 教学素养的同时，找到自己感兴趣 能带着或引导学生获得素质的全面 模式。教师只有个性张扬，才能发挥 的领域，钻进去，读一点相关的理论 提升：另一方面，也能使教师的业余 得淋漓尽致：学生只有各尽其才，才 书籍．进行深入的研究探讨，形成自 生活变得丰富多彩，优化生活品位， 能获得最好的发展。 己的独到之见或独立体系．获得相 提高生活质量。从而使教育生活更加 ２．在研究上要有“钻研领域” 对“话语权”。 富有内涵，更加充满张力，也更加魅 教学者同时是研究者，除了通 ３．在业余上要有“独特空间” 力四射。真正使教师成为人们最羡慕 常意义上的钻研教材、研究教法以 教育是个特殊的职业．特殊的职 的职业．教育成为最崇高最神圣的事 外，教师要有自己独特的研究领域， 业要求教师必须多才多艺，你要学生 业。 并要努力形成自己的独到见解．从 全面发展，教师自己必须发展全面． （夏冰摘自《中国教师｝２０１０年 而创造出自己的不同寻常。要成为 最好是琴棋书画样样精通。一方面， １０月） 潦 文摘版・２０１１・４囡
