人教部编版九年级历史上册第1课古代埃及教案设计

课 题 教 学 目 标 第1课 古代埃及 课型 新授课 节数 1、了解古代埃及的尼罗河流域是人类最早的文明发源地之一。人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。 2、掌握古代埃及的文明成就：金字塔、狮身人面像、太阳历、象形文字等。 3、掌握古代埃及文明发展的简要过程。 4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。理解古代埃及法老与金字塔的关系。 教学重点 1.古代埃及文明2.古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔 教学难点 分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。 教法学法 阅读法、归纳法、讲述法和讨论法；教师引导，学生自主学习，教师再总结 教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图） 二次备课 一、尼罗河与古埃及文明 知识回顾：简单介绍本书的教学安排和教学内容。 导入新课 用狮身人面像导入新课（讲述故事） 新课讲授 1、为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？ 2、古埃及文明的国家的发展历程有哪些？（包括出现的国家？何时统一？经历了哪三个时代？谁统治时期，埃及成为强大的军事帝国？其领土南北到哪里？何时发生灭亡？） 3、古埃及文明延续下去了吗？为什么？ 4、古埃及在科学和文化方面有哪些成就？ 二：金字塔 1、介绍金字塔名称的由来。 2、我们应该如何评价金字塔呢？ 1 / 3 人教部编版九年级历史上册第1课古代埃及教案设计

3、古埃及文明的象征是什么？最大的金字塔是什么？最高统治者称什么？ 三：法老的统治 1、说说古埃及法老的地位是怎样的？ 提示：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。 2、埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？ 古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗统治的权力。 3、金字塔为什么越修越小？ 4、金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？ 金字塔是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，说明了历史是由广大劳动人民群众共同创造的。 课堂总结 板书设计 教学反思： 导入新课

用狮身人面像导入新课（讲述故事）

斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残酷，喜欢吃人，他常常守在大路口。每一个行人要想通过，必须猜谜，猜错了，统统吃掉，蒙难者不计其数。

2 / 3

人教部编版九年级历史上册第1课古代埃及教案设计

有一次，一位国王的儿子被斯芬克斯吃掉了，国王愤怒极了，发出悬赏：“谁能把他制服，就把王位传给谁!”

有一个年轻人叫狄浦斯勇敢的去了，斯芬克斯说“小伙子，猜出谜才让通过。”斯芬克斯拿出一个最难最难的给他猜。“能发出一种声音，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上却用三条腿走路，这是什么?”“

聪明的狄浦斯很快地猜了出来。这是人。因为婴儿时用四条腿走路，长达以后用两条腿走路，老年时借助拐杖走路”，;但斯芬克斯不服输，又给狄浦斯出了一个谜语：“什么东西先长，然后变短，最后又变长?”狄浦斯猜出了谜底“影子”。于是斯芬克斯原形毕露，便羞愧的自杀了。

国王把王位传给这位智慧的年轻人，再传位之前，国王命令工匠在怪兽出没的地方，用整块山石雕刻出了斯芬克斯的形象，让人们永远记住这个恶魔，这就是狮身人面像的由来。

3 / 3