ＸＩＡＯＸＵＥＳＨＩＤＡＩ’ＪＩＡＣ￣ＨＩ 教学在线 抗挫折的能力，增强克服困难的信心。 浅谈班主任工作硇技Ｉ 江苏省滨海县滨淮镇中心小学几年来，我一直担任班主任丁作。其 中有苦亦有甜。现在我把工作的心得和 体会跟大家分享一下。 一四、让孩子虚心接受批评 学生每天在学校里学习、生活，难免 会犯这样或那样的错误。教师应怎样批 评才 能让学生虚心接受呢？可采取“退三 进一”的方式，即当我们批评学生的一个 缺点时，不妨先表扬他的三个优点。每个 孩子都有自己的闪光点。班主任应善于 捕捉每个学生身 的闪光点，虽然这只 是一个小小的闪光点，但可能通过这个 小小的闪光点，挖掘出埋藏在学生心头 的大金矿。我国著名文学家刘心武先生 在他的一篇作品中有这样一句经典的 话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵 美！”我们的孩子再怎么调皮也不至于将 他同罪犯等同起来吧。孩子们如能感受 到班主任对他的信任和温情，他们就能 产生向上的欲望。 ２２４５００王海燕 、架通师生情感的天桥 趣的活动求了解孩子们的内心活动，感 受他们的情感世界。有时给予适当的奖 励，有时只是一个赞许的眼神，一个会 心的微笑。这些，也许会给予孩子们极 大的满足，增强其学习的信心。 冰心说：“有了爱便有一切。”教书 育人是教师的天职，只有当班主任全身 心地去热爱学生，时刻想着学生，学生 心里才有教师的存在。当然，这种爱的 付出既非常具体又艰巨，方法也是因人 而异。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是 宽严适度、严爱统一、严中有爱、爱中有 严。实践证明，严师出高徒，爱能化解一 切。春雨润无声，爱在不言中。 三、找回孩子们健康的身心 现在的孩子大都表现得比较早熟， 他们有的过早养成了很多不好的习惯， 如厌倦学习、对抗行为、嫉妒行为、破坏 性行为等。我发现，造成他们这些行为的 原因是多方面的，有来自社会的，有来自 家庭的，也有的来自学校的。种种不利因 素影响了孩子们的正常思维和心理健 康，导致了一些不正常的行为。我通过开 主题班会介绍一些成功人士的成长经 历，告诉他们人生的道路不会总是阳春 三月，也有风暴、霜冻。我们必须感谢这 种挫折，因为从某种意义上来说它是人 生的一笔财富。这样，可以培养孩子们抵 二、给孩子们一片自由的天空 学生来自不同的家庭，所受的教 养、熏陶不尽相同，各方面存在差异。因 此，我除了广泛接触孩子，还采取个别 谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有 班主任在教育孩子的过程中，必须 时刻关注他们的情感变化和行为变化， 并及时给予鼓励与帮助，让孩子们得到 健康快乐的成长。每当我感受到和孩子 们的那份浓浓的师生情时，就让我对班 主任工作越来越热爱，而且情有独钟。 在小学语文教学 环境中的深刻含义， 中，朗读是极其重要 的一个部分，朗读教 学是一个非常重要的 环节。朗读是对学生 教师在教学时可将 句中的某个词语换 成另一个词语再读 一读，通过比较让学 进行的一种“动”的训练，它是眼、耳、口、 脑协同作用的创造性的阅读活动。教师 只有教会学生通过多种形式的阅读，才 能让学生感受到语言文字的底蕴，品味 这样不但让课堂气氛更加活跃，阅读的 效果也变得更好。 生加深对词语的理解，体会作者遣词造 二、换位读课文 《凡卡》一文独到的表达形式，以 “信”贯穿始终。写信构成了文章的主体 部分，叉考虑到信是人物内心世界的直 接袒露。所以我在教学本课时，从“信” 句的精妙之处。例如，在教学《丰碑》一 课时，有段话描写军需处长的神态：“右 手的中指和食指中间还夹着半截纸卷 的旱烟，火已被雪打灭，左手微微向前 到语言的精妙，体会作者渗透在字里行 间的思想感情。笔者在多年的教学实践 中，归纳出以下三种阅读方法： 一伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的 衣服紧紧贴在他的身上。”我让学生把 文中的“打”换成了“披”，再读一读，结 果发现效果明显不同。“打”说明雪大． 使人联想到“大雪纷纷”的自然环境： “披”则是为了遮挡，不能体现军需处长 、想像读课文 入手，引导学生在读中深入理解课文内 容。首先让学生把信的内容完整地连起 来朗读。在读准、读熟的基础上让学生 《鸟的天堂》一文中有这样一句话： “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的 生命在颤动。”为帮助学生领悟这个句 子，我让学生带着“榕树的叶子绿得怎 样？”“让人感觉怎样？”等一系列问题， 边读边想像句子所描绘的景象。再进行 换位朗读。读着读着，有的学生情不自 禁地哭了，他们感悟到凡卡发自肺腑地 对爷爷的哀求，实在催人泪下；有的则 感悟到凡卡对老板的深恶痛绝与无可 的衣服单薄；“贴”既形象地写出“单 薄”，又显现出了天气的寒冷，更体现了 军需处长无私的高尚品质。这样。就使 学生更好地理解课文的思想内容；军需 柰何，对现实生活的无望和对往昔生活 的怀念……这种种情感，学生在读中均 处长的高大形象就在学生的心中树立 起来。 作为一名小学语文教师，我们要在 教学中不断积累、总结出一些好的、对 自由发言。学生有的说：“绿得可爱，绿 得鲜亮，每一片叶子都好似一个小家 伙。”还有的说：“这些叶子绿得实在是 太可爱了，让人感觉到榕树上的一片片 叶子就像一个个活蹦乱跳的小生命。” 有所感悟，并通过朗读表达出来。 三、换词语读课文 为了让学生理解某一词语在语言 学生有益的方式。只有这样，才能让学 生的学习过程变得更加简单有效。 小学时代・教师２０１０／４（总第１７期）