部编版小学语文《穷人》优质课教案教学设计

教学目标：

1.会写“填”等12个生字，能联系上下文或自己的生活实际理解“黧黑、蜷缩”等词语的意思。

2.抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表达人物品质的写法,能展开合理的想象，续编《穷人》的故事。

教学重点

1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

教学难点

3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表达人物品质的写法,能展开合理的想象，续编《穷人》的故事。

教学准备

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。

1.齐读课题，穷人是什么意思（物质上很贫穷的人）？除了课题，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。

2.介绍作者。

3.列夫•托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》

二、初读课文，理清课文的脉络。

1.出示要求：思考《穷人》一文，讲述的是什么内容？

2.这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？

3.学生讨论，汇报

四、再读课文，理解文意

1.自由朗读全文，课文中写了哪些穷人？课文哪些语句描写了他们的穷，把它找出来？

2.完成填空练习。

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能（勉强填饱肚子）；孩子们没有（鞋穿）；吃的是（黑面包），菜（只有）鱼。

西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子（真难过啊！）

一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从（稻草铺上）垂下来。

母亲在临死的时候，拿（自己的衣服）盖在他们的身上，还用（旧头巾）包住他们的小脚。

3. 过渡：文中描写的人物，物质上是贫穷的，但他们的精神却是高尚的。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

（1）出示自学要求：

①读读这段话，想一想，这段话的大致意思。

②这段话里出现了几个省略号，有什么作用？请你想象出桑娜的内心活动。

③可以采用课本剧或者自己喜欢的形式展示自学情况。

（2）学生准备、交流、汇报。

（3）汇报展示

4.总结

5.练习朗读。（要读出桑娜害怕、自责、决断的心情。）

6.让我们找出来联系课文内容，理解省略号用法及作用。

第二课时

一、 复习字词

二、品读课文，体会渔夫放高尚

1.桑娜是善良的，渔夫面对妻子的举动，做出了什么选择？

2.教师（课件或小黑板）出示文章中的重点句段：

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看这么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

3.在这段话中的词句里你体会到了什么？

4.学生汇报：

5.教师小结

6.有感情的朗读第三段，要注意读出桑娜提心吊胆、强作镇定、如释负重的心情。

三、总结全文

1、课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。希望同学们在课余时间多多拜读列夫•托尔斯泰的作品。

2、选择自己喜欢的段落，练习朗读。

四、续写课文

渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写“桑娜拉开了帐子”以后