人教新目标版《Go for it》七年级下册Unit7 It’s raining! Section A部分

大家好！我今天主要是从教材分析，教学方法分析和教学过程分析三个方面来进行说课。

一、教材方面我主要从四方面进行分析。 1、教材的地位和作用。

人教新目标版《Go for it》七年级下册Unit7 It’s raining! Section A部分，是承接Unit6 I’m watching TV 的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’s the weather? ---It’s rainy.句式。 2、学情分析。

学生们通过Unit6 的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排歌曲，故事，天气预报等环节来进行教学活动。 3、教学目标分析。

1、使学生学会运用以下句型谈论天气。 --- How’s the weather in Beijing?/ What’s the weather like in Beijing?--- It’s sunny/ rainy/ snowy,/ windy,/ cloudy,/ raining/ snowing.2、使学生能够简单描述人们进行的活动。----What are they doing? ----They’re playing basketball in the park. 3、使学生能用更丰富的语言问候。---How’s it going?--- Great! / Not bad! / Terrible!

4、教学重难点分析。

教学重点：在不同的天气下，人们的不同的动作。涉及--- How’s the weather in Beijing?/ What’s the weather like in Beijing?--- It’s sunny/ rainy/ snowy,/ windy,/ cloudy,/ raining/ snowing.等询问天气的句式和----What are they doing? ----They’re playing basketball in the park.等描述人们正在进行的活动的句式。

教学难点：了解并自由表达各地不同的天气及人们进行的不同活动，感受地区差异。

二、教学方法分析：

根据新课标的理念，通过深入挖掘教材，我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。注重了策略性的在课堂中照顾全体学生，注重了学生思维灵动性的培养。 三、教学过程： 1、兴趣引入。

欣赏一个关于两只小猫在不同的天气下，做不同的动作的歌曲。引导同学们边听边熟悉天气和不同的活动。之后，进行一个延伸性的故事的讲解，让同学们初步探知本节课的目标语言。

设计意图：依据新课标所要求的英语教学要注重学生的兴趣，并且让学生在具体的语言情境下去体会语言，感知语言。 2、表演操练。

边引导同学们表演出不同的天气下，人们不同的感受让其他同学去猜--How’s the weather ?—It’s „„每小组派一名同学代表本小组参加展示，根据表演和表达的程度给予不同的赋分。

设计意图：打破了原来的机械的进行pair-work, 而是鼓励同学们用边表演边问答的方式，是同学们置身于真实的情景中，用英语交流。 3、听力及延伸性的语篇表达。

告诉同学们我的兄弟是个商人，他要去一些地方经商。他要去Beijing，Moscow，Boston和Shanghai。让我们帮他探知一下这些地方的天气情况，完成1b. 接下来，我下载了中央电视台的天气预报的背景音乐，引导同学们在情境中去做天气预报员，锻炼同学们运用目标语言进行语篇表达的能力。

设计意图：把英语学习与同学们的实际生活相联系，增加可操作性和趣味性。 4、综合性语言运用。

1）引导同学们用现在进行时描述图片，然后听2b的听力。

2）让同学们找出事先准备好的地名和天气状况的卡片，给出所需的语言内容Hello，this is .....speaking. Is that ....?It's ...... Where are you? I'm in......

How's it going? Not bad/ Great/ Just so-so./ Terrible. How's the weather? It's.... What are you doing? I'm.......

让同学们跨小组进行一个“Talk on the phone freely”让同学们实现语言的灵活运用。

3）通过上一环节引出Rick和Steve也在打电话，引导同学们找出2d中的重要的句子，深入了解，然后组织同学们准备并进行一个Reading Competition.每小组派一名学生代表本小组参加分角色朗读比赛。根据不同的程度给予相应的赋分。

设计意图：通过一系列真实的，思维性的活动，使学生活学活用语言。 5、从知识的理性升华到感性认识。

通过录像的形式帮同学们了解近几年来，天气多变的原因。引导同学们产生保护环境的意识，使本节课的知识得到感性的升华。 6、总结本节课所学知识，进行课堂巩固训练。 7、板书设计：

Unit7 It’s raining. Section A

1) ---What’s the weather like?/ How’s the weather? --- It’s rainy/ snowy/ cloudy„„ 2) --- How’s it going? --- Great./ Not bad./ Terrible.

3) Uncle Joe Jaff Mary Aunt Sally

8、作业设计：Watch the weather report on CCTV at 7:30 p.m.,then write a weather report .