小学语文教师素养大赛知识素养测试题(下载)

一、填空

1.《诗经》本只称《诗》，后又以《诗三百》为代称，是中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为风雅颂三大类，开创我国文学 现实主义 传统，列为 五经 之一。

2. 老舍，原名舒庆春，字舍予。1950年获人民艺术家称号。主要作品有长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》；剧本《茶馆》、《龙须沟》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是 京味小说 的开创者。

3. 下列省、市、自治区的简称分别是：江西省 赣 、海南省琼、广东省_粤__、安徽省___皖_、重庆市_渝__、广西壮族自治区__桂__。

4. 雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说《______巴黎圣母院 ____》《_____悲惨世界___》《笑面人》《九三年》等。

5. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是_____苏格拉底 ______。

6.《语文课程标准》强调：语文是最重要的交际工具，是____人类文化_____的重要组成部分。____工具性___与____人文性__的统一，是语文课程的基本特点。

7.《清明上河图》是__宋_朝画家___张择端__存世的仅见的一幅精品，现存北京故宫博物院。 8.古诗名句填空。

①_劝君更尽一杯酒_，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） ② 水光潋滟晴方好，____山色空蒙雨亦奇_______。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

③《论语》中阐述学习与思考之间辩证关系的句子是 __学而不思则罔 ，__思而不学则殆 。 ④古之学者必有师。师者，__所以传道受业解惑也 __。（韩愈《师说》） 10、《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称为儒家“四书”；《诗经》《书经》《礼经》《易经》《春秋》合称为“五经”。 11、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为左丘明所作，司马光以《左传》为法，写出了著名的《资治通鉴 》。

12、庄子，名周，世称南华真人，是 道家 学派代表人物。主要作品为《庄子》，其文章具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。

13、荀子 是儒家学派的集大成者，建立了以儒家思想为主体，又兼采法家和其他各家学说的思想体系。 14、屈原，名平。我国第一位浪漫主义诗人，开创了一种新诗体，因具有浓厚的楚国地方色彩，故称_楚辞_，后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”，开创了我国_浪漫主义_诗歌传统。《离骚》和《诗经》中的国风并称“___风骚 ”，成为\"文学\"的代名词。

15、司马迁，字子长，别称太史公，简称史迁。与 司马光并称“史界两司马”，与班固并称“班马”。主要作品为《史记》，又名《太史公书》全书130篇，包括12本纪、8书、10表、30世家、70列传。是我国第一部纪传体体通史，开创本纪、世家、列传、表、书五种体例，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 16、汉乐府，主要作品为《陌上桑》《长歌行》《上邪》《十五从军征》《孔雀东南飞》，前四者见宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，后者见南朝徐陵编的《玉台新咏》。其中、《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与《木兰诗》合称“乐府双璧”。

17、陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人。代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等。

18、“初唐四杰”为_王勃 骆宾王 卢照邻 杨炯___。其中_王勃__成就最高，代表作有《_滕王阁序____》。 19、王维，字摩洁，官至尚书右丞，故称王右丞。与孟浩然同为盛唐__田园山水__诗派代表，其作品被____苏轼____赞为“诗中有画，画中有诗”。

20、李白，字太白，别号_____青莲居士___，人称“_____诗仙____”。唐代三大诗人之一，其诗结集为《李太白集》，代表了_浪漫________主义诗歌艺术的高蜂。韩愈称赞说“李杜文章在，光焰万丈长”。

21、杜甫，字子美，自称__少陵野老_______，曾任左拾遗、检校工部员外郎，世称杜拾遗、杜工部。与

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李白齐名，人称“_____诗圣___”。唐代三大诗人之一，其诗代表了__现实_主义诗歌艺术的高峰，被称为“_诗史__”。首创即事名篇的乐府诗，直接推动了后来白居易为首倡导的___新乐府运动__。

22、白居易，字乐天。号__香山居士_________。中唐___新乐府运动____的主要倡导者，唐代三大诗人之一，他是现实主义传统的继承者，主张“ __文章合为时而著，歌诗合为事而作 _”。 23、“唐宋八大家”为_韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 曾巩 王安石____。 24、柳永，原名三变，字耆卿，别称柳七，柳屯田。主要作品为__《雨霖铃》《八声甘州》等，有《乐章集》传世。大量创制慢词(长调)，扩充了词的体制容量，提高了词的表现能力。

25、李清照，号__易安居士___。古代最重要的女诗人作家，宋代婉约___词派中成就最高者。

26、苏轼，字子瞻，号_____东坡居士______。“唐宋八大家”之一，为文能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”，与韩愈并誉为“_ _韩潮苏海_。并开创了____豪放_____词派。

27、辛弃疾，字幼安，号__稼轩_____，与苏轼并称“____苏辛___”。主要作品为《稼轩长短句》。宋词中成就卓异者，继承并发展了___豪放______词风，开拓了词的表现范围。

28、关汉卿(字)，名一斋，号已斋叟。与白朴、马致远、郑光祖_并称“元曲四大家”。我国古代第一位伟大的戏剧家，世界文化名人。主要作品有《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。 29、归有光，字熙甫，号震川。主要作品为《震川文集》(、《三吴水利录》、《先妣事略》等)。他推崇唐宋古文，被称为“__唐宋_派”。

30、明代湖北三兄弟__袁宗道____、__袁宏道___、___袁中道______，均有以文学见长，时号“三袁”，被称为“公安派”。他们主张“独抒性灵，不拘格套”。 31、_____施耐庵___的《水浒传_》，是我国第一部反映农民起义的长篇章回小说；____罗贯中____的《_三国演义_____》，为我国第一部长篇历史章回小说。 32__吴承恩 _____的《____西游记____》，是著名长篇章回神魔小说，是古典文学中最辉煌的神话作品，标志着浪漫主义文学的新高峰。

_______曹雪芹_的《____红楼梦____》(高鹗续后40回)，为最伟大的现实主义长篇古典小说，是中国古典小说发展的高峰。

33、清末四大谴责小说：吴沃尧《__二十年目睹之怪现_状_》、李宝嘉《_官场现形记__》、刘鹗《___老残游记___》、曾朴《___孽海花__》

34、鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。 “___横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛___，是他一生的真实写照。主要作品有小说集《_呐喊__》(包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等)，《_彷徨_______》(包括《祝福》、《伤逝》等)，散文集《______朝花夕拾_____》(包括《藤野先生》《范爱农》等)。

35、郭沫若，原名开贞，号尚武。杰出的作家、诗人和戏剧家，也是历史学家和古文字学家。是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面旗帜。其诗集《_____女神____》是一部杰出的______浪漫_主义诗集，是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品，开了一代新诗风。奠定了新诗运动的基础。 36、老舍，原名舒庆春，字舍予。1950年获“人民艺术家”称号。主要作品为长篇小说《___骆驼祥子_____》、《四世同堂》；剧本《___茶馆_》、《龙须沟》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是“_____京味小说____”的开创者。

37、巴金，原名李尧棠。主要作品为长篇小说“____激流三部曲_”(《家》《春》《秋》)，“__爱情三部曲______”(《雾》、《雨》、《电》)。

38、曹禺，原名万家宝。戏剧家。主要作品为剧本《___雷雨______》《日出》《原野》等。 39、艾青，原名蒋海澄，著名诗人。主要作品为《_大堰河——我的保姆____》《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》《北方》《手推车》《光的赞歌》等。他的作品标志着“五四”以后自由体诗发展的一个重要阶段，又给以后的新诗创作带来很大影响。

40、赵树理的主要作品有小说《小二黑结婚》、《李有才板话》、《李家庄的变迁》等，其作品具有民族化，大众化的特点，是 “山药蛋派”__”的代表作；孙犁的主要作品有长篇小说《风云初记》、短篇小说《荷花淀》等，其作品充满诗情画意，有\"诗体小说\"之称，是“__白洋淀派__”的代表作。 41、莎士比亚，文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，主要作品悲剧有《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、

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《麦克白》(合称四大悲剧)和《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》。马克思称之为\"人类最伟大的戏剧天才\"。

42、雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说 《_巴黎圣母院》 《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。

43、巴尔扎克，世界文学界的伟人，现实主义大师。主要作品为《人间喜剧》__（包括《高老头》《欧也妮?葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》等。是世界文学中规模最宏伟的创作之一，也是人类思维劳动最辉煌的成果之一。

44、普希金,伟大诗人。主要作品为抒情诗《自由颂》_、叙事诗《青铜骑士》、长篇诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》等。对19世纪俄国文学的发展起了开创和奠基的作用，是俄罗斯文学语言的典范，享有世界声眷。

45、列夫·托尔斯泰，俄国杰出的现实主义作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》等。世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。 46、契诃夫，作家。主要作品为短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》 《套中人》，中篇小说《第六病室》，剧本《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》，是俄罗斯唯一以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。 47、写出含有下面字的诗句(12分)

1、月：“举头望明月”、 ___小时不识月____、_______月出惊山鸟____ 2、花：“竹外桃花三两枝”、 _一枝红杏出墙来___、___人闲桂花落______ 3、雨：“清明时节雨纷纷”、 ___好雨知时节____、__寒雨连江夜入吴___ 48、把下面成语补充完整，并解释所填的字。（4） 循规蹈（距 ）＿＿＿＿ 眼（疾 ）手快＿＿＿＿ 爱不（ 释）手＿＿＿＿ 居高（ 临）下＿＿＿＿ 49、画出下面成语中写错的字，并改正。（4）

阴谋鬼计（诡 ） 走头无路（投 ） 一诺千斤（ 金） 谈笑风声（生 ） 甘败下风（ 拜）

一如继往（既） 金榜提名（题 ） 天翻地复（ 覆） 50、写出下面成语相关的人物主角。（3）

初出茅庐（诸葛亮 ） 破釜沉舟（项羽 ） 指鹿为马（赵高 ）

完璧归赵（蔺相如） 卧薪尝胆（ 越王勾践） 入木三分（ 王羲之） 51、成语接龙（4）

例：洗心革面－－面目全非－－非同小可－－……

1、握手言欢－（ 欢天喜地）－（地久天长 ）－（长生不老 ）－（ 老骥伏枥） 52、写出含有“手”的成语。 ①形容医术高明。（妙手回春 ） ②形容重归于好。（握手言和） ③形容十分喜爱。（爱不释手） ④形容情谊深于兄弟。（手足情深） 53、写出含有“言”和“语”的成语。（2） ①很少的几句话。（三言两语） ②自己对自己说的话。（自言自语） ③虚假而动听的话。（花言巧语） ④随口乱说的话。（胡言乱语） 54、根据意思在括号里填写AABB式的成语。（3） ①规模气势大。（浩浩荡荡） ②说话不流利。（吞吞吐吐） ③人来人往很热闹。（熙熙攘攘） ④光明而正大。（堂堂正正 ） ⑤草木长得好。（郁郁葱葱） ⑥行动不正当。（鬼鬼祟祟） 55、写出含有十二生肖动物的成语。（以下至少写四个）（2） 对牛弹琴、狐假虎威、画龙点晴、打草惊蛇 56、出自寓言故事的成语。（2）

狐假虎威、画龙点晴、井底之蛙、南柯一梦 57、表现人物优秀品质的成语。（2）

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大公无私 平易近人 轻财重义、高风亮节 58、形容人多的成语。（2）

门庭若市、人来人往、座无虚席、济济一堂 59、写几个是3个字的成语。（2） 一刀切、下马威、笑面虎、空城计

60、将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来。（6） 出其不意（乘其不备 ） 翻手为云（覆手为雨 ） 捡了芝麻（丢了西瓜 ） 福无双至（祸不单行 ） （一波未平 ）一波又起 （成事不足 ）败事有余 61、把下面歇后语的后半部分补充完整。（6）

泥菩萨过河－－（自身难保 ） 狗咬吕洞宾－－（ 不识好人心） 水中捞月－－（一场空 ） 猫哭耗子－－（假慈悲 ）

猪鼻子里插大葱－－（装蒜 ） 千里送鹅毛－－（礼轻情意重 ） 62、请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。（4）①（愚公）的居处－－－开门见山

②（林冲 ）误闯白虎堂－－－单刀直入 ③（孙武 ）用兵－－－以一当十

④（曹操）败走华容道－－－不出所料 ⑤（诸葛亮）大摆空城计－－－化险为夷 ⑥（包拯）断案－－－铁面无私

⑦（孙悟空）七十二变－－－神通广大 ⑧（诸葛亮）草船借箭－－－满载而归

63、按要求写出你平时积累的格言、警句、名言、谚语。 1、珍惜时间的：

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 2、帮助他人的：

赠人玫瑰，手有余香。 3、对待机遇的：

善于捕捉机会者为俊杰。 ——歌德 4、热爱家乡的：

爱国如饥渴。 —— 班固 5、团结友爱的： 众人拾柴火焰高 6、勤奋学习的：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 64、填写下列古诗文的上句或下句。 1、随风潜入夜，＿润物细无声＿。

2、南朝四百八十寺，＿多少楼台烟雨中＿。 3、老吾老以及人之老，＿幼吾幼以及人之幼＿。 4、知之者不如好之者，＿好之者不如乐之者＿。 5、＿莫 愁 前 路 无 知 己＿，天下谁人不识君。 6、＿接天莲叶无穷碧＿，映日荷花别样红。 7、＿外举不避仇＿，内举不避亲。 8、＿海内存知己＿，天涯若比邻。 65、按要求写诗题。

1、送别诗：＿＿《别董大》＿＿、＿《送元二使安西》＿＿

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2、边塞诗：＿＿《燕歌行》＿＿、《塞下曲》＿ 3、思念家乡及亲人的诗：＿《春望》＿＿、《九月九日忆山东兄弟》＿＿ 4、体现爱国思想的诗：＿＿《离骚》＿＿、《过零丁洋》＿ （1）＿白＿毛浮＿绿＿水，＿红＿掌拨清波。 （2）＿白＿日依山尽，＿黄＿河人海流。 （3）日暮＿苍＿山远，天寒＿白＿屋贫。

（4）两个＿黄＿鹂鸣＿翠＿柳，一行＿白＿鹭上青＿＿天。 67、填数字：

（1） 不知细叶谁裁出，＿二＿月春风似剪刀。 （2） 故人西辞黄鹤楼，烟花＿三＿月下扬州。

（3） 飞流直下三千＿＿尺，疑是银河落＿九＿天。 （4） 朝辞自帝彩云间，＿千＿里江陵一日还。 68、填植物：

（1）离离原上＿草＿，一岁一枯荣。

（2）人间四月劳菲尽，山寺＿桃＿花始盛开。 （3）借问酒家何处有，牧童遥指＿杏＿花村。 （4）遥知兄弟登高处，遍插＿茱萸＿＿＿少一人。 69、根据情景填写名句。

1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“＿＿但愿人长久＿，＿＿把酒问青天＿＿＿。”亲人啊，可知道海外游子的心！

2、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“＿飞流直下三千尺＿，＿疑似银河落九天＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

3、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“＿春蚕到死丝方尽＿＿、蜡炬成灰泪始干＿＿＿”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

4、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“＿碧玉妆成一树高、＿万条垂下绿丝绦＿。”

71、说到古诗，人们常常提到《唐诗三百首》，这说明了“诗”是在唐朝盛行的一种文学样式，也表明唐朝诗歌的成就最大。你知道，以下几个朝代成就最大的文学样式吗？ 唐诗 宋＿词＿＿ 元＿曲＿＿＿ 明、清＿小说＿＿＿

72、李白是我国唐朝著名的大诗人，被人们称为“诗仙”，那么杜甫被称为＿诗圣＿＿＿＿。 73、我国四大民间传说是：《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。√ 74、“华山”是我国五岳中的西岳，《咏华山》写的是宋朝宰相寇准七岁时咏诗一事。我们曾经学过一篇有关华山传说的课文是：《沉香救母》，这个传说选自神话故事《＿宝莲灯》。 我国古代神话故事还有许多，如：《精卫填海》、《夸父追日》等。 75、《三顾茅庐》选自我国古典文学四大名著之一的《三国演义》，书中的主要人物有诸葛亮、刘备等。 其余三部名著是：

《西游记》其中主要人物有孙悟空、唐僧等； 《红楼梦》其中主要人物有林黛玉、贾宝玉等； 《水浒传》其中主要人物有林冲、宋江等。

二、选择

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1.《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是 【 D 】 A.25万 B.40万 C.100万 D.145万

2.两句三年得，一吟双泪流。形容的苦吟诗人是 【 C 】 A.孟郊 B.韩愈 C.贾岛 D.李贺

3.李清照，号____________。古代最重要的女诗人、作家，宋代______词派中成就最高者。【 D 】 A. 青莲居士 婉约 B.青莲居士 浪漫 C.香山居士 现实 D. 易安居士 婉约

4.不愤不启，不悱不发启发式教学法最早的倡导者是 【 A 】 A.孔子 B. 老子 C. 毛泽东 D. 孟子

5.我国科教兴国的奠基工程是 【 D 】 A.素质教育 B.创新教育 C.八年制义务教育 D.九年制义务教育

6.在蒋介石不断围剿下，红军中央机关和红一方面军8万多人被迫突围长征的时间是 【 B 】

A.1933年秋天 B.1934年10月 C.1935年1月 D.1935年10月

7．下列词语中加点字的注音全部正确的一组是 【 B 】 A．粗犷（ɡuǎnɡ） 狙（zǔ）击 鳞次栉（zhì）比 战战兢兢(jīnɡ) B．欺侮（wǔ） 租赁（lìn） 刚愎（bì）自用 恪（kè）尽职守 C．泥泞（nìnɡ） 湖泊(pō) 苦心孤诣（yì） 惟妙惟肖（xiāo） D．浸渍（zì） 提（tí）防 引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān)舟

8．2010年上海世博会的主题是 【 C 】

A．人类与自然 B．发现的时代 C．城市，让生活更美好 D．居住与环境——人类家居科技

9．下列句子中，加点的词语使用正确的一句是 【 D 】 A．虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。 B．成熟的苹果吃起来酸甜可口，不熟的苹果吃起来索然寡味。 C．一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。

D．脱离实际，凭主观想象制订实施方案，这种闭门造车的做法能不脱离实际吗？

10．2008年5月12日14时28分，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。在党中央、国务院和中央军委坚强领导下，全党全军全国各族人民众志成城、力克时艰，取得了抗震救灾斗争的伟大胜利。2008年10月8日，中共中央、国务院、中央军委在北京人民大会堂隆重举行全国抗震救灾总结表彰大会。伟大抗震救灾精神的内涵是 【 C 】

①万众一心、众志成城 ②不畏艰险、百折不挠 ③以人为本、尊重科学 ④坚韧不拔、敢于胜利 A． ①②③ B．②③④ C． ①②④ D．①③④

11、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”中的“妃子”是（C ） A、王昭君 B、西施 C、杨玉环 D、貂蝉

12、“海内存知已，天涯若比邻”这一名句出自（B ） A、杨炯 B、王勃 C、李白 D、王维

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13、曹植以人神相恋为内容写作的一篇佳作是（C ） A、《赠白马云彪》 B、《吁嗟篇》 C、《洛神赋》 D、《高唐赋》

14、下列诗中歌颂母亲的作品是（ B） A、《山中寡妇》 B、《游子吟》 C、《秋思》 D、《采薇》

15、选出全是宋诗的一组。( C) A《钱塘江春行》、《泊船瓜州》、《蚕妇》 B、《九月九日忆山东兄弟》、《题西林壁》、《元日》 C、《晓出净慈寺送林子方》、《示儿》、《游园不值》 D、《枫桥夜泊》、《咏柳》、《宿新市徐公店》、

16、瑞安的孙依言、孙诒让父子建造的浙江四大藏书楼之一是( C) A、嘉业堂 B、天一阁 C、玉海楼 D、别下斋

17、“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的梅和( )被世人喻为花中四君子。B√ A、松、竹、兰 B、菊、竹、兰 C、菊、松、竹 D、兰、竹、荷

18、选出李白的作品：(D ) A．《古朗月行》B．《登鹤雀楼》C．《送元二使安西》 D．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》E．《望天门山》F．《赋得吉原草送别》G．《江南春》

19、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是(A )的词句。 A．岳飞 B．辛弃疾 C．陆游

20、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(B )。A．红色 B．花 C．树叶

21、诗人杜甫人称(B )。

A、诗仙 B、诗圣 C、诗囚 D、诗鬼

22、“至今思项羽，不肯过江东。”的作者李清照是(A )人。 A、宋代 B、唐代 C、清代 D、明代

23、唐贾岛在“鸟宿池边树，僧(B )月下门”这旬诗中最终是选了√ A．推 B．敲 C．扣 D、拉

24、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句词描写的是(C ) A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色

25、“谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊《游子吟》，是一首赞美( B)的诗。 A、父爱 B、母爱 C、师爱 D、友情

26、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”出自(A )的《小池》。 A、杨万里 B、苏轼 C、贺知章 D、陆游

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27、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(C )的《无题》。 A、李贺 B、李清照 C、李商隐 。

28．“海内存知己，天涯若比邻”是( B)的名句 A．陈子昂 B．王勃 C．王维 D．杜甫

29．“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的作者于谦是( C)人 A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．清朝

30．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”的作者是( C)√

A．李商隐 B．杜牧 C．杨万里 D．李清照

31．张志和《渔歌子》中“西塞山前白鹭飞”的下句是(C ) A．蜻蜒飞上玉搔头 B．芳草萋萋鹦鹉洲 C．桃花流水鳜鱼肥 D，映日荷花别样红

32．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的“姑苏”指(B ) A．杭州 B．苏州 C．扬州 D．赣州

三、案例分析 1、【《勇气》是冀教版教材六年级下册中的一篇文章，讲述了第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事。一个美国伞兵被误投到了敌占区，他向空投地附近的法国农妇求救。法国农妇毫不犹豫的把美国伞兵领进屋内，德军发现法国农妇救助了美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国伞兵被俘后设法逃出来，第二次向法国农妇求救，法国农妇毫不犹豫地再次救助了他。教参上指出文章中有两种勇气：美国伞兵的勇气和法国妇女的勇气。

一位老师执教《勇气》这课，快要下课的时候，一个小男生突然站起来： “老师，你看，美国伞兵是牺牲了别人，来谋求自己的生存，他是一个生命，难道法国妇女一家就不是生命？”课堂上顿时骚动了起来。】 问题：如果你是这位老师，你会怎么处理这个问题呢？

答案要点：引导学生去分析课文中对这个美国伞兵第二次想农妇求助的具体描写，去体会当时美国伞兵、法国农妇内心世界的变化来体会作者这样写的真实意图。 2、《自然之道》讲的是一群游人在大海边去游玩。游人见到出来侦查的幼海龟面临被嘲鹰捉住的危险，强烈要求导游将幼海龟救起来送回到大海。结果，窝里成群的幼龟出来了，被嘲鹰当做了一顿每餐。游人们这才知道第一支幼龟是出来侦察，如果它不回去，其他幼龟就会以为外面是安全的。课文的主旨是告诉人们：自然有自然的规律，人类不要按照自己的意志去干预。作者在结尾写道：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。”

教学中，学生提了这样一个问题：“老师，如果没有人类的干预，那只侦察幼龟也有可能被嘲鹰叼走，巢中的幼龟们一样会得到错误信息而倾巢而出，那样它们的损失会比文中这种情况更大。怎么能说\"如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害!”

问题：如果你是这位老师，你该如何处理这个问题： 答案要点：

第一、没有人类干预，被调走仅仅是可能，从概率来讲，是百分之五十；而有了人类干预，坏的结果则是百分之百！

第二、他作为一个导游，他应该知道不干预也会存在这样的情形。但是他说了，甚至说的绝对他之所以这样说是在强调人类干预有时候会适得其反。作者这里引用这句话，，目的不是探讨一个话语对错的问题，

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而是用这样“绝对”说法，来强调：我们人类不要按照自己的主观意愿去干预自然的正常规律。 3、【在《詹天佑》这篇课文中，第三段，作者介绍了修筑这条铁路的困难，写了帝国主义者的态度，其实，这是对帝国主义者阻挠、要挟的一种补充，同时，也强调这条铁路修筑非常困难。为表现詹天佑的杰出才能埋下了伏笔。课文写道：

1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。】

读到这段的时候，有学生提出来：“老师，这句话有逻辑问题。各国，难道不包括中国吗？” 问题：如果你是这位教师，你怎么处理这个问题？

答案要点：肯定学生的看法。这句话在逻辑上的确存在问题。然后引导学生思考：作者这样写表现出了帝国主义者的什么态度？第一，中国没有著名的工程师，是对上文“能在南口以北修筑忒路的中国工程师还没出世呢！”一句做了一个解释，第二，他们根本就没有把中国这个国家当个主权国家看，这样看似矛盾的、不合逻辑的表述则表达出了外国人的狂妄、对中国的态度的轻蔑——不单单是话语内容表现了帝国主义媒体的对中国人的轻蔑，连语气都是轻蔑的——“至于中国人”中的“至于”是个连词，在这里表达了一种“根本就不在考虑之内”的语气。而作者，是通过这样的言语方式，入骨地表现帝国主义者对中国人、对中国这个国家主权的轻蔑态度，同时也反映了工程的艰难。

4、有位老师指教《卜算子•咏梅》一课。他先让学生背诵学过《石灰吟》，然后问学生：你觉得我们背诵的古诗在形式上有什么特点？学生回答：很押韵、字数一样多。然后，老师板书：今天我们学习《词二首咏梅》，我们来研究一下：词跟我们学过的古诗有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？请大家读这两首词，一起来探讨这个问题。课后与他交谈时，他提到：我这也是在创设情境。 问题：这位老师谈到的“创设情境”与过去我们谈到的“创设情境”有什么相同和不同？

答案要点：相同的地方，都是情境。创设情境，是帮助学生建立一种动机背景，激发学生产生学习探究的实际需求——将其注意力印象一种特定的学习对象，并对之产生适度强烈的学习倾向。

不同的地方：过去我们谈到的创设情境往往是从文章内容的角度入手的。而这位老师是从语言文字的形式入手创设情境的。

5、教师教学一年级《荷叶圆圆》课文原文如下：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 课文中有一个词语“停机坪”，教学中，两位老师分别这样处理： 案例一：

学生读完小蜻蜓的话，老师：“停机坪是什么意思？”学生：“停机坪就是飞机停靠的地方”。老师：“好啊，这里小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，绿色的停机坪。大家再来一起来读读这句话。”学生读书。

案例二：学生读完这句话，老师问：“停机坪是什么意思？”学生：“停机坪就是飞机停靠的地方”。老师：“蜻蜓为什么把这里说成是‘我的停机坪’？”学生：……老师：“你们看看，蜻蜓飞起来，身体的样子……”学生：“老师，我知道了，蜻蜓的身体就像直升飞机。”老师：“如果别的昆虫，比如小蝴蝶落在上面，叫停机坪吗？”学生：“不行，因为它的身体不像飞机。课文里，蜻蜓说的是‘我的停机坪’，我像飞机，所以，这里才叫停机坪。如果是别的小昆虫，就得起另外的名字。”……

问题：请你结合语文的“工具性与人文性统一”教学要求，来分析一下两位老师的教学效益。

答案要点：第二位老师不仅引导学生读懂了词语和句子的意思，而且潜移默化地引导学生体会了这是打比方，打比方的时候，要根据事物的特点，找出准确的联系。教学中引导学生感悟到了语言的准确性特点，

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从而实现了语文的工具性与人文性的统一。

6、新课程出现了“三维目标”这样的提法，其中一条是“情感态度和价值观”。谈到这条目标，有老师认为“情感态度和价值观”其实就是我们过去谈到的“思想道德、文本的情感思想、社会价值观”，说白了，就是“文以载道”的“道”。而有的老师则认为这里的“情感态度价值观”，不单单是传统教学中的“道”，还应包括对学科本身的“知识特点、知识结构”的情感态度和价值认识。 问题：两种观点，你认同哪一种？请谈谈你的理由。

答案要点：第一种看法是比较片面的；而第二种，注重了学生对学科本身的学习兴趣和价值认识的体验的培养。按照这样的观点，教师教学才更注意从学科本身的特点出发，去引导学生学习，激发兴趣。从心理学的角度说，这是人的学习动机产生的最佳动机“认知内驱力”。 7、一位教师在教学《采蒲台的苇》（介绍作者回忆采蒲台苇塘发生的人民群众团结起来保护干部的故事，赞美了采蒲台英雄的人民）一课的时候，安排了这样的教学活动：1、组织学生利用双休日开展了一次搜集、了解白洋淀的风情、历史、地理资料、阅读孙犁的《荷花淀记事》主题活动，然后用了一个课时，来分类交流各自搜集到的关于白洋淀的信息。2、教学《采蒲台的苇》。3、结合了解白洋淀的活动和课堂教学，小组确立主题，办一张关于“我所了解的白洋淀”的手抄报。

问题：请你结合新课程的理念，分析一下这位老师安排的教学活动对提升学生的语文素养和综合素养有怎样的益处。

答案要点：体现课程整合的思想，将综合实践活动与语文课有机结合；将语文课堂学习与感兴趣的主体综合实践活动结合在一起，为学生学习理解课文作了经验铺垫，体现了语文课程与学生的经验相结合——没有经验，先做好经验铺垫；体现了语文学习的学、用结合，主题活动为学生创造了一盒学语文、用语文的环境。

8、在全国青年教师阅读教学大赛上，蒋军晶老师讲了《月光曲》。开课的时候，老师先安排了“听写词语”：传说、谱写、盲姑娘、蜡烛、琴键、清幽，随着听写，老师引导学生体会了传说、谱写、清幽在文本中的意思。

然后提出要求：同学们，这个传说究竟讲了一件什么事儿呢？请你选择一个或几个词语来说一说这个传说，请大家先自己准备一下，说一说。

生：贝多芬谱写月光曲时被人们说成是一个传说，因为他谱写月光曲时，借着清幽的月光，因盲姑娘对音乐的执着的感染，没有蜡烛的时候，月光是清幽的，这也是贝多芬当时的心情，所以他按动了琴键，让思绪跟着月光飞扬，所以创下了这首不朽的月曲——月光曲

老师：说得真不错，他说的时候强调了月光曲形成的原因和当时的情境，请愿意再说说，把这个故事简单地讲一讲

学生：就是当贝多芬在莱茵河散步时，听到了兄妹俩的对话，贝多芬被盲姑娘热爱音乐的情感感动了，受到了感染，于是按动了琴键，创作了这首月光曲……

问题：蒋军晶老师开始的听写词语欲说内容是什么关系？两次要求学生说这个故事，在落实这语文课程的什么目标？

答案要点：蒋老师的课，关注了各个教学环节之间的内在联系。听写词语并讲解器在课文中的意思，是将学习生字词与回忆课文内容、读懂课文内容相结合，听写词语为整体把握内容做了铺垫；后面两次“说这个传说”，是在从整体上把握这个故事，第二次比第一次简练，其实是在对学生进行概括训练，这是在引导学生经历概括主要内容的过程。 0 推荐

9、某位老师为了丰富学生的故事积累开展了这样的教学活动：

学期初老师告诉学生：“从本学期开始，我们班要开展古诗诵读活动，每周同学们可以把你新背下来的古诗工工整整地抄录在小卡片上，贴在这个栏目中，向同学推荐。同时，我们班每天还要开古诗推介会，

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向全班推介你新背下来的古诗。推介采用值班制，每天一个小组。值日情况记入本小组的成绩，学期末我们要评选古诗诵读达标小组、优秀小组。”

“值日推荐”时，有小组成员背不出，可以请他人代替。但是，要给小组扣除半分。当然，若在这一周内能够完成推荐任务，半分还可以补回来。

活动活动过程中，老师还相机召开“古诗词诵读经验交流会”，请各小组谈一谈“自己小组是怎样使大家都能背下古诗的”，其中包括小组长检查监督、分享资料、对个别有困难的学生实行一帮一等。为了丰富搜集、推荐渠道，老师提示：可以推荐所与学古诗相同类别、相同作者的其他古诗，看各小组能够找到几首，并将找到、背下来的，记入小组总分；然后，和同学们一起做分析；同时还经常引导学生去图书馆，搜集新到的图书。

学期中，老师开始布置新任务：我们班已经贴了几百首古诗了，看来，我们可以编几本《我们背下的古诗》专辑了，这样，在计算机课上，我们把这些古诗录好，班上出几本专集，你们看如何？接下来，老师让学生讨论，出专辑是按照人物归类还是按照朝代归类？还是按照诗歌的主题内容归类？学生经过讨论，认为按照“主题内容”归类比较好。于是，任务布置下去了。用固定的格式、固定的字体和纸张打印好以后，班上专门用活动课对这些古诗进行分类。结果，大家发现：尽管这学期大家背下来的很多，但是，“分类出版”时，每本专辑收入的古诗太少了。

怎么办？同学们立即发言：赶快再找吧！对，先不着急出版，我们再找，争取期末以前。 学期末，出版专辑。同学们忙着设计封皮、目录，写前言，编辑手记。 问题：请你用新课程的理念来分析一下这位老师的做法有哪些好处。

答案要点：第一，“小组值日推荐”，发挥了小组合作学习效绩评价的作用，调动了小组内团结合作、互帮互助的积极性，小组内每个成员都为小组评优而发挥作用；第二，“推荐”、“出书”以“自我成就”活动的方式，调动了每一位同学搜集、背诵古诗的积极性，背诵不再是枯燥而是愉快的事情、要做的事情；第三，关注了课程的综合性——将计算机的学习使用成为了完成活动任务的工具，学生在综合性学习过程中，语文的积累、读写、计算机使用等各方面能力得到了整体高效提升。

10、在全国青年教师阅读教学大赛中，王玲湘老师执教《搭石》，其中有这样一个片段： 师：那么“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？

生：读“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。” 师：哪个词语打动了你？

生2：我觉得“伏”字打动了我。

然后，老师开始引导学生分析“伏”，理解这个字的意思，出示“伏“字字理结构图，讲述： 在甲骨文时代,“犬”是人类崇拜的一种象征，弯得是那样恭敬，是那样心甘情愿啊，（展示“伏”字从甲骨文到篆书到楷书的字理变化过程）我们的祖先就这样造了“伏”字。接下来，老师说：“现在我是那位老人，谁来做年轻人？请个小伙子。（一男生上台）请你做做‘伏’的动作。”男生深深地弯下身子。老师（手搭生的肩）：“你真是年轻人的知音，这样，老人就能轻而易举地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地过小溪了。（扶起年轻人）到了对岸，你需要老人向你道谢吗？”

生：不需要师：为什么？生：因为我们家乡的人都习以为常了，把这看成是理所当然的事。师：多好的年轻人，（问另一位同学）老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？生：不会师：为什么？生：因为人们把这看成是理所当然的事

师：听了你们的回答，我就在想哪，当这位老人年轻的时候，他一定也曾经（指课件文字）——生齐：伏下身子背其他的老人师：因为（指课件文字）—— 生：人们把这看成理所当然的事 师：当这位年轻人老了的时候，也一定会有—— 生：年轻人伏下身子背他师：因为—— 生：人们把这看成是理所当然的事 师：透过这个“伏”字，你看出了什么？ 生：尊老爱幼师：是尊老还是爱幼呢？生：敬老师：你们的这份美好情感也是（指板书）—— 生：家乡的一道风景师：透过这一代又一代人的“理所当然”，你又看出了什么？ 生1：我觉得家乡的人一代一代都是这么做的。 生2：家乡的人十分地谦让，十分地淳朴

师：我注意到你的发言中有两个“十分”，那也就是说，这已经积淀成山村淳朴的乡风、民风。景美情更

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美，这更是家乡的—— 生：一道风景

问题：请你梳理一下这个句子的教学思路，分析一下“王老师阅读课堂上，字词教学是怎样与文本的主旨体会有机结合在一起的”。 答案要点

思路：伏——理所当然——纯厚的民风——风景。

在伏字的汉字演化中渗透崇敬长者这样的文化含蕴，结合具体的上下文内容来体会这里的人们在“伏”时敬重长者，从“理所当然”来体会敬老爱幼已经成为时尚，进而很自然的理解到了这里的“风景”不单单是自然的，更重要的是“围绕搭石而让人们感受到的人性之美、人情之美、民风之美”。

王老师该“教”还是要教，但是，她的教不是“灌”而是为学生深入学习思考奠定基础，为学生推理找到前提，为学生想象找到方向，为学生深入体会文本的情感提供动力。

11、概括能力，是阅读教学应该培养的重要能力。下面是对《这条小鱼在乎》一文的两种概括：

（1）文章以一个男人的独特视角向我们展示了一个很有爱心的小男孩，因不忍心看到被暴风雨卷上岸的小鱼在浅水洼里挣扎，而尽自己最大的努力来拯救小鱼的故事。

（2）“一个小男孩，看到许多被暴风雨卷上岸边挣扎的小鱼，不停地去捡，一条又一条地扔回海里去。” 问题：你认为这两种对课文主要内容的概括结果中，那一种更好一些？为什么？

答案要点：概括，不是评价，而是尽量客观的对文章所介绍的事物、人物、事件、现象的是要特征的提炼和抽取，用尽可能简单的语言表达出来。概括与抽象不同，概括是对事物客观属性的主要特征的提炼和抽取；抽象，是对事物本质特征的提炼和抽取。

【文章以一个男人的独特视角向我们展示了一个很有爱心的小男孩，因不忍心看到被暴风雨卷上岸的小鱼在浅水洼里挣扎，而尽自己最大的努力来拯救小鱼的故事。】个人认为：这是对文章主要内容的介绍，但还是不算好的概括。【文章以一个男人的独特视角向我们展示了一个很有爱心的小男孩】这是写作特点，不是主要内容。【而尽自己最大的努力来拯救小鱼的故事。】则较为空洞——做事的特征没有抽取出来。 这里。“小男孩”是主要人物，“许多、挣扎的小鱼”是主要背景；“捡鱼”、“扔回海里”是主要事件，“不停”、“一条又一条”是小男孩做事的主要客观特征。第二种概括应该是比较合理的。

12、冀教版五年级教材编入了《有个孩子叫咪咪桥》。《教学参考书》提出，教学这篇文章要指导孩子们体会“女儿”纯真无邪的童爱，同时提示家长要对孩子的行为多多给予理解，要善于与孩子沟通。在这篇文章中，女儿纯真无邪的童爱是女儿关爱孩子给读者的启示；作为家长要理解孩子、善于与孩子沟通，是文中的“母亲”内心变化可能给一部分读者的启示。不同的人，因为视角不同，经验不同，理解文本会有不同的感受。因此，新课程倡导“允许学生多元理解、个性理解。”

但是，教学中，矛盾也出来了：是教育孩子们从小有爱心、引导学生在读文的过程中，被小女孩的纯真无邪的童爱所感动；还是让孩子们发现自己家长的问题，回去以后告诉父母要多给孩子们理解、善于与子女沟通？还是兼而有之？有家长反映，读了这篇文章之后，孩子不听话了，而是一个劲儿地强调父母应该理解他们。

问题：你怎样看待“多元理解” 带来的矛盾？如果是你，会怎样处理这个问题？

答案要点：第一，作为教者，首先要把握文章本身传递出来的主要信息。虽然文章可能给人丰富的、多样的启示，但是作为作者，它主要要表达的是应该是“一个”主旨——围绕一个意思写、中心要突出，这是文章写作的基本要领，其他的内容都是为表达这个主旨服务的。

阅读也好、教学也好，首先要搞清楚的问题是“作者要表达的是怎样的意思”。学生阅读中会产生分歧，解决学生对主旨认识出现分歧的基本方法是引导学生去揣摩“作者到底要表达怎样的意思”。

揣摩作者要表达的意思的主要方式是看作者写出来的语言文字。看他用了大量笔墨写了什么事件、什么人物、什么事物。用了较多笔墨来写的对象，往往是作者要表现的重点。《有个孩子叫咪咪桥》，作者用了大量的笔墨来写女儿对布娃娃像作者爱女儿一样的爱，而少量地写了自己对孩子的理解。

第二，从编者的角度来思考，编者将这篇文章编入教材，到底是为了教育家长还是为了教育孩子？作为读者对象而言，显然编者的意图还是侧重

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第三、教学不慎带来的后果处理：引导家长和孩子来一起研究：这篇文章的妈妈为什么会“理解”孩子？是不是孩子做任何事情都需要“理解”？这是应该教师、家长、学生一起再读文本来解决的问题。

13、《语文课程标准》从中段开始的口语交际要求中提出“在交谈中认真倾听”的要求。倾听又是一种态度。“倾”和“听”最早有联系地出现在一起是《礼记.孔子闲居》“倾耳而听之不可得而闻也”；“倾听”最早作为一个词语出现在《核工记》“户内一僧，侧耳倾听”。

问题：请你结合上面的陈述，来谈一谈：“倾听”对外部姿态和内心的要求，并说出理由。 答案要点：追溯“倾”字的起源，其实就是一个人身子歪斜（形声字），在《现代汉语词词典》中，“倾”被解释为“歪、斜；用尽”等；从“倾”这个词的解释，到早起出现的“倾听”的语言环境，都有“耳朵侧过来听”的意思，身子为什么要侧过来？表示关注，表示态度认真，表示对对方的言语的重视，表示与对方很亲近。在听的过程中，听清楚对方说了什么，抓住要点，同时做出判断：是否正确、是否全面、是否有遗漏、是否需要补充、是否与我的观点一致，做出补充、纠正、发表不同意见的准备。

14、赏析语言文字的美妙，是语文老师的基本功夫。下面是五年级课文《松坊溪的冬天》中的两段话： 早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见桥下的溪水，正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。 问题：（1）前面一段，作者用了三个“都披着白雪”，如果将前面两个“都披着白雪去掉”，效果会有什么不同？

（2）后面一段，前三句的句式完全一样。这样写有什么好处？

（3）还是这三句话，如果句子之间换成逗号，是典型的排比句。但是，作者却写成了句号。这样写与用逗号，有什么不同的表达效果？ 答案要点：

（1）下雪了，在作者看来是快乐的，作者好像在吟唱。“都披着、都披着、都披着”，写出了语言的节奏。吟唱就需要语言的节奏，而去掉，则没有了这种节奏感。同时，也表现了作者“视线的转移”。） （2）仍然是在吟唱，吟唱的词句就应该是诗歌一样工整的。

（3）这里，为什么用了句号而不用逗号？用逗号，是排比。用句号就不再是排比了。那么，为什么作者这里不用排比呢？而用了句号，则表示出作者在静静的、细细的看、静静的欣赏玩味眼前的美景。看完了这里再看那里。排比则用于介绍着作者头脑中的连续的景象或者特点，用排比的句式，因为节奏快，而表现不出作者在静静的欣赏这样的情味。）

15、赏析语言文字的美妙，是语文老师的基本功夫。下面是三年级课文《陶罐和铁罐》的片段： 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢？”陶罐说，“物品们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐

问题（1）开始，铁罐称呼陶罐为“陶罐子”，如果换成“陶罐”也表达同样能够的意思，但是作者用了“陶罐子”，这样写的意图是什么？

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（2）在第三次对话中，作者用了“恼怒”，作者在这里用这样的一个词语，对于表现铁罐的性格特点起到了什么作用？ 答案要点：（1）铁罐将对方称之为“陶罐子”，在这里，这“子”在表达着对对方的极度瞧不起、不尊敬对方啊。这是对铁罐人格的入骨刻画

（2）本来，应该恼怒的是面临着被侮辱的陶罐，但是在作者笔下，恰恰是铁罐。铁罐听了陶罐的争辩，竟然“愤怒”了，因为什么愤怒，因为陶罐想说他自己也有长处，铁罐竟然不能容忍陶罐有一点长处，不能容忍别人对自己的嘲讽、羞辱辩解，人家争辩一下，他竟然“恼怒”，这是何等霸道啊！在这里，作者用“换位的‘恼怒’”刻画出了铁罐“极其霸道”的形象，表现出了铁罐的傲慢、无理在不断升级。

15、下面是吉春亚老师《威尼斯小艇》的导入环节： 一、教学引入，揭示课题 师：（板书“艇”，半包围结构的里面部分标注红色）我们认读这个字。（生读艇） 师：请注意红笔部分的书写，每个同学把这个字抄写三遍。（学生写生字三遍） 师：（出示 挺庭庭艇标红易错部分）你们读读这四个字。发现什么。 生：发现读音和ting 有关，里面都有相同的部分。 师：汉字的书写有规律可循。（出示“小艇”图画）小艇虽小，和船的结构大致一样，请找到“船舱”和“船艄“

（生指出图画中的船稍和船舱的位置）

师：“舱”和“艄”都是生字。请书空这两个字。 （学生书空） 师：（板书“威尼斯的”）读了课题，你明白了什么？

生：课文是写“威尼斯”的小艇，不是写其他地方的小艇。 二、初读课文，整体感知。

师：这一单元，我们要走进的是“异域风情”第一站----威尼斯。我们一起来欣赏欧洲意大利的这座闻名世界的水上城市——威尼斯的风光。大家一边看一边组织一两句话把看到的情景概括地说一说。 问题：（1）请你梳理一下吉春亚老师的导入思路。

（2）吉春亚老师这样导入新课，跟“先介绍威尼斯、再导入课题，然后读书，读后集中学习生字”效果上会有什么不同点？ 答案要点：（1）艇——与“艇”关的“舱、艄”——艇的印象建立——威尼斯的小艇

（2）一是将识字任务的完成与读懂课文内容、激发学生的期待有机结合在一起，识字的过程同时是读懂课文关键事物的过程。二是吉老师这样处理，顺应了学生认识事物的心里规律：孩子们最先产生疑问的是小艇是什么样子（远离水域的学生，一般会先产生疑问），学习“艇”“舱、艄”的同时，认识了小艇的样子，然后读懂课题，识字与导入、激发阅读动机合为一体，实现了教学的高效——导入的过程同时学习了三个生字。单位时间的效率得到了提升。

16、在博客中，我读过这样的一段文字：今天，我批阅完学生的“观国庆阅兵有感”的写话，不禁忧心忡忡。原因是学生的作文写得“太好”了！中午吃饭的时候，我半开着玩笑问道：“你们的作文写得太好了，我的礼物都不够发的了。这些作文真的是你们自己写的吗？”班上的孩子都会心地笑了。只有几个孩子高高举起小手，骄傲地向我炫耀。我又问：“谁的作文是家长和你们一起写的！”顷刻间，小手林立。也许由于“甜蜜的棒棒”太有诱惑力了，班级中的孩子们特别爱写写话练习，总是期盼着我发写话本，奖励获得“星级”写话的孩子。这就造成了很多孩子想写好作文，不得不请家长来帮助。值得肯定的是，我们班的家长们的确很重视孩子的学业，所以班级的写话呈现了“表面繁荣”的景象。 ——我们一直有这样的习惯：有了什么重大事件，要组织孩子们看一看，然后写观感之类。这应该没错。但是，学生写出来的不是泛泛，就是雷同，或者请人捉刀代笔。

问题：请你分析学生习作产生这样问题的原因，给这位老师解决问题提出一些可行的具体的建议

答案要点：问题成因，主要是孩子们没有真正的“感”，或者，他们真正的感不是老师希望的、范文表达

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出来的。国庆观感，可以从各个角度来的。可以从阅兵式的装备变化来谈，可以从参加阅兵的人的角度来谈。但是，作为小学生，“感”，更多的需要“现实”与“经验”的冲突来引发。如国庆观感，其实是阅兵式的内容、国庆阅兵表达的意图，与学生“经验”的冲突。 建议：在看国庆阅兵式之前，看看《开国大典》，或者看看上一次五十周年阅兵式，在这次看完之后，进行对比，恐怕好学生这次看的就要细致，就会看到很多变化，这就会出来“感”，真实的、深刻的，发自内心的。

学生写作之前，老师再次进行这些“冲突唤起”的引导，让他们细细的品味这些冲突，变化，细细的思考。

17、新课程提倡教学中落实三维目标。下面这个案例，在落实三维目标方面除了一些问题。 《我有一个彩笔》教学后半程。

学生读完课文，老师问：“课文后半部分画的是什么？”“理想！”老师追问：“都有什么理想呢？”学生照着书本说出了“我”想画什么，为什么画。老师又问：“他想象得好吗？”学生齐答“很好！”

老师说：“这么多的理想，非常好。你们读想象的时候，心情如何？”——“要是真有这么一致神奇的笔，以前就不会没有饭吃了。”“要是能看到海底，我会很高兴。”“要是有结满面包的大树，我一定会非常高兴。”老师问：“他画这些，是为谁画呢？”——“为吃不上饭的人。”“为穷人。”老师追问：“为什么这样说？”——“为了永远消灭饥荒。”“为了看清海底的宝藏。”老师出示了“宝藏”，让学生齐读后，问学生：“宝藏是什么？”学生开始了五花八门的回答。有的说是金银财宝，有的说是钱。一位学生干脆给同学们讲了一个《海底寻宝杀人》的故事。

老师把话题引向了“饥荒”，告诉学生，还多地方，还有穷人，他们还吃不上饭。接着，老师问学生：让你们画明天的理想，你们会画什么？为什么要画？ “我画直升飞机，让全班同学都到天上去游玩！”“我画宇宙飞船，让同学们都到宇宙去！”“我画导弹！”“我画超级坦克！”老师插了一句：“画武器干什么？”学生马上说：“打日本鬼子！”没等老师再问，其他学生马上抢过了话题：“我画大房子！”“我画自动的勺子，小妹妹喝水不烫手！”……

问题：请你分析一下，这个教学过程中，语文课程的三维目标落实出了什么问题？如果让你给这位老师提出建议，你会给出怎样的改进建议？ 答案要点：

第一，学生没有课文中“现实”的知识和经验——世界上还有人受穷，地球资源越来越少，海底有丰富的宝藏等待开发，环境污染也来越严重……

建议：该在课前引导学生进行观察、阅读的内容，没有进行铺垫，致使学生出现问题的时候，老师不能够很好地调整、引导。就本节课来讲，实现目标需要课内与课外（学生已有知识与经验）的整合。

第二，教学脱离了课文中的语言文字——“理想是什么？为什么会有这样的理想？”“饥荒、宝藏、美丽的天空”究竟是什么？

建议：老师应该针对语言文字恰当地引导学生联系实际展开来思考，进而认识课文表达的思想和情感。 第三，老师的意识中，三维的目标没能整合起来。语文教学中，三维目标是被“以学生读书学习语言理解内容体会感情为任务指向的”主题学习活动贯穿起来的。但本课的教学中，语言教学和想象训练与内容情感的理解体会相互脱节，老师把他们当成了若干个的目标想分别完成，课堂虽然放得很开，学生们所得却很有限了。

18、“写校园”，是作文教学中经常要安排的内容。一位老师在安排这次习作的时候，做了这样的设计：跟联谊学校联系，在两个学校的相同年级开展了一次互相向对方学生介绍本学校的活动。在这样的背景下，要求学生去观察学校的景物建筑、了解学校的文化特色等。学生观察搜集了相关资料之后，老师要求学生对资料进行选择——看看你们搜集到的资料中，哪些内容可能是对方学校所没有的，或者是对方学校可能也有，但是我们学校却很有特色，跟他们不一样的。在此基础上，指导学生将自己觉得有价值、愿意向对方介绍的内容写下来，指导学生将这些内容介绍得很具体很详细。写完之后，誊写清楚，两个班级分别将习作寄给对方。两个班级的学生分别阅读、欣赏、评点对方班级学生的习作，写出自己的感受。最后，再将评点过、写出了阅读感受的习作寄还对方。

15

问题：请你结合课程标准对小学生习作的要求来谈一谈：这位老师的设计，体现了怎样的教学理念？ 答案要点：第一，写作是为了交际服务的。联谊活动活动为学生创设了一个真实的表达情境，在这个情境中，学生体会到了“写作是自我表达和与人交流”。

第二，学生投入了精力去观察，习作的时候便有的可写了；为了相对方介绍而对材料进行筛选，确定重点，锻炼了选择材料的能力，同时融入了自己的情感。老师的指导，使学生扎扎实实地经历了写作的全部过程，在过程中学到了习作的一些本领。

19、冀教版三年级下册第五单元安排了一次习作，看图编故事。图画大意是小山羊和长颈鹿辩论“长得高好、长得矮好”的问题。教学参考书提到：只要学生能够辩证的看到小山羊、长颈鹿各有优缺点即可，不要给学生限制思路。

如果这是一个过去没人写过故事的题材，学生各抒己见、写出个性化的见解，也并不很难。但是，偏偏传统语言故事中有一个骆驼和羊的故事。这个故事几乎家喻户晓。如果学生对图一看得不很清楚，很可能会成为“骆驼和羊” 的翻版，即使学生没受到局限，看明白了下面第二幅图的意思（从一座高墙或者一个大屏幕的上下分别看事物），也非常容易导致习作的雷同。

问题：在这次的习作教学中，怎样才能避免雷同的问题，让学生能各抒己见、写出个性化的简介？ 答案要点：

1、在学生基本读懂画面意思的基础上，让孩子们分别每两人结成一组，每个人分别扮演一个角色，任意更换教材下面第二幅图的内容，把它变成任何其他的、可以跟他们的生活实际相联系起来的一个场景，使得故事的情节大意发生变化。因为场景允许变化，同时孩子们自身的经历不同，则有可能出现新的思考和情节，避免雷同现象。

2、在这幅图的基础上，让孩子们通过想象，来补充画面以外的东西，比如说其他动物的参与、延伸的情节等。这样，使得故事情节和思路出现各自不同。

强调：所谓雷同，未必是学生对图画反映出来一般规律的认识的不一样。

20、王崧舟始终强调，语文老师要干语文的事情。王老师在一年级《雪地里的小画家》一课的教学设计中，设计了这样的一个环节： 修改诗句的顺序：

将诗句顺序修改为“小狗画梅花，小鸡画竹叶，小马画月牙，小鸭画枫叶。” 让学生讨论，这样修改行不行。

请你来分析一下，王崧舟老师安排这样的环节，是在引导学生做语文的哪些事情？

答案要点：儿歌是“歌”，“歌”是用来干什么的？“歌”是用来吟、用来唱的。从语言文字的角度来说，儿歌具有音乐性。韵脚、押韵，正是这种音乐性的具体表现。

通过比较，孩子们会发现：句序变了，韵脚变了。如果按照这样的句序读一读，什么感觉？不得劲儿！别扭！比较之后，孩子们会有这种感觉的，他读儿歌时，停顿的意识会自然地落在韵脚上。而且，每次停顿，都能满足他对于韵脚这个位置上声音的期待，这就是常说的“合辙押韵”。

21、学完《小壁虎借尾巴》，两位老师设计了不同的拓展训练题目： 第一位：让学生说说你还知道哪些动物的尾巴有怎样的作用。

第二位：课文中说：小鱼的尾巴——摇，老牛的尾巴——甩，燕子的尾巴——摆。那么，请你来填空：松鼠的尾巴——（）猴子的尾巴——（）；狐狸的尾巴——（）兔子的尾巴——（） 问题：两位老师，哪个设计更体现了语文联系的特点？为什么？

答案要点：顺着“科学知识”这一维度设计拓展，如让学生说说你还知道哪些动物的尾巴有怎样的作用。这自然不是不可以。但是第二位老师的设计是从“语文”的角度着眼，小鱼的尾巴——摇，老牛的尾巴——甩，燕子的尾巴——摆，用词是很准确的，每一个词语对应的是一种尾巴姿态的。后面的练习，一方面是在引导学生建立用词要准确这样的意识，另一方面，进行了语言文字运用的拓展性练习。语文教师应该通

16

过类似这样一种“语文”的拓展，不断丰富学生的语感图式，而不是漫无边际地去丰富学生的科学知识。

22、人教版教材中有一篇课文《触摸春天》。其中有这样两段话：

第一段：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。”

第二段：“在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”

第一段写的是蝴蝶被盲女孩安静抓住了；第二段写蝴蝶被盲女孩安静放了。 问题：（1）两段话中都写了蝴蝶的动作，第一段写“扑腾”，第二段写“扑闪”，两个词语分别写出了怎样的情形？换一换是否可以？为什么？

（2）两个和段落分别写了盲女孩安静的神态。第一段写“充满了惊讶”，第二段写“仰起头张望”。两个词写出了安静心情怎样的变化？ 答案要点：

（1）同样是写蝴蝶的动作，前面是“扑腾”，蝴蝶在她的手指间“扑腾”；后面是“扑闪”，蝴蝶“扑闪”着翅膀飞走了。“扑腾”和“扑闪”这两个词语显然不能调换。为什么不能调换？“扑腾”意味着求生的渴望，意味着挣扎，“扑闪”意味着获得自由的舒展，动作是差不多，但味道大不一样。

（2）当蝴蝶在“扑腾”时，安静惊讶。惊讶的背后，恰恰是安静敏感而又细腻的精神世界，从惊讶我们可以感觉到他对蝴蝶求生欲望的吃惊，、，同时又有一点不安。蝴蝶扑闪的时候，安静“张望”。她是个盲童，看不到任何东西，在这里她居然张望，这与其说是动作，毋宁说是一种有着象征意味的表情。这里的张望背后，可能是安静细腻的呵护小蝴蝶生命的一种释怀，一种欣喜，一种对蝴蝶、对春天生命的美好期待。

23、老案例的启示 “记者兼播音员”

上小学五年级的时候，农忙假很多的。那时，我们的暑假只放三天，而一年的农忙假可以达到60天。夏季，叫麦假，放假帮生产队收麦子——我们的主要任务是捡麦穗儿。秋季，叫大秋假，帮生产队拾棉花、剥玉米（大一点的同学还要干更重的农活）。

在农忙假的时候，我的身份是比较特殊的——我是“记者兼播音员”。

每天，同学们到地里或生产队的场院里劳动，我和几个同学要从东头到西头，满村地跑——采访同学们在劳动中发生的好人好事。亲自到地里看一看，听老师讲一讲、同学说一说，或者把老师和同学们写好的稿子收上来。然后，回来，在大队部编写关于某个同学怎么怎么样的好人好事，最后加上一句“号召全体同学向他们学习”。

开始写的时候，真的也不知道怎么写才好，于是就开始看《唐山劳动报》（那时候，因为批林批孔的缘故，我们学会了抄报纸。写表扬稿虽然不能抄报纸，但是总能从人物通讯之类的文章中得到启示，在文章的结构方面也能模仿的。就这样，一段时间以后，逐渐对“如何写”表扬稿熟悉了。只要有时间地点人物事件，我就能够编出一篇稿子来。对别的同学写来的稿子，我也能够按照自己的标准进行修改了。

早晨、中午、晚上，同学们都从地里回来或在家中休息的时候，我和几个同学就在大队部，通过高音喇叭做广播。别看不到地里干农活，这活也挺累的。我到现在嗓子不好，很有可能是当初不会用嗓子可嗓门儿喊给累坏了。

大队书记、治保主任老是表扬我，说我是个“人才”；在家中，姥姥总是高兴地合不拢嘴。只要我在姥姥身边，她总要夸我。那时也懂一些事情了，心里好高兴。因此，总是更加努力地把事情干好。这可能是我到现在也热爱写作的最早的动力。

问题：这是一个老师回忆自己童年的故事。这个老故事对当前的作文教学有什么启示呢？

答案要点：作文教学要创设一个需要用写作来交流的真实情境，有了这个情境，学生就会主动的搜集资料、学习写作；写完了，要发挥其真实的交流作用；写作之后，需要得到及时的肯定和表扬。

24、这是一位老师针对《蝴蝶的家》第二段教学设计的片段。

17

…… 是啊，作者开始为蝴蝶担忧了。在写作者为蝴蝶担忧的时候，作者写了蝴蝶的形体。你们读读这几句话，简单的概括他的形体特点。

是啊，蝴蝶是轻盈的、素洁的、柔弱的，作者在这几句话中表达了作者对蝴蝶怎样的感情——喜爱它，为他遇到了这样的环境而担忧。这担忧，在写形体的时候哪些地方写出来了？（那样轻盈载不动一个水点、那样素洁一点谁都不能玷污上的、那样柔弱比一片树叶还无力）读这些句子，读出作者的喜爱、担忧。 对，这是作者担忧的理由啊。

作者在这里说“怎么禁得起”，换个说法怎么说呢？（禁受不起）

但是，作者在这里用了反问的说法，你们自己读一读，看看两种说法在表达担忧这种情感的时候，有什么不同点？（反问，是的这种担忧的语气更加强烈了。）

好，在读这句话，将作者这种发自内心的强烈担忧读出来。作者最后说，我简直没办法再想下去，心里是那样的着急。作者用了一个词语“那样”。如果将“那样”换成“非常”“十分”可以不？ （如果学生认为可以，老师继续引导）

但是作者却写了“那样”，这样写有什么不同点呢？

引导：那样，是哪样啊？前面有没有具体说明？（找到前面的文字，体会：这个“那样”有总结的意味。） 还有呢，你们想象着自己是作者，正看着暴风雨中的蝴蝶，再读下面两句话：

“心里是那样着急”、“心里非常着急”，看看读读的时候，你觉得有没有什么不同点？

（那样，好像还在看着蝴蝶呢，是我们仿佛看到了作者着急的神情；而非常，则没有这种意思。） ……

问题：这位老师在两个句子的教学中，语言形式的学习与内容和情感的体会是怎样结合在一起的？ 答案要点：

先读懂内容，在此基础上，抓住在表情达意上其关键作用的“反问句式”、“那样”这个表示程度的词语，通过“换个说法”的方式，来引导学生体会这样的语言形式在文中所起的独特作用，学习了用词用句，同时更加深入的体会了作者所表达的情感态度。

吴忠市区小学语文教师知识素养测试题答案

一、填空。（每空1分，共30分） 1.百花齐放、百家争鸣。

2.宋朝、文学家、《岳阳楼记》、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 3.北京市、天津市、上海市、重庆市；冀、晋、皖。

18

4.1937年7月7日；卢沟桥事变；8年；1945年。 5.诗仙；现实主义；诗圣。 6.人类文化；工具性、人文性。

7.北京语音；北方（京）话；典范的现代白话文著作；现代汉民族。 二、选择。（每小题2分，共20分）

1.D 2．C 3.B 4.D 5.C 6.D 7.B 8.A 9.C 10.A三、判断。（每小题2分）

1错误 2.错误 3.错误 4.错误 5.正确 四、连线。（每小题5分，共10分） 1.蓝 色 欧 洲 黄 色 亚 洲 黑 色 非 洲 绿 色 大洋洲 红 色 美 洲 2.白居易 《卖炭翁》

苏 轼 《江城子.十年生死两茫茫》 陆 游 《书 愤》

李 白 《梦游天姥吟留别》

19

杜 甫 《望岳》

五、案例分析。（每小题15分，共30分） 1.①评价过于单一，没有针对性。

②易挫伤学生的自尊心，打击学生主动回答问题的积极性。 ③不利于思维能力及创新精神的培养。

④让学生在接受知识上产生迷惘，还会让学生怀疑教师的水平，从而丧

失教师在学生中的威信。

《语文课程标准》明确指出了评价应“面向全体学生”，根据不同的情

况综合采用不同的方式；“充分发挥诊断、激励和发展的功能”。所以，课堂评点应遵循其整体性、综合性、人文性原则，使之具有针对性、激励性、灵活多样性。

2.①老师所提的问题过于简单，没有思维价值，学生不用经过思考，张口就能回答，而且是“只言片语”的回答，不能促进学生语言表达能力的发展和思维能力的发展。

②多媒体的使用不够恰当。课件的使用是用于突破教学难点的，案例中的教师过早地出示课件，其实是在“图解文字。”语文教学要要让学生通过读、思、品、议等手段达到对语言文字的理解、感悟和积累，只有教师把握住课堂教学的时机，在相应的环节，适时投放，才能激活学生的思维，达到预期的教学目的。

2011年区小学高段语文教师阅读知识与能力竞赛试题及参考答案 一、用简要语言解释下列词句的意思。8%

20

1、厚德载物：

2、上善若水：

3、天道酬勤：

4、弱水三千，我只取一瓢：

二、“杏坛”“杏林”是两个常见词，经常被混为一谈，其实是有区别的。4%

“杏坛”指的是：

“杏林”指的是：

三、简要解释下列诗句的基本意思。9%

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

衣带渐宽总不悔，为伊消得人憔悴。

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

四、有专家在《咬文嚼字》上撰文，指出“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”中的“径”应该是“胫”。原来一直被误写了。请你说说理由：为什么应该是“胫”？ （回答不要超过30字）4%

—————————————————————————————————— 五、阅读下面的文字，然后指出其常识错误。3%

1、看见报上的一幅图画，一口烧热的油锅中一条鳝鱼弓着身。图画下面的说明是：下油锅的鳝鱼极力弓起身体，厨师不解，拿起鳝鱼用刀剖之，才知道腹内有一条小鳝鱼。它是为了保护腹内的小生命，才努力弓起了腹部。 常识错误在于：

六、美国《基督教科学箴言报》曾组织过一次“写给成年人看的短童话”的征文比赛，获得金奖的是《一支燃着的烟》全文如下： 一支冒着袅袅青烟的香烟，指着自己说：“我是最好的直观教具，说明吸烟会缩短生命。” 请你以评委会成员的名义给这个短童话写20字左右的评语。3%

——————————————————————————————————

乙

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一、《窃读记》开头写道“闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。”文章中间又有：“当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘……”文章为什么要这样写饭菜？（回答不要超过10字）3%

二、《梅花魂》的主题是赞扬梅花的品格还是表达外祖父眷恋祖国的心？请你用简要的语言说明。（回答不要超过20字）3%

三、《钓鱼的启示》倒第2自然中说：转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

这里的“著名设计师”指的是谁？是作者自己吗？自己可以用“著名”相称吗？（回答不要超过10字）3%

四、小小说《桥》在情节上的最显著特点是什么？（回答不要超过10字）3%

五、写加拿大6岁男孩瑞恩的课文，题目为什么不是《瑞恩的梦想》，而是《梦想的力量》？（回答不要超过30字）4%

——————————————————————————————————

六、《“凤辣子”初见林黛玉》开头部分王熙凤的“我来迟了，不曾迎接远客。”一句表现出什么性格特征？采用的是什么表达手法？4% 表现的性格特征： 采用的表达手法：

七、阅读下面的文段，然后回答问题。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来!…….为什么把他们抱过来啊?…….他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

这是《穷人》中的文字，这里，桑娜为什么会想到被揍？为什么又说“揍一顿也好”？（回答在10字左右） 3%

八、《别饿坏了那匹马》和《唯一的听众》这两篇课文在情节上的共同点是什么？ 这样安排情节的意义是什么？4% 情节上的共同点： 这样安排的意义：

九、《卖火柴的小女孩》和《凡卡》都是外国作家写外国儿童悲苦生活，但前者是童话，后者是小说，这种区别当然不是因为安徒生是童话作家，契诃夫是小说作家，请你从文本本身的角度来说明为什么前者是童话，后者是小说。6%

—————————————————————————————————— 十、阅读《跨越百年的美丽》中的下面这段文字，然后回答问题。4%

22

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这段文字中有四个“变成”，为什么前一句“一个端庄坚毅的女学者”之前没有加“变成”？

十一、《鲁滨孙漂流记》采用“梗概”和“精彩片断”组成课文，如果说梗概是人的一副骨架，那么，那么精彩片断就是（ ）。2%

十二、《真理诞生于一百个问号之后》是一篇典型的议论文，它的典型性在于哪里？（回答要求在30字左右）5%

——————————————————————————————————

丙

阅读下面这篇杂文，然后回答问题。

《 》

朱铁志

在我的印象中，英国人是比较矛盾的，既有严肃、刻板的一面，也有轻松诙谐的一面；既有不苟言笑的政治家，也有王尔德、萧伯纳那样的幽默大师。近年来媒体披露的有关消息，让我觉得普通英国人挺有意思，甚至可以说有几分可爱。

布莱尔当首相那会儿，他夫人怀上了第三个孩子，全国人民似乎都很兴奋。知道首相日理万机、无暇照顾夫人，于是掀起了一个不大不小的“劝休”活动。有人说：“当首相与照顾夫人并不矛盾”，有人说：“谁也代替不了你照顾自己的孩子”，有人说得更直接：“唐宁街10号离开你没事，夫人孩子离开你不行”。在人民群众的强烈呼吁下，布莱尔首相终于从繁忙的工作中抽身，回到家中照顾夫人一段时间。没人指责他不以国家利益为重，也没谁抱怨他婆婆妈妈、儿女情长。据说回到首相府后，布莱尔的支持率还因此增加了几个百分点。 最近的消息更有意思：唐宁街10号竟然发现了老鼠！在前不久举行的公务会见中，一只壮硕的老鼠居然大摇大摆地从外国首脑面前走过、接受检阅，这让首相府很没面子。于是，一场寻找“公务猫”的活动随即发起。很快，一只长有灰黑色条纹的流浪猫拉里进入人们视野，并迅速入住唐宁街10号，成为“英国第一猫”。大批记者蜂拥而至，各种报道充斥媒体，一位试图抱起拉里拍照的女记者还不慎被抓伤。拉里的知名度迅速攀升，很快超越了英国政府绝大多数要员，成为世界人民特别是孩子们津津乐道的话题。不过好景不长，没过多久，一位叫做玛格丽特?萨克利夫的伦敦妇女就公开声称，拉里不是什么“无亲无故的流浪猫”，它分明是自己去年10月走失的宠物“乔”！她说，不敢相信她的“乔”会去了唐宁街，刚看到它的新闻的时候，她几乎昏死过去。萨克利夫的侄子蒂姆也深信首相府的小猫拉里就是姑姑走失的宠物“乔”，他说，拉里捕鼠的本领就是在姑姑家练出来的。他在“脸谱”网上发起“讨猫运动”，很快得到482名网友支持，有人甚至直接联系了首相卡梅伦，请求首相把小猫还给人家。对于“乔”抓伤记者一事，萨克利夫并不感到意外，她甚至有几分得意地说：“我的小猫只愿意让我一人抱。”

后续故事如何发展，眼下还不清楚。我冒昧作了个续篇，希望能够成为现实：有关专家经过慎重检测，发现“第一猫”拉里确系平民“乔”。虽然唐宁街生涯时光短暂，但它已和卡梅伦的小儿子建立了深厚感情，成为唐宁街不可或缺的重要一员。尽管如此，卡梅伦先生知道情况后，还是说服了年幼的儿子，并让儿子抱着小猫“乔”合影，然后附信一封，请工作人员将“乔”送还萨克利夫。信中说：“亲爱的萨克利夫女士：很高兴和您的‘乔’相识，并共同度过了愉快的几周。感谢‘乔’为首相府捕鼠工作做出的努力，相信它在您那里会比

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在我这儿感到更幸福。我真诚地祝福你们一家，并欢迎你们在方便的时候回到‘乔’曾经的家――唐宁街10号做客。您忠实的朋友卡梅伦。”

我的故事讲完了，相信读者不会把它仅仅当成一个趣闻来看。据我所知，英国人是不愿管闲事的，谁家生孩子，谁家养猫，那是人家的私事，用不着外人操心。但生孩子、养猫的如果是像首相这样的超级公众人物，情况就完全不同了。我之所以说英国人民可爱，就在于他们对“人”的关注超过了对（ ）的关注，对普通人普通情感的关注，超越了对（ ）的尊重。当英国人民要求布莱尔回家照顾夫人的时候，没谁把他当成首相，而仅仅把他当成一个与所有英国人没有区别的（ ）；当萨克利夫理直气壮地向卡梅伦讨要小猫的时候，好像也不担心军情六处会找她的麻烦。作为首相的布莱尔和卡梅伦应该为此感到幸福。 1、给文末三个括号内分别填上恰当的词。6%

2、请你用一个并列式短语给这篇杂文拟个题目，直接写在题目的位置上。4%

3、文章说：“据说回到首相府后，布莱尔的支持率还因此增加了几个百分点。”从这里你读出什么信息？（回答不要超过20字）4%

4、概括本文所表达的基本观点。（回答不要超过30字）5%

5、本文最大的艺术特点是什么？写出主要两点，每点不要超过15字。2% 艺术特点一：

艺术特点二：

丁

请你发挥想象，用形象的语言（或比喻、或拟人等手法）解释下面这个词。比如：梦是一个小草对山巅的仰望。4% 气质：

参考答案

甲、

一、1道德高尚的人能承担大业。2、最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。3、上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会有所回报，4、原指优秀美丽的女孩很多，但我只要一个。现已泛指其他事物。 二、教坛、讲台：医学界。

三、形容雪下得很大。为追求而不惜代价。曾经见过浩翰海洋的人，再见到别处的水，便觉得是那样的相形见绌，黯然失色，除了巫山绚丽缤纷的彩云，其他的云真不该叫云。 四、应为胫，腿，路要用腿来走；径即路，与前面的路重复，不对。 五、鳝鱼是卵生动物。六、拟人手法，形象化。

乙、

一、吃饭与读书都渴望。

二、通过对梅花品质的赞美表达眷恋之情。 三、是作者叙述错误。

四、出乎意外，合乎情理。

24

五、瑞恩的梦想在不断扩大，因为有一种力量在推动。

六、性格特征：风风火火，不拘小节。表达手法：先声夺人。 七、她经常挨打，说明地位低下。 八、说谎；突出人物性格。

九、前者有大量不现实的幻觉描写，后者则是符合现实生活的想象。

十、四个“变成”之后都是超凡的业绩，而“女学者”则是相对平凡的。 十一、一块肌肉。

十二、先提出论点，再用事例论证，最后引申简发。

丙、1、权力、政治家、普通丈夫。2、布莱尔的孩子和卡梅伦的猫。3、注重亲情，不关注政治。4、英国人对普通人的关注超过了对政治的关注，他们很可爱。5、见微知著；语言活泼形象。

小学语文教师素质大赛知识问答题

（一至八题低年级用；八至十五题中高年级用） 一题

1、语文课标第一学段把汉语拼音的要求放在“识字与写字”中第5、6条列出，规定汉语拼音的功能是什么？ 帮助识字、学习普通话、查字典。

2、要求“学会”的字具体要求有哪些？ ①读准字音；②认清字形；③了解字词在语言环境中的意思；④正确书写。达到掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

3、在教学中你是怎样进行识字教学的？ 二题

1、汉语拼音要求的核心是学会汉语拼音。怎样才算学会呢？

一是读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二是准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；三是认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、要求“会认”的字教学要求是什么？

只要求读准字音，不抄写，不默写，不考试。教学时，可结合课文的原词读一读，可列举含有这个字的常用词语帮助认识，还可以用卡片或做游戏等方法帮助学生认读。

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3、你是怎样落实“多认少写”要求的？ 三题

1、课标在阅读目标中十分强调语言的积累，而且进行了量化，第一学段明确要求是什么？ 学生积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。 2、强调积累还要求我们树立大语文教育的观点，教学中应该怎样做？

走出课堂，以课内促课外，去阅览室、去图书馆、去书店，去上网、去参加比赛……进行多种形式的课外阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣和古诗；向往美好的生活，关心自然和生命；感受语言的优美；体验阅读的乐趣……

3、你是怎样要求学生积累的？积累的效果如何？ 四题

1、口语交际的关键是什么？ 创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。 2、第一学段口语交际的要求是什么？ 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 3、口语交际教学中，你是从哪几方面指导学生互动的？ 五题

1、第一学段对综合性学习的要求是什么？

对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；结合学习语文，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动；结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2、第一学段是综合性学习的起步阶段，要在哪些方面下功夫？

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要在培养学生对事物的好奇心、兴趣、观察以及参加活动上下功夫，为以后的综合性学习打下良好的基础。

3、你布置过几次综合性学习活动？介绍一下综合性学习的经验。 六题

1、语文课程的基本理念是什么？

全面提高学生的语文素养。正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。

2、理解词语的好方法有哪些？

⑴如果是独立的词语，比如就是一个词，最好的办法是用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。⑵如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来解释，按照上下文字找出其正确解释。⑶查字典。 ⑷用这个词造两个句子理解。 ⑸找他的反义词，知道反义词的意思就能知道他的大概意思。

3、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，教学中如何落实？ 七题

1、语文教师最根本的教学任务是什么？面向全体学生，致力于学生语文素养的形成与发展。 2、语文素养包括哪些内容？

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

3、你是怎样培养的？ 八题

1、课程目标的三个维度指什么？

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

2、教学怎样做到既培养学生底气又培养灵气？ 九题

27

1、习作培养学生哪四种能力？ 观察、思考、表现、评价的能力 2、习作评价应突出哪些重点？

应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。重视对写作材料准备过程的评价。重视对作文修改的评价。采用多种评价方式。对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。

3、前两个学段的习作重点是什么？怎样落实的？

1～4年级从写话、习作入手，重在培养学生的写作兴趣和自信心。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

十题

1、新课程理念的核心是什么？ 以人为本，关注每一个学生的全面发展 2、理解词语的好方法有哪些？

⑴如果是独立的词语，比如就是一个词，最好的办法是用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。⑵如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来解释，按照上下文字找出其正确解释。⑶查字典。 ⑷用这个词造两个句子理解。 ⑸找他的反义词，知道反义词的意思就能知道他的大概意思。

3、你是怎样开展合作学习的？ 十一题

1、各学段语文学习目标是从哪几方面提出的？

阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

2、自主、合作、探究三种学习方式的含义？

自主学习：在教师精妙的引导下，学生能有所思、有质疑地参与教学过程，自己想学、能学、会学。 合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

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探究学习：在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发 现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展

3、举例说明如何做到自主学习？ 十二题

1、语文素养包括哪些内容？

培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

2、语文素养与创新能力的关系？

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。语文素养是基础，具备一定的语文素养才能有所创新，创新又能促进语文素养的提高，二者相互促进，相辅相成。

3、教学中怎样你是怎样落实的？ 十三题

1、口语交际教学中应注意的问题？

口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。 鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

2、口语交际情境中，从哪几方面指导学生互动？ 倾听、表达和应对的能力等方面

3、新课程评价的指导思想是什么？你怎样做的？ 十四题

1、阅读教学存在的问题有哪些？ 忽略文章结构；重感悟轻语言；重语言轻联系；效率低欠账多… 2、三个学段课外阅读总量分别是多少？

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第一学段背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 第二学段背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于40万字。 第三学段背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。 3、你怎样落实课外阅读的？ 十五题

1、综合性学习强调什么精神？综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

2、综合性学习的评价着眼点在哪几方面？ 评价的着眼点主要在：

——在活动中的合作态度和参与程度。 ——能否在活动中主动地发现问题和探索问题。 ——能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。 ——能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。 ——语文知识和能力综合运用的表现。 ——学习成果的展示与交流。

在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法，及时发现差异。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。

3、你布置过几次综合性学习活动？介绍一下综合性学习的经验。

全国七彩杯语文教师素养比赛考题（毛立业整理）

1、判断题（请判断下面的句子是否正确）

李检察长廉洁公正，见利思义，在群众中享有很高的威望。（正确） 2、选择题

最喜欢画花鸟虫鱼、要“为百虫写照，为百鸟传神”，荣获“人民艺术家”称号的一代艺术大师是（ B ）。

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（A）张大千 （B）齐白石 （C）徐悲鸿 （D）黄宾虹 3、填空题

描写传统节日的七言绝句《元日》,前两句是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，后两句诗是“ 解析：千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符

4、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：“孝”字的第五笔是（ ），第六笔是（ ）。 解析：第五笔是（横钩），第六笔是（竖钩）

5、 选择题。

请把下列词语中字形正确的一个选出来。（ A ） （A）宣纸 （B）寒喧 （C）渲泄 6、选择题。

杜威所主张的教育思想被称作是（ C ）教育思想。

（A）存在主义 （B）要素主义 （C）实用主义 （D）永恒主义 7、判断题

“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这是《语文课程标准（实验稿）》在第三学段提出的要求。（ ） 解析：错误

8、选择题

《为什么孩子要上学》一书是诺贝尔文学奖得主（ ）的一部自传体散文集。

（A）叶圣陶 （B）大江健三郎 （C）高尔基 （D）泰戈尔 解析：本题应选B

中国荣获诺贝尔文学奖的作家是： A、茅盾 B鲁迅 C莫言 D老舍

莫言生于1955年2月17日，原名管谟业，祖籍山东高密，中国当代著名作家。北京师范大学文艺学硕士，北京师范大学教授。他自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。2011年莫言荣获茅盾文学奖。2012年莫言荣获诺贝尔文学奖。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。《生死疲劳》和《蛙》这两部作品所具有的罕见的宗教情怀，使它们超越了中国作家同行，而进入了世界文学的行列。莫言的业绩，也使他当之无愧地获得了诺贝尔文学奖的殊荣。

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9、“唐宋八大家”中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位古文作家是（ ）

（A）韩愈和刘禹锡 （B）白居易和柳宗元 （C）韩愈和柳宗元 （D）刘禹锡和白居易 解析：本题应选C 10、连线题

请将以下发明的它们的发明者连线： 蒸汽机 富兰克林 火车 诺贝尔 炸药 瓦特 避雷针 斯蒂芬森

解析：蒸汽机和瓦特，火车和斯蒂芬森，炸药和诺贝尔，避雷针和富兰克林 11、 选择题

请把下列词语中书写正确的一个选出来。（ ） （A）弦律 （B）装帧 （C）蜇伏解析： 本题选B

12、 简述题。

某老师在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，板书：“七点。七点一刻。七点半。”问：“同学们，你们觉得这段话有意思吗？怎么一个时间就是一句话，连用三个时间写成了三句话？”一生说：“这样可以表现出作者焦急的心情。”一生说：“作者可能不停的看时间，盼着父亲早点回来。”老师说：“是啊，作 者连用三个表现时间的句子表达自己焦急的心情。同学们，你们也能用上这样的句式自定时间，写一段话吗？试试看。”

请你对这样教学的看法。 13、 选择题

《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学时 之间对话的过程。”请你从下面选出正确的答案。（ C ）

32

（A）教师与学生 （B）学生与学生 （C）学生、教师、文本 （D）教师与学生、学生与学生

14、选择题

德国教育家赫尔巴特是（ B ）的代表

（A）儿童中心论 （B）教师中心论 （C）劳动教育中心论 （D）活动中心论 15、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：“哉”字的最后两笔是（ ）和（ ）。 解析：“哉”字的最后两笔是（撇）和（点） 16、 选择题

下列关于中国第一大河长江的描述不正确的是（ A ）

（A）长江流经西藏、江西、山西、河南、山东等省市区。（B） 长江在上海市注入东海。 （C）有乌江、湘江、黄浦江等支流。 （D）在江苏省镇江市同京杭大运河相交。 17、 简述题

学生课外阅读遇到了三个问题：（1）课业负担重，没有时间读课外书；（2）缺少经典名著读本和学生喜欢的读物；（3）电视、网络游戏的冲击。请你结合自己的教学实际，提出解决这些问题的有效举措。

18、 选择题。

请把下列词语中书写正确的一个选出来。（ A ） （A）谈笑风生 （B）甘拜下风 （C）一筹莫展

19、选择题

下列哪一个故事不是出自《伊索寓言》？（ A ）

（A）狐假虎威 （B）狼和小羊 （C）狐狸和葡萄 （C）农夫与蛇 20、连线题。 作者与其作品连线： 刘鹗 《醒世恒言》 冯梦龙 《阅微草堂笔记》 纪晓岚 《老残游记》

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解析：刘鹗---《老残游记》 纪晓岚--《阅微草堂笔记》 冯梦龙---《醒世恒言》 21、选择题

17世纪，（ B）对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。 （A） 北欧的尼德兰 （B）捷克的夸美纽斯（B） 法国的斯图谟 （C）德国的福禄培尔

22、 判断题

请判断下面的说法是否正确：

所有的多音字、多音词的读音在《普通话异读词审音表》中都能查到。（ 错误） 23、 选择题

路漫漫其秀远兮，吾将上下而求索”出自屈原的（ D ）。 （A）《天问》 （B）《招魂》（C）《九歌》（D）《离骚》 24、填空题

体现着国家最根本、最重要的制度和最基本的国策，在整个法律体系中处于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依据——这一法律史 。 解析：宪法

（E） 选择题

“大名鼎鼎” “鼎力相助” “鼎盛时期”中的“鼎”字的笔画数是（ B ）（A）11画 （B）12画 （C）13画

25、选择题

请把各组中正确的一个词语挑选出来。

（A）1 民信片 2 名信片 3 明信片 （ 3 ） （B）1 舶来品 2 拨来品 3 泊来品 （ 1 ） （C）1 挖墙角 2 挖墙搅 3 挖墙脚 （ 3 ） 26、判断题

皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔都是儿童文学作家郑渊洁作品中的形象。（ 正确 ） 27、选择题

“鸿雁传书”的故事和下列哪个人物有关？（ D ）

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（A）史学家司马迁 （B）汉武帝刘彻 （C）常胜将军霍去病 （D）不辱使命的苏武 28、选择题

“三农“问题，一直是党和政府高度重视、关心的问题，是一切工作的重中之重。“三农”指（ B ） （A）农民、农村、农产品（B）农村、农业、农民（C）农民工、农村、农田（D）农民、农民工、农业

29、简述题

有位老师买了一本特级教师的课堂教学实录。他兴趣勃勃地按照“实录”上了同一篇课文，结果发现效果并没有预期的那么好。 课后，该老师感慨道：没想到套用特级教师的教案效果也不佳。

这位老师的问题出在哪儿？结合这个案例谈谈你对如何借鉴别人教案的看法。 30、选择题

秦代著名书法家 ，有“小篆入神”“大篆入妙”之誉，他对简化文字及后世文字学发展有重大贡献，相传“泰山刻石”就是他的作品。( D ) （A）张芝 （B）欧阳询 （C）吕不韦 （D）李斯

31、选择题

《语文课程标准（实验稿）》规定第三学段（小学5-6年级）的课外阅读量不少于（ B ）万字 （A）150 （B）100 （C）70 （D）200 32、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：“巨”字的第三笔是（ ），第四笔是（ ）。 解析：第三笔是（横），第四笔是（竖折） （F） 简述题

这是一篇四年级小学生的习作（节选），文题是《春天》。

“春天细菌繁殖旺盛，夏季蚊虫都在这时孳生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘总也止不住；春天冷热不均，忽冷忽热。。。。。。”

老师面对全班同学作了这样的讲评：

“有的同学不停地在作文中写春天不好，是不听老师讲解、胡思乱想跑题的结果。古往今来，文人都夸春天好，说春天不好的是动错了脑筋。”这样的讲评合适吗？请对此作意简析。

33、判断题

35

请判断下面的说法正确与否：

汉语拼音pi’ ǎo (皮袄)中的（’）叫隔音符号，如果没有它，就变成了piǎo（漂）了。（ 正确 ） 34、 选择题

今年是新中国成立____周年；中国共产党建党 周年；中国人民解放军建军 周年。（ C ） （A） 60 90 80 （B） 60 89 81 （C） 60 88 82 （D） 60 86 83 35、判断题

《语文课程标准（实验稿）》指出：识字与写字的要求同步，1-2年级要多认多写。（ 错误） 36、选择题

请选出下列的成语主人公搭配正确的一项：（ B ）

(A)望梅止渴——刘邦 （B）乐不思蜀——刘禅（C） 指鹿为马——赵构 （D）韦编三绝——老子

37、简述题

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”培养学生良好的阅读习惯是语文教学的基本目标，对学生的健康成长、持续发展终身有益。请简述一下你是怎样培养学生良好阅读习惯的。

38、选择题

请把下列词语中正确的一个选出来。（ A ）（A）扑朔迷离 （B）色厉内韧 （C）安份守己 39、选择题

有一个小女孩，她称呼野象为“哥哥”，她和鸵鸟共舞，甚至豹子、变色龙、狒狒都成为她最好的朋友。这个叫蒂皮的女孩写了一本书，这本书是（ C ）。

（A）《动物农庄》 （B）《西顿野生动物集》 （C）《我的野生动物朋友》 （D）《野性的呼唤》

40、选择题

《语文课程标准（实验版）》中要求小学1-6年级学生背诵古今优秀诗文（A）篇（段）。 （A）160（B）60 (C)70 (D)240 41、连线题

下列各乐器分别是哪个民族的流行乐器？

36

冬不拉 蒙古族 马头琴 维吾尔族 手 鼓 哈萨克族

解析：冬不拉——哈萨克族，马头琴——蒙古族 手鼓————维吾尔族 （G） 简述题

某老师教《董存瑞舍身炸碉堡》有这样一个教学片断——

师：课文最后一段写了董存瑞舍身炸掉了敌人的暗堡，扫清了我军前进道路上的障碍，消灭了敌人，使隆化城获得了解放。我们能用哪四个字概括这一段的大意呢？（前面三段教学都非常顺利，学生的答案正是老师的心中所想：道路封锁、请战获准、暗堡炸毁）

生1：我们胜利。 师：太笼统了。 生2：消灭敌人。

师：和“我们胜利”是一样的。 生3：解放隆化。

师：靠近标准答案了，再改一改， 生3：（学生沉吟一会儿）隆化解放。

师：说得好！（老师随手在黑板上板书：隆化解放） 请你对这位老师的教学谈谈看法。 42、选择题

下列诗句出自苏轼作品的是（ A ）

a) 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。b) 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 c) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。d) 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 43、 选择题

“ ”是我国戏剧表演艺术最高奖，始创于1983年，每年一评，由中国戏剧家协会主办。（ C ） （A）百花奖 （B）金鸡奖 （C）梅花奖 （D）金鹰奖 44、选择题

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异型词指的是普通话书面语中并存并用的同音（声、韵、调完全相同）、同义（理性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而书写形式不同的词语。

请把下面词语中不是异形词的一组挑出来。（ A ） （A）按语、暗语 （B）笔画 、笔划 （C）掺假、搀假 45、判断题

请判断下面的说法正确与否： “戒”字共7画，笔顺是：横、撇、横、竖、斜钩、撇、点。（ 错误） 46、选择题

儒家典籍“四书五经”中的“四书”是指《论语》《孟子》 《大学》和（ D ） （A）《春秋》 （B）《周易》 （C）《尚书》 （D）《中庸》 47、连线题

用连线的方式标示出下面教育论著的作者 《爱弥儿》 （前苏联）苏霍姆林斯基 《民主主义与教育》 （捷克）夸美纽斯 《给教师的建议》 （法） 卢梭 《大教学论》 （美）杜威

解析：《爱弥儿》—（法） 卢梭；《民主主义与教育》—（美）杜威 《给教师的建议》—（前苏联）苏霍姆林斯基 《大教学论》—（捷克）夸美纽斯 48、 选择题

对于各省的简称，表述不正确的是（ D ）

（A）云南省简称滇或云（B） 甘肃省简称甘或陇（C）贵州省简称黔或贵（D）福建省简称闽或福 49、选择题

下列诗人中哪一位不以写边塞题材著称？（ D ）（A）王之涣 （B）王昌龄 （C）岑参 （D）白居易

50、 选择题

请把下列词语中书写正确的一个选出来（ A）（A）九霄 （B）膺品 （C）脏款

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51、2006年9月7日上午，温家宝总理到北京皇城根小学听了一节五年级的语文课——《新型玻璃》，还进行了精彩的评课：“我觉得，陈老师整堂课 进行得很好，她让孩子讨论，让孩子们自己找资料，找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满了爱心，和学生交流，这就是教学相长。”

“这堂语文课也有值得改进的地方。比如表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点，要告诉学生，一个事物，为什么这么表达？用你自己的话怎么表达？”

温总理的评课意见与《标准》的哪些理念是相一致的？对你有哪些启迪？ a) 选择题

塔克拉玛干大沙漠是全世界流沙面积最大的沙漠，也是最神秘、最具有诱惑力的一个大沙漠。请问，它位于我国的哪个省（自治区）？（ C ）

（A）西藏自治区 （B）内蒙古自治区 （C）新疆维吾尔自治区 （D）甘肃省 52、选择题

下列四部儿童文学作品，哪一部产自中国？（ B ）

（A）《时代广场的蟋蟀》 （B）《草房子》 （C）《小王子》 （D）《骑鹅历险记》 53、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：“贯“字的第一笔是（ ），第二笔是（ ）。 解析：“贯“字的第一笔是（ 竖折），第二笔是（横折） 54、 选择题

《语文课程标准（实验稿）》建议综合性学习活动主要应体现“ 、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。（本题应选 D ）

（A）文史知识的综合运用 （B）科技知识的综合运用 （C）各学科知识的综合运用 （D）语文知识的综合运用 55、简述题

吉林省丰满区第二实验小学的语文教师杨巧云说：“六年来，我抓了两件事：一是读书，让学生大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。 别的家庭作业基本上没有。”但全区统测结果显示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，杨老师的教学实践给了你什么启示？

56、 填空题

39

请按笔顺规范说出正确的笔画： “拽”字的最后两笔是（ ）和（ ）解析： 斜钩 撇 57、 选择题

下列那篇童话不是出自《安徒生童话集》。（ D ）

（A）《海的女儿》 (B)《丑小鸭》 （C）《皇帝的新装》 （D）《白雪公主》 58、选择题

下列那座建筑是意大利古代著名建筑？ （ A ）

（A）比萨斜塔 （B）埃菲尔铁塔 （C）卢浮宫 （D）巴黎圣母院 59、简述题

请看耨老师在六年级教毛泽东写的《七律 长征》教学片断： 师：诗中的“远征”指的就是长征。为什么说是“远征”呢？

生：我查的资料上说，红军长征途经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省，所以说是“远”征。

师：（出示红军长征路线图）你看，这血一般颜色的箭头，迂回曲折。这首诗中提到了哪些地方？ 生：五岭、乌蒙、岷山，还有金沙江、大渡河。 师：诗中用了一个词语表达“远”，这就是—— 生：（齐）万水千山。

请你点评一下这个教学片段中值得学习借鉴的地方。 60、判断题

请判断下面的说法正确与否：

“每”字共八画，它的笔顺是：撇、横、竖、横折钩、横、点、点、横。（ 错误） 61、选择题

神话《夸父追日》 《精卫填海》都出自（ A ）

（A）《山海经》 （B）《吕氏春秋》 （C）《淮南子》 （D）《庄子》 62、判断题

“学不躐等“的意思是：教师不要把学生分为优劣、贵贱等级，应该一视同仁，让学生人人享受平等的教育。（错误）

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63、连线题

请将下列民歌与其所流行的地区连线： 花儿与少年 陕北民歌 凤阳花鼓 青海民歌 兰花花 安徽民歌

解析：花儿与少年—青海民歌 凤阳花鼓—安徽民歌 兰花花—陕北民歌 64、 简述题

在教学《科里亚的木匣》一课中，一生突然举手提问—— 生：科里亚的爸爸到哪里去了？他有爸爸吗？

师：课文主要写科里亚会动脑筋，和爸爸无关，所以不用写。 生：那为什么要写他妈妈呢？

师：因为科里亚是学着妈妈的样子埋匣子的。 生：那为什么要写他奶奶呢？

师：那是因为奶奶和科里亚一起转移的呀。同学们，我们索性来研究一下吧。课文里确实没有写科里亚的爸爸和爷爷，想一想，他们都到那里去了？

生：（沉思后大叫）我知道了，他们打仗去了！ 师：课文中有答案吗？

学生们立刻捧着书本找到了答案：“科里亚和他妈妈要四年后才能……科里亚的爸爸他们应该说花了很大的力气……才把敌人赶出去。”

请简要评析这一教学片段。 65、判断题

请判断下面的说法正确与否：

《汉语拼音方案》规定：V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。（正确）

66、选择题。“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”等成语都出自《韩非子》，作者韩飞是战国时期 B 的代表人物。 （A）道家 （B）法家 （C）兵家 （D）墨家

67、判断题

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《中华人民共和国教师法》在中华人民共和国境内的义务教育适用。（ 错误） 68、简述题

某老师在四年级教学《燕子》，当下学生把“小圆晕”读成了“小圆圈”时（“还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆圈便一圈一圈地荡漾开 去”），细心的同学指出这个错误后，老师面向全班提问：“为什么这里用‘小圆晕’而不用小圆圈？能换成‘小圆圈’吗？”学生通过查字典知道“晕”是指“太 阳和月亮周围的光圈”后，老师适时地出示了日晕的图画，学生通过观察、讨论，品出了燕子荡起的一圈一圈的波纹就像七彩的日晕那么优美、灵动。

请评析这一教例。 69、选择题

我国的陆地邻国即与我国接壤的国家，共14个。请问下列哪个国家不是我国的陆地邻国？（D） （A）朝鲜 （B）印度 （C）越南 （D）新加坡 70、判断题

《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年人应享有生存权、发展权、选举权、参与权、受保护权等权利。（ 错误）

71、判断题

请判断下面的说法正确与否： “忏”字共6画，它的笔顺是：点、点、竖；撇、横、竖。（正确） 72、选择题

“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这句话是对诗人 的评论。（ A ） （A）王维 （B）孟浩然 （C）柳宗元 （D）刘禹锡 73、简述题

一位来欧式在教现代诗《金色的细雨》一课开始的时候，有这样的一个教学对话的片段：老师先在黑板上写一个“雨”字，并说：小雨通常是细雨（教师边说边在“雨”前加了一个“细”字）。请说说，你见过什么样的细雨？学生回答：毛毛细雨、淅淅沥沥的雨……

师：老师今天要介绍的细雨，你们一定没有见过。请大家看我板书 （教师在“细雨”前加上了“金色的”三个字），读课题。

生：（读）《金色的细雨》

42

师：读了课题，大家一定有问题要问。

生：什么样的雨叫金色的细雨？（教师在课题后面画了一个“？”） 生 :为什么叫金色的细雨？（教师又在课题后面画了一个“？”）

师：同学们提出的这两个问题，老师心里明白，课文里也有答案，请大家自由读课文，从中寻找答案。

请你对以上的教学片段作分析、点评。 74、选择题

请把下列词语中书写正确的一个选出来。（C ） （A）痉孪 （B）罗嗦 （C）迁徙 75、选择题

农历正月初一，俗称“过年”。传说中的“年”是 。（B）

（A）一种植物的名称 （B）一种怪兽 （C）一座古城的名字 （D）某君王的称号

76、填空题

有的偏旁是独体字，如：土、子、车、木、禾、矢等。当它们作为左右结构的 合体字的偏旁时，有的笔画就要发生变化，例如，“城”字“土字旁”的第三笔“横”就要改为“提”。同样，“短”字“矢字旁”第（ ）笔（ ）就要改为（ ）。 解析：第五笔捺就要改为点

77、 连线题

请将下列作者与其作品连线 杜甫 《琵琶行》

白居易 《茅屋为秋风所破歌》 李白 《蜀道难》

解析：杜甫—《茅屋为秋风所破歌》 白居易—《琵琶行》 李白—《蜀道难》 答题

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全国小学语文教师基本功大赛模拟试题 语文基础知识部分(50分)

一、填空(20分) 1.拼音注字(3分)

① yì běn zhènɡ jīng ② shēng jī bó bó ③ ɡōng wú bú kè ④zhàn wú bú shèng

一 本正经 生 机勃勃 攻 无 不 克 战 无 不 胜 2.填上红色字的正确读音(3分)

①脉脉 (mò) ②吮 (shǔn )吸 ③咀 (jǔ)嚼 ④称 ( chèn)职 ⑤负荷 (hè ) ⑥乘 (chéng)车 3.汉字的笔顺一般的规则是(4分)

先横后竖，从上到下，从左到右， 从外到内，从中间到两边，先撇后捺， 先里头后封口等。

4.找出与下列词的感情色彩相反的同义词，填在括号内(4分)

①热爱(偏执) ②团结(勾结) ③亲近(巴结) ④修正(篡改) ⑤传播(散播) ⑥崇拜(迷信) ⑦爱惜(吝惜) ⑧坚定(顽固) 5.写出下列各名句的上句或下句(3分) (1) 流水不腐，户枢不蠹。 (2)有朋自远方来，不亦乐乎?

(3)身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 6.填标点(3分)

直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆(； )一个小叔子( ，)十多岁(， )能打柴了( ；)她是春天没了丈夫的( ；)他本来也以打柴为生( ，)比她小十岁（：）大家所知道的就是这些。

二、判断(30分)

1.下列成语中红色字注音、释义全都正确的一组是(4分) 答 B

A. 逃之夭(yāo)夭怡 (yí，遗留)笑天下 层(接近的)出不穷孤陋(lòu，见闻不广) 寡闻

B. 礼尚(崇尚)往来冠冕(miǎn，古代帝王的礼帽)堂皇 鞭长莫(不)及 党(偏袒)同伐异

C. 化险为夷(yí，平安) 荒诞不经(经典) 雷霆万钧(jūn，30斤为一钧) 亭亭玉(比喻 美丽)立

D. 意兴盎(yāng，洋溢)然游日骋(chěng，放开)怀 中流砥(dǐ)柱 赞不绝(断，住)口

2.选出红色词拼音全对的一项(4分) 答 C

《群英会蒋干中计》，主要写了蒋干为曹操游说江东而周瑜巧施反间计，取得胜利的故事。

A.zhòng gàn shuō jiān B.zhòng gàn shùi jiàn C.zhòng gàn shuì jiàn D.zhōng gān shuì jiān

44

3.辩识下列词语中红色字的词性，根据提示归类(6分) A.⑥⑨ B.②①③⑦ C.④⑤⑧

①春华秋实 ②不名一文 ③劳民伤财④负隅顽抗 ⑤老骥伏枥

⑥敝帚自珍⑦众擎易举 ⑧投袂而起 ⑨冗词赘句

4.下列成语结构完全相同的一组是(4分) 答 C

(1) 利令智昏 (2) 犬马之劳 (3) 息事宁人 (4) 度德量力 (5) 洗耳恭听 (6) 步步为营 (7) 富国强兵 (8) 闻过则喜 (9) 天网恢恢 (10)泽被后世 (11)天理昭彰 (12)完璧归赵 (13)图穷匕现 (14)负荆请罪 (15)青出于蓝 (16)众口铄金

A.(1)(8)(7)(9) B.(11)(3)(7)(4) C.(10)(15)(12)(16) D.(5)(13)(6)(14) 5.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是(4分) 答 B

A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤

6.下列对作品、作家的表述，错误的一项是(4分) 答 C

A.汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。 B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。

C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊飘流记》。 D.《老人和海》的作者是美国作家海明威。

7.“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明这个名句的“不教”的?(只写字母即可)(4分) 答 BE

A.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。 B.学生能自为研索，自求解决。

C.务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索。 D.凡为教，目的达到不需要教。

E.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。 F.必令学生运其才智，勤其练习。

新课程理论部分(50分)

一、简答题(共20分，每小题5分)

1.请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分) 2.说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么?(5分) 3.说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分) 4.说说语文新课程评价的目的是什么?(5分) 二、论述题(共30分，每小题15分)

1.依据新课程理论，写出下列案例的分析。(15分)

师：课文最后一节有两个词用得特别传神，不知有人注意到没有。请读读第二句。 生：(读)“嫩蓝的天空，几痕细线连在电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。” 生：这里的“痕”字用得好。 师：说说理由。

生：因为电线在远处，又有点高，看不清楚。

师：说得很好。但是意思还没表达完，还要补充一句。

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师：要相信自己，要有信心。 (许多同学举手，要求说)

师：我们相信她会把意思说完整。

生：因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下了一丝痕迹。

师：说得多好!大家看，她笑了，这是胜利的微笑。(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?请看那个“嫩”字。作者形容天空为什么不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”? (一时无人举手)

师：妙不可言，是不是? 生：“嫩”是不是说颜色浅?

生：因为刚下过雨，天空有透明的感觉。

师：是颜色浅?是蓝的透明?是春天的天空也充满着活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的情。这就是我们祖国语言的魅力!大家仔细读读这一自然段，由你们自己去体会。 (学生自由读第四自然段，教师指名读)

师：同学们读得很美，很有味道，这就行了。

语文知识部分（40分）

一、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分）

1、用下列拼音拼写出东阳的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。 n s h e a a h u g u s i h ( )( ) 2、给加点字注音，按拼音写出汉字：

东阳木雕鬼斧（ ）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精美绝lun( ),具有独特的艺术风格。

3、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。） 各 亡 金 刀 足 雨 衣 丰 文 艹 （初露锋芒） 4、成语接龙：

扬眉吐（ ）味相（ ）机取（ ）立明（ ） 不暇（ ）二连（ ）言两（ ）重心（ ）语短叹。 5、填歇后语后面部分：

王婆卖瓜——（ ）。千年铁树开了花——（枯木逢春；得之不易；今古奇观）。 6、填警句名言：

（ ），学海无涯苦作

舟。 （ ），下笔如有神。

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7、填古诗：

众鸟高飞尽，（ ）。相看两不厌，（ ）。——李白 8、写出杜甫带“风”的两句古诗：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

小学语文教师教材过关考试试卷

一、积累与运用（共42分）

１、给词语中带点的字注音，或根据拼音写汉字（6分）

万马齐喑（ ）瞠目结舌（ ）垂涎三尽（ ）刚愎自用（ ） 草菅人命（ ）再接再lì（ ）好高wù（ ）远 一叶扁舟（ ） 惟妙惟肖（ ）鞠躬尽cuì（ ）触目惊心（ ）入场券 （ ） 2、读下面一段话，用\"－\"画出加点字正确的读音（5分）

兵马俑一行行，一（yí yì）列列，排成军阵，气势恢弘；每一件的表面似（sì shì）乎仍有青铜的光泽，制作工艺高超，人们无不（bù bú）为之折服。兵马俑真是一部享（xiáng xiàng）誉世界的珍贵史书啊（ya wa）！ 3、判断正误（5分）

（1）\"学而不思则罔\"这几个字按音序排列为\"不而思罔学则\"。 （ ） （2）白壁微暇、按步就班、委曲求全三个成语中有两个错别字。 （ ） （3）\"凹\"和\"凸\"都是五画，\"脊\"字的第五笔是撇。 （ ）

（4）\"春天的杭州是一年四季中最美的季节。\"与\"两个新旧社会，真是对比鲜明啊！\"都犯了语序颠倒的错误。（ ）

（5）\"盖\"和\"盖儿\"、\"头\"和\"头儿\"、\"一块\"和\"一块儿\"的意思都不一样。（ ）

（6）\"兄弟、地道、对头、自然\"这些词中加点的字如果读成轻声，这些词的意思也将发生改变。（ ）

（7）\"模（mó）糊、处（chǔ）分、转（zhuan）身、分（fèng）量\"这些多音字的读音没有一个是错的。（ ）

（8）天对地，山清对水秀，风和对丽日。 （ ）

（9）\"头头是道、侃侃而谈、海阔天空、老生常谈\"都是含有褒义色彩的词语。（ ） （10）\"吾生也有涯，而知也无涯\"是《庄子》中的一句话。 （ ） 4、根据课文内容或所学知识填空（8分）

（1）《卜算子·咏梅》是一首＿＿＿，\"卜算子\"是一种＿＿＿

（2）《卖火柴的小女孩》是一篇＿＿＿，其作者＿＿＿，是＿＿＿著名作家，被称为＿＿＿＿。他的作品还有《 》、《 》 5、按要求写句子（3分）

①凯勒说：\"一本书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。\" 我说：\"一本书像＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。\"

②\"蔺相如对手下的人说：'秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？'\"

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改成陈述句： 改成转述句：

③根据你对语言的感悟，在下面句子的横线上填写词语。（不能重复用词，填入的词语要使句子连贯、流畅）

读书，能使＿＿＿的心变得宁静；读书，能使枯燥的心变得湿润；读书能使贫脊的心变得＿＿＿；读书，能使平庸的人变得多姿多彩。

6、语文会让你的生活充满诗意。请联系语境，填上恰当的诗（词）句。（5分）

（1）春天是什么？是白居易记忆中\"＿＿＿＿＿＿＿，春来江水绿如蓝\"的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般\"随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿ \"的悄无声息；是唤醒孟浩然的\"春眠不觉晓，＿＿＿＿＿＿。\"

（2）夏天是什么？是毛主席眼里的\" ＿＿＿＿＿＿，谁持彩练当空舞\"的七色彩虹；是杨万里惊叹的\"＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花别样红\"的西湖风光。 二、阅读实践窗（18分）

在生活中学写作

我一直信奉\"语文无处不在\"，所以也就觉得学习写作的根本方法是学习生活。

我在看书时，最关心的并非作者表达了什么，而是体味作者是如何感悟生活的，这样，我才能学会用自己的眼睛和脑袋去观察和感受生活。我厌恶刻意地背诵和套用中外名篇中的语句。但对于那些真正与我产生强烈共鸣的字词句，我也用在自己的文章里，因为它们已成为我生活感悟的一部分。正因为感受生活，读名著，大报小报的副刊，流行歌曲的歌词等，只要它的某些东西能打动我、启发我，我是决不会排斥的。

我把与朋友聊天作为人生一大乐事，也喜欢在独处\"胡思乱想\"。前者，使我听到形形色色的故事，了解各种各样的心态；后者则给我深入思考的自由空间。我还乐于对那些引起争论的事物作一些换角度、换立场的思考。只有这样，才能写出\"人人笔下皆无\"的东西，也时常觉得有话可写。而我所有的失败之作，均由\"为写而写\"所致。 写作是让人喜欢让人忧的事。其感受也是一言难尽的。

（1）\"我\"学习写作的根本方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）\"我\"看书时，关心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）\"我\"从四个方面来写从生活中学写作，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）文中的\"胡思乱想\"指什么？你用什么方法理解的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、教学练兵场。（20分）

（一）研读分析：《威尼斯的小艇》课后思考.练习

1、 朗读课文。想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？ 2、 读下面这段话，说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体会加点词的好处。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

3、 默读课文，联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。 4、 背诵课文第4-6自然段。抄写自己喜欢的语句。

小练笔：写一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。 阅读链接：《威尼斯之夜》（文略）

●针对以上习题分析一下，体现课标哪此理念和要求？呈现的内容和目标各是什么？ （二）课例分析：

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1、课文在介绍鲸的时候，运用了一些说明方法。如：列举数字，\"目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。\"课文还使用了哪些说明方法？找出来和同学交流。（五年级上册《鲸》）

2、 （三年级下册《亡羊补牢》课题旁边学习伙伴的话）通过查字典和联系课文我知道了\"亡\"和\"牢\"的意思。

3、 \"谁都有生活的权利，谁都可以八创造一个属于自己的缤纷世界。\"让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。（五年级上册《触摸春天》） ●说说以上3道题编排的意图，训练重点各是什么？并任选其一说说你打算引导学生怎样学。 四、习作。（20分）

生活中处处存在着美。请你以\"美\"为内容，自拟题目写一篇短文，纪实的或想象的都可以，体裁不限，字数在400字左右，但要表达真情实感，注意有笔误的地方要用修改符号修改。

小学语文教师素养竞赛知识问答试卷

•

填空题（每空2分，共26分）

1、“大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人 的《 》。

2、《爱的教育》作者是意大利的 。 3、“灸”与“炙”，都有“火”字这个部件，可见都与“火”有关，这两个字的读音分别为 和 ，说说如何区分它们

的： 。

4、阅读教学过程是 、 、 之间对话的过程。

5、“学习略读，粗知文章大意”是《语文课程标准》第 学段的要求。 6、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自《 》。 7、“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的教育方法

是 。

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8、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的工作方针是

。 二、选择题（16分）

1、下列词语中没有错别字的一项是（ ）

a.陨落 奥恼 心旷神怡 盛气凌人 b.赃物 震撼 德高望重 因地制宜 c.绵延 弛骋 芒刺在背 顾名思意 d.迁徙 颠沛 迫不及待 无与伦比 2、下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ）

a.侠义 管辖 惬意 奇思遐想 b.讪笑 禅让 擅长 丧魂落魄 c.污秽 晦暗 教诲 讳疾忌医 d.褪色 兑现 蜕变 脱口而出 3、“鸿雁传书”的故事和下列有关的人物是（ ）

a.史学家司马迁 b.汉武帝刘彻 c.常胜将军霍去病 d.没辱使命的苏武 4、两句话所表达的意思不相同的一组是（ ）

a.（1）非经批准不能动用流动资金。 （2）非得经过批准才能运用流动资金。 b.（1）除非你去请，他才会来的。 （2）除非你去请，他是不会来的。 c.（1）这样的事，我何尝愿意做？ （2）这样的事，我何尝不愿意做？

d.（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。 5、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注意培养学生（ ），促进学生的全面发展。 a.辩正分析问题的能力、创新能力和实践能力。 b.团队合作的能力，创新能力和实践能力。

50

c.沟通能力、创新能力和实践能力。 d.独立思考能力、创新能力和实践能力。

6、“手不释卷，士别三日刮目相看”说的是三国时期（ ）的故事，这个人成了吴国主将，屡建奇功。

a.吕蒙 b.孙权 c.周瑜 d.黄盖 7、教学关系是教师的教与学生学的统一，这种统一的实质是（ ）

a.师生对话 b.师生交往 c.共同讨论 d.课堂活动 8、教学过程的本质属性是（ ） a.教师完成教学任务

b.教师的教与学生的学和课堂统一 c.让学生学会知识 d.师生的交往互动

三、判断题。对的在括号里打“√”错的打“×”（16分）

1、“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”在这里，“船”指的是船只。（ ） 2、“人生有限，知识无穷”，这个句子使用的修辞手法是对偶。 （ ） 3、《语文课程标准》在第三学段指出，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于500

字。 ( ）

4、《秋浦歌》《春夜喜雨》《桃花源记》的作者，分别是战国时代的韩非、战国时代的列子和晋代的陶渊

明。 ( ）

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5、现代汉语有十大方言区，即官话方言区（北方方言区）、晋语区、吴语区、微语区、赣语区、湘语区、闽语区、奥语区、平话语区和客家语区。 （ ）

6、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自《论语》 （ ） 7、写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注意培养学生的观察、思考、表现、评价能力。 （ ）

8、“史家之绝唱，无韵之离骚”是老舍对《史记》的评价。 四、连线题。把能搭配的用线连起来（每连对一项得1分，共15分） 1、

《欧也妮 葛朗台》 高尔基

《茶花女》 莎士比亚 《童年》 小仲马 《罗密欧与未丽叶》 巴尔扎克 2、

卧薪尝胆 俞伯牙 高山流水 诸葛亮 鞠躬尽瘁 刘邦 暗渡陈仓 勾践 3、

沉舟侧畔千帆过， 话却巴山夜雨时。 何当共剪西窗烛， 病树前头万木春。

） 52

（长风破浪会有时， 不尽长江滚滚来。 无边落木萧萧下， 直挂云帆济沧海。 4、

《拜月亭》 杜十娘 《西相记》 王瑞兰 《警世通言》 崔莺莺 五、论述题（7＋10＋10分，共27分）

1、一位教师教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。请从学生学习方式转变的角度进行评述。

2、《妈妈的爱》教学片断：

师：（播放歌曲《世上只有妈妈好》）刚才这首歌里唱的是什么？ 生：有妈妈的孩子很幸福。

师：（板书：妈妈）孩子们，你们能带着妈妈的爱来读一读这个词吗？ （学生纷纷带着亲切、深情、甜美的感情读）

师：有一位小朋友，他把妈妈的爱写成一首小诗，看看他写了妈妈的哪些爱，请同学们打开课本。 （学生迫不信待地打开课本）

师：咱们是第一次读课文，得注意点什么？ 生：把字音读准，把句子读通顺。

53

生：遇到不明白的地方还可以做上记号，问老师和同学。 师：那同学们用心去读读这首诗吧！

问题：这是开课时的一个教学片断，说说这样的设计好在哪里？

3、教学片断：

师：在观看《泰坦尼克号》影片片断后，你能不能从文中找到直接描写遇到灾难的几句话？请把它画下来，通过读让大家感受到这是一场可怕的灾难？ 生1：“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。”

师：同学们听出他哪个字读得特别重？（灌）大家一起来读，读好这个“灌”字。

生2：“一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半祼着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。”

师：你觉得他读得怎么样？有可怕的感觉吗？（再指名读，评议） 生3：我觉得他读得很快。 师：为什么读这样快？

生2：因为慢一点就会葬身鱼腹。

师：应该读得快一点，再快一些，让我来试试（教师范读，学生再齐读）。 请结合教学片断，谈谈对“以读代讲”的看法。

宁夏小学语文教师素养大赛知识素养测试题

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一、填空。（30分，1——7题每空1分，8题每空2分）

1.《诗经》本只称《诗》，后又以_______________为代称，是中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为风雅颂三大类，开创我国文学___________________传统，列为_____________之一。

2. 老舍，原名舒庆春，字舍予。1950年获人民艺术家称号。主要作品有长篇小说

《___________________》、《四世同堂》；剧本《_____________》、《龙须沟》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是__________________的开创者。

3. 下列省、市、自治区的简称分别是：江西省_________、海南省_________、广东省_________、安徽省_________、重庆市_________、广西壮族自治区_________。

4. 雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说《___________________》《______________________》《笑面人》《九三年》等。 5. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是______________________。

6.《语文课程标准》强调：语文是最重要的交际工具，是______________的重要组成部分。______________与______________的统一，是语文课程的基本特点。

7.《清明上河图》是_________朝画家_____________存世的仅见的一幅精品，现存北京故宫博物院。 8.古诗名句填空。

①________________________________，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） ② 水光潋滟晴方好_____________________________________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） ③《论语》中阐述学习与思考之间辩证关系的句子

是 ，

。

④古之学者必有师。师者，__________________________________________。（韩愈《师说》） 二、选择。（20分）

1.《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量

是 【 】 A.25万 B.40万 C.100万 D.145万

2.两句三年得，一吟双泪流。形容的苦吟诗人

是 【 】

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A.孟郊 B.韩愈 C.贾岛 D.李贺

3.李清照，号____________。古代最重要的女诗人、作家，宋代______词派中成就最高者。【 】

A. 青莲居士 婉约 B.青莲居士 浪漫 C.香山居士 现实 D. 易安居士 婉约

4.不愤不启，不悱不发启发式教学法最早的倡导者

是 【 】 A.孔子 B. 老子 C. 毛泽东 D. 孟子

5.我国科教兴国的奠基工程

是 【 】

A.素质教育 B.创新教育 C.八年制义务教育 D.九年制义务教育

6.在蒋介石不断围剿下，红军中央机关和红一方面军8万多人被迫突围长征的时间

是 【 】 A.1933年秋天 B.1934年10月 C.1935年1月 D.1935年10月 7．下列词语中加点字的注音全部正确的一组

是 【 】

A．粗犷（ɡuǎnɡ） 狙（zǔ）击 鳞次栉（zhì）比 战战兢兢(jīnɡ) B．欺侮（wǔ） 租赁（lìn） 刚愎（bì）自用 恪（kè）尽职守 C．泥泞（nìnɡ） 湖泊(pō) 苦心孤诣（yì） 惟妙惟肖（xiāo） D．浸渍（zì） 提（tí）防 引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān)舟 8．2010年上海世博会的主题

是 【 】

A．人类与自然 B．发现的时代 C．城市，让生活更美好 D．居住与环境——人类家居科技

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9．下列句子中，加点的词语使用正确的一句

是 【 】

A．虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。 B．成熟的苹果吃起来酸甜可口，不熟的苹果吃起来索然寡味。 C．一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。

D．脱离实际，凭主观想象制订实施方案，这种闭门造车的做法能不脱离实际吗？ 10．2008年5月12日14时28分，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。在党中央、国务院和中央军委坚强领导下，全党全军全国各族人民众志成城、力克时艰，取得了抗震救灾斗争的伟大胜利。2008年10月8日，中共中央、国务院、中央军委在北京人民大会堂隆重举行全国抗震救灾总结表彰大会。伟大抗震救灾精神的内涵

是 【 】 ①万众一心、众志成城 ②不畏艰险、百折不挠 ③以人为本、尊重科学 ④坚韧不拔、敢于胜利

A． ①②③ B．②③④ C． ①②④ D．①③④

三、判断。（10分）

1. 国际日期变更线穿过的唯一一个大陆是南极

洲。 【 】

2. 此的笔顺是竖、横、竖、提、竖弯钩、

撇。 【 】

3.京剧最早有十个行当，生、旦、净、末、丑、副、外、武、杂、

流。 【 】 4.语文评价中的形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强终结性评

价。 【 】 5. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。是老子的名言。 【 】

四、假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。（10分）

黄继光 哈尔威船长 钱学森 桑 娜 董存瑞

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诸葛亮 狼牙山五壮士 邱少云 廉 颇 居里夫人 [示例]

获奖人：袁隆平（2004年度感动中国十大人物之一）

颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 获奖人： 颁奖词：

五、案例分析。（30分）

1.山东省潍坊市北海学校的语文老师韩兴娥，从一年级起就引领学生走上海量阅读之路。一本语文课本的学习，一年级需三个月，二年级需一个月，三年级起两周多就能完成除作文之外的所有教学任务。省下来的课内时间用于指导学生读课外书。低年级时，她带领学生在课堂上集体诵读了50多万字的儿童书籍；后来，学生一个月就能读50万字。师生与经典同行，与圣贤为伍，上下五千年，纵横数万里……

韩兴娥老师的这种做法值得我们学习吗？试作评析。（15分） 2. 阅读《赤壁之战》课例片段，试作评述。

（指名读：这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来……）有一名学生提出刚才那位学生把江南隐隐约约有些船帆这句中的船帆读成了帆船。

师：你听得真仔细。船帆能读成帆船吗?

生：老师，他读错了，可课文中为什么兵士报告时说船帆，而曹操看到的变成了帆船呢? 师：是呀，为什么前后不同了，想想看什么原因。同桌可以讨论讨论。 生1：我想船帆突出的是帆，而帆船突出的是船。 师：说得有道理，所以不能读错。

生2：由于兵士离船较远，只能隐隐约约地看到船上的帆，而曹操看到的时候，已经能看到带有帆的船了，就成了帆船，说明离得近了。

师：说得真好!大家再读读课文，看看是不是这个理。（学生齐读）

生3：我想，当时曹操站在船头上只是一般地迎风眺望，没怎么留意，所以没看到什么。而专门在那里担负警戒任务的兵士，细心地发现了隐隐约约的船帆，就赶快来报告。曹操听到

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了报告后再看，已过了一些时间，就看到了一队帆船，这里用词不同，说明了东吴的船速度很快。

生4：船的速度快是因为东南风刮得很急。

师：同学们对这一处读错的地方作了精彩的分析，真棒!原来这处不能读错。船帆与帆船虽然只是字序不同，但表现出的却是赤壁之战东吴军队能够胜利的一个重要原因：天时——东南风很急。让我们再来读一读这段课文，我想，明白了意思就再也不会读错了。 (学生再读，读得更精彩了。)

宁夏小学语文教师素养大赛知识素养测试题

评分标准及参考答案

一、填空。（共30分，1——7题每空1分，8题每空2分）

1.诗三百 现实主义 五经 2.《骆驼样子》 《茶馆》 京味小说 3.赣、琼、粤、皖、渝、桂 4. 巴黎圣母院 悲惨世界

5. 苏格拉底 6.人类文化；工具性、人文性 7.宋 张择端 8.①劝君更尽一杯酒 ② 山色空蒙雨亦奇 ③学而不思则罔 思而不学则殆 ④所以传道受业解惑也 二、选择。（共20分，每小题2分）

1. D 2. C 3.D 4.A. 5.D 6. B 7．B 8.C 9.D 10.C 三、判断。（10分）

1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.×

四、假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。（10分）

根据以下要点酌情给分：

颁奖词一般包括人物生平事迹的简要概括和人生价值的高度评价两部分，要求高度概括、言简意赅、语言准确、生动优美、意蕴丰富、评价中肯。 五、案例分析。（30分） 1. （共15分，每一要点3分） （1）韩兴娥老师的这种做法值得学习。

（2）这种做法不会加重学生的负担，反而使师生轻松愉悦。

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（3）学习韩老师不能盲目，应领会其做法背后的理论依据，掌握指导、评价等操作策略。 （4）语文教学，读是硬道理。大量阅读有利于提高学生的记忆力、提升理解力，能够涵养人品、提升素养、塑造良好阅读习惯。

（5）课内海量阅读需要在课本教学时淡化理解，摈弃繁琐，突出重点，提供时间保证。 2. （共15分，每一要点5分）

（1）执教者凭借教学智慧，紧紧抓住学生错误这一宝贵的教学资源，及时、有效生成。 （2）教师对教材解读细致，反映敏锐，看到了学生读错课文的教学价值，敏锐地发现学生读错的原因是尚未理解意思、没有体会到文章用词达意的精确以及点明赤壁之战以弱胜强与东南风急之间的重要联系。

（3）教师作用发挥得当：发现问题后没有包办代替，而是相机引导学生进一步分析、理解，最后适时评价、总结，画龙点睛，深化理解。

第二届全国小学语文教师素养大赛选拔赛知识问答题（一）

一、填空题： 根据句子的意思，分别写出相应的体现教育教学原则和方法的成语。 1、是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（ ）

2、学不躐等。（ ）

3、教也者，长善而救其失者也。（ ） 二、连线题：

《西厢记》 李香君 《牡丹亭》 杜丽娘 《长生殿》 崔莺莺 《桃花扇》 杨玉环 三、判断题：下列说法正确的是（ ）

A、汉语拼音重在考察学生的认读和拼读能力。 B、“江枫渔火对愁眠”的“对”是“对面”。

60

C、教师普通话标准不能低于三级甲等。 四、选择题：

北岳恒山位于我国（ ）省 A.山东；? ?B.?陕西；? C.山西；? D. 湖南。 五、简述题：

“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这句话说明了语文教育的什么特点？小学语文教师在教学中如何适应这一特点组织教学？

2号题

一、填空题：

语文课程标准对学生的习作目标要求可有8个字来概括，这就是： （ ）、（ ）。 二、连线题：

《三国演义》 柳湘莲 《水浒传》 罗刹女 《西游记》 顾二嫂 《红楼梦》 蒋 干 三、选择题：

我国暖温带和亚热带分界线是：（ ） A.天山；? B.?祈连山；? C.秦岭；? D. 大行山。

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四、判断题：下列说法正确的是（ ）

A、“床前明月光”中的“床”指“睡觉的家具”。 B、“小俩口”中的“俩”用错了。

C、新课标规定：修辞知识要作为小学语文考试内容之一。 五、简述题：

全国小语会理事长崔峦指出：“提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。

请你谈谈对这一提法的理解和看法。

小学语文教师素质提高培训测试题

第一部分 语文基础知识（50分） 一、汉语拼音（10分）

1、 读拼音写词语（5分 ）

Yǔ wｅn sｕ zhｉ jiａo yｕ pｅi xｕn ａo yｕn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、给带点的字选择正确的读音（3分 ）

便宜（piａn biａn） 校对（xiａo jiａo ） 结束（ sｕ shｕ ）

3、某公司招聘经理，用四个读音相同的“ gōng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：（每空0.5分，共2分）

文明礼貌突出一个gōng（ ）字。办事无私突出一个gōng（ ）字。有进取心突出一个gōng（ ）字。成果丰硕突出一个gōng（ ）字。 二、字词句部分（22分）

1、“凸”用音序查字法查大写字母（ ），音节是（ ）；共有（ ）画。“鼎”用音序查字法查大写字母（ ），用部首查字法查（ ）部，共有（ ）画。(3分) 2、找出下列词语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（8分）

刚笔自用（ ） 叹为观只（ ） 暗然失色（ ） 按步就班（ ） 惩前毙后（ ） 谈笑风声（ ） 丰功伟迹（ ）义不容词（ ） 3、在下面的（ ）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（6分）

（ ） 水一战 袖（ ） 旁 观 孤 （ ） 难 鸣 屈（ ）可 数 （ ） 有 成 竹 （ ）缠 万 贯 得（ ）应（ ） 牵（ ）挂（ ） （ ）大（ ）细

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4、写出下列名句的上句或下句(5分) (1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼，_____________________。 （4）_________________，领异标新二月花。 （5）纸上得来终觉浅，_________________。 三、 文学常识填空（10分）

1、 写出下列作品的作者：（4分）1、 《送东阳马生序》——（ 宋濂 ） 《朝花夕拾》——（ 鲁迅 ） 《岳阳楼记》——（ 范仲淹 ） 《三国演义》——（ 罗贯中 ）

2、 巴金的《爱情三步曲》是《雾》《雨》《电》，《激流三步曲》是《家》《春》《秋》（6分）

四、阅读（8分）

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。

“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。

“别后悔？”“不后悔！” 儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”

“ 孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。

儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋

面 。 父亲问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。 “那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿子说。 1．联系上下文，在画“ ”的空白处填上的最恰当的句子。（2分） 2．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）

3．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是 、 、 ，这充分体现了父亲对儿子谆谆教诲的关爱之情。（3分）

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4．该文中最能表现全文中心思想的句子

是：

第二部分 教学理论（30分）

一、填空：（每空1分，共 20分）

1、语文课程的基本特点是人文性与工具性的统一。 2、语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

3、义务教育小学阶段要求认识 3000个左右常用汉字，课外阅读总量达到145万字以上。 4、识字写字是阅读和习作的基础，是一、二年级的教学重点。

5、写作教学应贴近学生实际，引导学生关注社会，热爱生活，表达真情实感。

6、第三学段的语文学习要求默读一般读物每分钟不少于300字，能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 7、各个学段的阅读教学都要重视默读和朗读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精度、略读和浏览。

8、语文综合性学习应以 活动为主要开展形式。 9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

二、简答题：（10分）

1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？ （6分）

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。 2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观念，改进教学方法，请结合自己的日常学习情况，回答下列问题。（共4分）

（1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：（1分）

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（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。（3分）

第三部分 案例分析（10分）

请你对下面案例作简要分析。（10分）

《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。有一位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生其实也很聪明的。”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?”教师表扬道：“听你这么说，老师也觉得有些道理。谁还赞同这种看法呢?”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。混了进去，很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头。”教师若有所思地回答：“想不到同学们有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。

第四部分 教学设计（10分）

《要是你在野外迷了路》是人教课标版二年级下第五组教材中的一篇课文，请你结合和自己的语文教学实际情况对教学目标、重难点及突破重难点的策略作简要分析，然后针对教学中的某一环节作教学活动片段设计。 分析（4分）： 设计（6分）：

附：评分参考意见

小学语文教师素质测试题 参考答案

第一部分《基础知识》部分（50分） 一、汉语拼音 读拼音写词语

语文 素质 教育 培训 奥运

2、piａn jiａo shｕ 3、恭 公 攻 功 二、1、（T）( tū ) ( 5 )；（D）（目）（ 12 ）

2、愎 止 黯 部 毖 生 绩 辞

3、背 手 掌 指 胸 腰 心 应 肠 肚 胆 心 4、（1）户枢不蠹 （2）世事洞明皆学问（3）心有灵犀一点通 （4）删繁就简三秋树 （5）绝知此事要躬行

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三、1、宋濂 鲁迅 范仲淹 罗贯中 2、《雾》《雨》《电》 《家》《春》《秋》 四、1、还是一碗上边卧蛋，一碗上边无蛋。 2、试试自己的儿子想不想占便宜。 3、告戒 教训 意味深长

4、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。

第二部分《教学理论》部分（30分） 一、填空：

1、人文性与工具性；2、语文素养；3、3000、145；4、阅读和习作，一、二；5、学生实际、社会、生活、真情实感；6、300、表达顺序、思想感情；7、默读、朗读，精度、略读；8、活动；9、语文实践、语文实践。 二、简答：

1、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。 2、（1）符合问题要求即可；（1分）

（2）列举出姓名、主张、启发或影响每项各1分，不符合问题要求不给分。

第三部分《案例分析》部分（10分）

案例：缺乏有效引领，导致学生无所适从。虽然课程标准中倡导“珍视学生独特的感受、体验和理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性。《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及文本的本意，与课文主旨背道而驰。这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效的，不负责任的教学行为。

第四部分 教学设计（10分）

1、教学目标确定参考：（1）会认4个生字，会写9个字。（2）有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。（3）掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。（教学目标可针对具体课时的教学内容确定目标，不求全面；重难点及其解决策略的确定应以教学实际为基础）

目标清楚，明确（2分）；重难点确定恰当，策略合理（2分）。

2、片段设计应体现突破所选教学环节的重点，方法得当，目的性强，突出学生主体。（3—6分）

第四届全国小学语文教师素养大赛考题选摘

1、选择题

北京的天坛始建于明代，其功用是（ ）

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（A）皇帝学习的场所（B）大臣谏议的场所（C）皇帝祭天、祈谷的地方（D）民众议政的地方

2、判断题

标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气，确切理解词语的性质和文章的意义，是口头语言的重要辅助工具。（ ）

3、选择题

人脑对客观存在的客体、现象、语词符号及其相互关系的一种迅速的识别、直接的理解和综合判断是（ ）

（A）象形思维（B）直觉思维（C）抽象思维 4、排序题

将下列历史人物按照生活年代的先后排序。 王莽 商鞅 王安石 康有为 5、选择题

下列传统图案中，哪一项有“长寿”的寓意？

6、视频中的歌曲是中国少年先峰队队歌，歌名为（ ），是电影《英雄的小八路》的插曲。

7、选择题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》确定了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的教育工作方针，提出了到（ ）年基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列的战略目标。

（A）2015（B）2020（C）2030（D）2050 8、选择题

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视频中是《涉江》的片段，其所用的诗体是（ ）。这种诗体是战国时期爱国诗人屈原所创。

（A）楚辞体（B）骈体（C）乐府 9、简答题

艾宾浩斯曲线，它揭示了遗忘的一般规律。请你简述图意，并联系教学时间谈谈这幅图对你的启示

10、简述题

《非遗进校园》图，介绍的是山东省广饶县老艺人在教孩子演唱当地独特的乡戏——“枣木杠子乱弹”。请你对中小学开设这样的选修课谈谈看法。

11、判断题

“敝”的第五画是“竖”。（ ）

12、选择题：形容夫妻互敬互爱的词语是（ ） （A）秦晋之好（B）义结金兰（C）举案齐眉（D）劳燕双飞 13、选择题

罗尔德·达尔是英国杰出的儿童文学作家、剧作家和短篇小说作家，他的作品流传广泛。下列哪部作品不是他写的？（ ）

（A）《女巫》（B）《了不起的狐狸爸爸》（C）《查理和巧克力工厂》（D）《三杯茶》

14、选择题

“教育”一词最早出现在（ ）中：“得天下英才而教育之。” （A）《论语》（B）《孟子》（C）《大学》（D）《中庸》 15、简述题

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请看视频公益广告：“有时间多陪孩子。”如果在召开学生家长会时播放这个视频，你会从哪几个方面引导家长关爱孩子？

16、太阳光由可见光、紫外线、红外线三部分组成，可见光有哪几种颜色？（ ）

17、选择题： “冉”的规范的笔顺是（ ） （A）竖、横折钩、横、竖、横 （B）竖、横折钩、竖、横、横

（C）竖、横折钩、横、横、竖 18、选择题

陶渊明《桃花源记》中有“黄发垂髫，并怡然自乐”一句。“黄发”是代指（ ）

（A）黄头发的人（B）初长头发的婴儿（C）老人（D）中年女性 19、判断题

《中华人民共和国义务教育法》规定：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。（）

20、填空题

这段视频中想捐门槛的人物是（ ），她是鲁迅先生在小说《 》中塑造的人物形象。

21选择题

霍尔木兹海峡近来成为国际热点，它作为交通要道连接了（ ） （A）地中海和大西洋（B）波斯湾和大西洋（C）地中海与太平洋（D）波斯湾和印度洋

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22、选择题

请看漫画，从科学的角度说，孩子的答案错在哪里？（ ）（ ）

图一：孩子说：“爸爸，老师问1斤棉花和1斤钢铁哪个重？”

图二：爸爸问：“那到底是哪个重？”孩子答：“当然是1斤钢铁重了。” 图三：爸爸问：“为什么？”

图四：孩子答：“1斤棉花砸在脚上不疼，1斤钢铁砸在脚上很疼。” （A）偷换了问题的概念（B）生活经验的正迁移（C）忽视了物体受力面积的不同

23、图片题

我们经常会发现街头的错别字。下面四张图片每张都有错别字，请你找出来。 24、选择题

在戏剧脸谱色彩中，象征忠勇、威武、血性的是（ ）。 （A）蓝色（B）红色（C）白色（D）黄色 25、选择题

《学校卫生工作条例》规定，小学生每天学习时间不超过（ ）小时。 （A）5（B）6（C）7（D）8 26、连线题

请将下列诗句与其出处连线。

春风不度玉门关 王维《送元二使安西》 西出阳关无故人 卢纶《塞下曲》 不教胡马度阴山 王昌龄《出塞》 林暗草惊风 王之涣《凉州词》

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27、简述题

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调识字教学要“多认少写”，“要求学生会认的字不一定同时要求会写”。请联系自己的教学实践，谈谈你对这一要求的看法。

28、写信时，通常大家会在信的结尾处写上“此致、敬礼”，“此致”的意思是（ ）。

（A）奉上、敬上 （B）到此为止 （C）在这里 29、填空题

请说出下列卡通形象的名称。（任选两幅图片） 30、选择题

主张“读书有三到，谓心到、眼到、口到”的古代教育家是（ ）。 （A）墨子（B）孔子（C）孟子（D）朱熹 31、判断题

词有各种不同的曲调，每个曲调对应着一个词牌名，如《菩萨蛮》、《临江仙》、《念奴娇》等。每首词可以无题目，但不可以没有词牌。（ ）

32、简述题

某教师围绕《一杯牛奶的故事》，开展了一次综合性学习活动，将学生分成“牛奶来源”“牛奶加工”“牛奶销售”“送奶工人”“喝奶情况”“牛奶知识”六个研究小组，鼓励学生走出校门，走进牧场、加工基地、超市，走进奶农、学生家长。学生通过问卷调查、亲自体验、交流访谈等探究牛奶的产出、加工、销售等环节，并从中品出了牛奶的另一番滋味。请谈谈你对这一综合性学习活动的认识。

33、选择题

图片展示的是著名古建筑“角斗场”，它位于哪一个国家？（ ）

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（A）英国（B）意大利（C）法国（D）西班牙 34、填空题

请听一段音频。这首歌歌颂的是我国“十五”计划中的四大工程之一（ ），演唱者是（ ）。

35、选择题

下列句中使用“声张”一词恰当的一项是（ ）。 （A）谁来为弱势群体声张正义？（B）谁也不能把这件事声张出去。（C）在一个言论自由的环境中，公众话语权得到声张。

36、选择题

在《鼹鼠的故事》中，一只可爱的小鼹鼠，让所有的孩子和成人享受到了极大的快乐和温暖。它的作者兹德涅克·米勒是（ ）人。

（A）法国（B）意大利（C）德国（D）捷克 37、选择题

“清新庾开府，俊逸鲍参军”一句是杜甫对诗人（ ）的称赞。 （A）王维（B）孟浩然（C）李白（D）王勃 38、简述题

某教师发现最近一段时间，班上的很多学生在玩QQ农场游戏。因为沉迷游戏，学生学习热情下降，作业拖拉现象严重。怎样让学生从游戏世界脱身，教师尝试将学习设计成类似游戏的闯关活动，并取名“QQ学堂”，模仿QQ农场的升级模式，15分升一级，谁的级别高，谁就是学堂的闯关高手，每到5的倍数级别时，可获一张老师亲笔签名的闯关卡，并享有拍照留念的待遇，照片则定时上传至班级QQ群相册，并张贴在教室专栏中。请简要评析这一教学设计。

39、填空题

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请说出下列朝代开国皇帝的姓名（任选两个）

西汉 隋 唐 北宋 40、填空题

“肺”共有（ ）画； “版”的第五笔是（ ）。 41、填空题

“爽”的第三笔是（ ）；“惯”的第七笔是（ ）。 42、填空题

“世界读书日”是每年的（ ）月（ ）日。 43、填空题

写出两个盆地（ ）、（ ）。

44、听音频并填空：《让我们荡起双桨》，词作者是（ ）。 45、填空题：

下列字中，韵尾不同的是（ ）。 （A）南（B）真（C）宠（D）近 46、选择题

《红楼梦》中的“金玉良缘”指的是（ ）

（A）贾宝玉和林黛玉（B）薛宝钗和贾宝玉（C）林黛玉和薛宝钗 47、填空题

日本名古屋市市长河村隆之在会见南京代表团访问时，宣称：“没有南京大屠杀这回事”。南京市暂停与日本政府间的（ ）交往。

48、简述题：

某些学校将“重点班”改成了“实验班”，谈谈你对这一现象的看法。 49、选择题

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“泾渭分明”指的是（ ）

（A）泾水清 渭水浊（B）泾水浊 渭水清（C）泾水窄 渭水宽（D）泾水浅 渭水深

50、下列作品中不属于伤痕文学的作品是（ ） （A）刘心武的《班主任》（B）卢新华的《伤痕》

（C）从维熙的《大墙下的红玉兰》（D）冯骥才的《神鞭》

小学语文教师素养大赛知识素养测试题 1

一、填空

1.《诗经》本只称《诗》，后又以_诗三百_为代称，是中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为风雅颂三大类，开创我国文学_现实主义_传统，列为_五经 之一。

2. 老舍，原名舒庆春，字舍予。1950年获人民艺术家称号。主要作品有长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》；剧本《茶馆》、《龙须沟》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是__京味小说_的开创者。 3. 下列省、市、自治区的简称分别是：江西省__赣__、海南省 琼 、广东省_粤__、安徽省___皖_、重庆市_渝__、广西壮族自治区__桂__。

4. 雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说《______巴黎圣母院 ____》《_____悲惨世界___》《笑面人》《九三年》等。 5. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是_____苏格拉底 ______。

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6.《语文课程标准》强调：语文是最重要的交际工具，是____人类文化_____的重要组成部分。____工具性___与____人文性__的统一，是语文课程的基本特点。 7.《清明上河图》是__宋_朝画家___张择端__存世的仅见的一幅精品，现存北京故宫博物院。 8.古诗名句填空。

①_劝君更尽一杯酒_，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）

② 水光潋滟晴方好，____山色空蒙雨亦奇_______。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） ③《论语》中阐述学习与思考之间辩证关系的句子是 __学而不思则罔 ，__思而不学则殆 。

④古之学者必有师。师者，__所以传道受业解惑也 __。（韩愈《师说》） 9、《诗经》本只称《诗》后又以“________”为代称，是中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类，开创我国文学________传统，列为“_________”之一。（重复不要）

10、《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称为儒家“四书”；《诗经》《书经》《礼经》《易经》《春秋》合称为“五经”。

11、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为左丘明所作，司马光以《左传》为法，写出了著名的《资治通鉴 》。

12、庄子，名周，世称南华真人，是 道家 学派代表人物。主要作品为《庄子》，其文章具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。

13、 荀子 是儒家学派的集大成者，建立了以儒家思想为主体，又兼采法家和其

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他各家学说的思想体系。

14、屈原，名平。我国第一位浪漫主义诗人，开创了一种新诗体，因具有浓厚的楚国地方色彩，故称_楚辞_，后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”，开创了我国_浪漫主义_诗歌传统。《离骚》和《诗经》中的国风并称“___风骚 ”，成为\"文学\"的代名词。

15、司马迁，字子长，别称太史公，简称史迁。与 司马光并称“史界两司马”，与班固并称“班马”。主要作品为《史记》，又名《太史公书》全书130篇，包括12本纪、8书、10表、30世家、70列传。是我国第一部纪传体体通史，开创本纪、世家、列传、表、书五种体例，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 16、汉乐府，主要作品为《陌上桑》《长歌行》《上邪》《十五从军征》《孔雀东南飞》，前四者见宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，后者见南朝徐陵编的《玉台新咏》。其中、《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 17、陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人。代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》 等。

18、“初唐四杰”为_王勃 骆宾王 卢照邻 杨炯___。其中_王勃__成就最高，代表作有《_滕王阁序____》。

19、王维，字摩洁，官至尚书右丞，故称王右丞。与孟浩然同为盛唐__田园山水__诗派代表，其作品被____苏轼____赞为“诗中有画，画中有诗”。

20、李白，字太白，别号_____青莲居士___，人称“_____诗仙____”。唐代三大诗人之一，其诗结集为《李太白集》，代表了_浪漫________主义诗歌艺术的高蜂。韩愈称赞说“李杜文章在，光焰万丈长”。

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21、杜甫，字子美，自称__少陵野老_______，曾任左拾遗、检校工部员外郎，世称杜拾遗、杜工部。与李白齐名，人称“_____诗圣___”。唐代三大诗人之一，其诗代表了__现实_主义诗歌艺术的高峰，被称为“_诗史__”。首创即事名篇的乐府诗，直接推动了后来白居易为首倡导的___新乐府运动__。

22、白居易，字乐天。号__香山居士_________。中唐___新乐府运动____的主要倡导者，唐代三大诗人之一，他是现实主义传统的继承者，主张“ __文章合为时而著，歌诗合为事而作 _”。

23、“唐宋八大家”为_韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 曾巩 王安石____。 24、柳永，原名三变，字耆卿，别称柳七，柳屯田。主要作品为__《雨霖铃》 《八声甘州》等，有《乐章集》传世。大量创制慢词(长调)，扩充了词的体制容量，提高了词的表现能力。

25、李清照，号__易安居士___。古代最重要的女诗人作家，宋代婉约___词派中成就最高者。

26、苏轼，字子瞻，号_____东坡居士______。“唐宋八大家”之一，为文能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”，与韩愈并誉为“_ _韩潮苏海_。并开创了____豪放_____词派。

27、辛弃疾，字幼安，号__稼轩_____，与苏轼并称“____苏辛___”。主要作品为《稼轩长短句》。宋词中成就卓异者，继承并发展了___豪放______词风，开拓了词的表现范围。

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28、关汉卿(字)，名一斋，号已斋叟。与白朴、马致远、郑光祖_并称“元曲四大家”。我国古代第一位伟大的戏剧家，世界文化名人。主要作品有《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。

29、归有光，字熙甫，号震川。主要作品为《震川文集》(、《三吴水利录》、《先妣事略》等)。他推崇唐宋古文，被称为“__唐宋_派”。

30、明代湖北三兄弟__袁宗道____、__袁宏道___、___袁中道______，均有以文学见长，时号“三袁”，被称为“公安派”。他们主张“独抒性灵，不拘格套”。 31、_____施耐庵___的《水浒传_》，是我国第一部反映农民起义的长篇章回小说；____罗贯中____的《_三国演义_____》，为我国第一部长篇历史章回小说。 32__施耐庵_____的《____西游记____》，是著名长篇章回神魔小说，是古典文学中最辉煌的神话作品，标志着浪漫主义文学的新高峰。

_______曹雪芹_的《____红楼梦____》(高鹗续后40回)，为最伟大的现实主义长篇古典小说，是中国古典小说发展的高峰。

33、清末四大谴责小说：吴沃尧《__二十年目睹之怪现_状_》、李宝嘉《_官场现形记__》、刘鹗《___老残游记___》、曾朴《___孽海花__》

34、鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。 “___横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛___，是他一生的真实写照。主要作品有小说集《_呐喊__》(包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等)，《_彷徨_______》(包括《祝福》、《伤逝》等)，散文集《______朝花夕拾_____》(包括《藤野先生》《范爱农》等)。

35、郭沫若，原名开贞，号尚武。杰出的作家、诗人和戏剧家，也是历史学家和古文字学家。是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面旗帜。其诗集《_____女神____》是一部杰出的______浪漫_主义诗集，是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品，

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开了一代新诗风。奠定了新诗运动的基础。

36、老舍，原名舒庆春，字舍予。1950年获“人民艺术家”称号。主要作品为长篇小说《___骆驼祥子_____》、《四世同堂》；剧本《___茶馆_》、《龙须沟》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是“_____京味小说____”的开创者。

37、巴金，原名李尧棠。主要作品为长篇小说“____激流三部曲_”(《家》《春》《秋》)，“__爱情三部曲______”(《雾》、《雨》、《电》)。

38、曹禺，原名万家宝。戏剧家。主要作品为剧本《___雷雨______》《日出》《原野》等。

39、艾青，原名蒋海澄，著名诗人。主要作品为《_大堰河——我的保姆____》《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》《北方》《手推车》《光的赞歌》等。他的作品标志着“五四”以后自由体诗发展的一个重要阶段，又给以后的新诗创作带来很大影响。

40、赵树理的主要作品有小说《小二黑结婚》、《李有才板话》、《李家庄的变迁》等，其作品具有民族化，大众化的特点，是 “山药蛋派”__”的代表作；孙犁的主要作品有长篇小说《风云初记》、短篇小说《荷花淀》等，其作品充满诗情画意，有\"诗体小说\"之称，是“__白洋淀派__”的代表作。

41、莎士比亚，文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，主要作品悲剧有《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》(合称四大悲剧)和《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》。马克思称之为\"人类最伟大的戏剧天才\"。

42、雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说

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《_巴黎圣母院》 《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。

43、巴尔扎克，世界文学界的伟人，现实主义大师。主要作品为《人间喜剧》__（包括《高老头》《欧也妮?葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》等。是世界文学中规模最宏伟的创作之一，也是人类思维劳动最辉煌的成果之一。

44、普希金,伟大诗人。主要作品为抒情诗《自由颂》_、叙事诗《青铜骑士》、长篇诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》 等。对19世纪俄国文学的发展起了开创和奠基的作用，是俄罗斯文学语言的典范，享有世界声眷。

45、列夫·托尔斯泰，俄国杰出的现实主义作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》 《安娜?卡列尼娜》 《复活》 等。世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。

46、契诃夫，作家。主要作品为短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》 《套中人》

，中篇小说《第六病室》，剧本《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》，是俄罗斯唯一以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。 47、写出含有下面字的诗句(12分)

1、月：“举头望明月”、 ___小时不识月____、_______月出惊山鸟____ 2、花：“竹外桃花三两枝”、 _一枝红杏出墙来___、___人闲桂花落______ 3、雨：“清明时节雨纷纷”、 ___好雨知时节____、__寒雨连江夜入吴___ 48、把下面成语补充完整，并解释所填的字。（4） 循规蹈（距 ）＿＿＿＿ 眼（疾 ）手快＿＿＿＿ 爱不（ 释）手＿＿＿＿ 居高（ 临）下＿＿＿＿ 49、画出下面成语中写错的字，并改正。（4）

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阴谋鬼计（诡 ） 走头无路（投 ） 一诺千斤（ 金） 谈笑风声（生 ） 甘败下风（ 拜）

一如继往（既） 金榜提名（题 ） 天翻地复（ 覆） 50、写出下面成语相关的人物主角。（3）

初出茅庐（诸葛亮 ） 破釜沉舟（项羽 ） 指鹿为马（赵高 ） 完璧归赵（蔺相如） 卧薪尝胆（ 越王勾践） 入木三分（ 王羲之） 51、成语接龙（4）

例：洗心革面－－面目全非－－非同小可－－……

1、握手言欢－（ 欢天喜地）－（地久天长 ）－（长生不老 ）－（ 老骥伏枥） 52、写出含有“手”的成语。

①形容医术高明。（妙手回春 ） ②形容重归于好。（握手言和） ③形容十分喜爱。（爱不释手） ④形容情谊深于兄弟。（手足情深） 53、写出含有“言”和“语”的成语。（2）

①很少的几句话。（三言两语） ②自己对自己说的话。（自言自语） ③虚假而动听的话。（花言巧语） ④随口乱说的话。（胡言乱语） 54、根据意思在括号里填写AABB式的成语。（3）

①规模气势大。（浩浩荡荡） ②说话不流利。（吞吞吐吐） ③人来人往很热闹。（熙熙攘攘） ④光明而正大。（堂堂正正 ） ⑤草木长得好。（郁郁葱葱） ⑥行动不正当。（鬼鬼祟祟） 55、写出含有十二生肖动物的成语。（以下至少写四个）（2） 对牛弹琴、狐假虎威、画龙点晴、打草惊蛇 56、出自寓言故事的成语。（2） 狐假虎威、画龙点晴、井底之蛙、南柯一梦

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57、表现人物优秀品质的成语。（2） 大公无私 平易近人 轻财重义、高风亮节 58、形容人多的成语。（2）

门庭若市、人来人往、座无虚席、济济一堂 59、写几个是3个字的成语。（2） 一刀切、下马威、笑面虎、空城计

60、将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来。（6） 出其不意（乘其不备 ） 翻手为云（覆手为雨 ） 捡了芝麻（丢了西瓜 ） 福无双至（祸不单行 ） （一波未平 ）一波又起 （成事不足 ）败事有余 61、把下面歇后语的后半部分补充完整。（6）

泥菩萨过河－－（自身难保 ） 狗咬吕洞宾－－（ 不识好人心）水中捞月－－（一场空 ） 猫哭耗子－－（假慈悲 ）

猪鼻子里插大葱－－（装蒜 ） 千里送鹅毛－－（礼轻情意重 ）62、请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。（①（愚公）的居处－－－开门见山 ②（林冲 ）误闯白虎堂－－－单刀直入 ③（孙武 ）用兵－－－以一当十 ④（曹操）败走华容道－－－不出所料 ⑤（诸葛亮）大摆空城计－－－化险为夷 ⑥（包拯）断案－－－铁面无私 ⑦（孙悟空）七十二变－－－神通广大

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⑧（诸葛亮）草船借箭－－－满载而归

63、按要求写出你平时积累的格言、警句、名言、谚语。 1、珍惜时间的：

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 2、帮助他人的： 赠人玫瑰，手有余香。 3、对待机遇的：

善于捕捉机会者为俊杰。 ——歌德 4、热爱家乡的： 爱国如饥渴。 —— 班固 5、团结友爱的： 众人拾柴火焰高 6、勤奋学习的：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 64、填写下列古诗文的上句或下句。 1、随风潜入夜，＿润物细无声＿。 2、南朝四百八十寺，＿多少楼台烟雨中＿。 3、老吾老以及人之老，＿幼吾幼以及人之幼＿。 4、知之者不如好之者，＿好之者不如乐之者＿。 5、＿莫 愁 前 路 无 知 己＿，天下谁人不识君。 6、＿接天莲叶无穷碧＿，映日荷花别样红。 7、＿外举不避仇＿，内举不避亲。

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8、＿海内存知己＿，天涯若比邻。 65、按要求写诗题。

1、送别诗：＿＿《别董大》＿＿、＿《送元二使安西》＿＿ 2、边塞诗：＿＿《燕歌行》＿＿、《塞下曲》＿

3、思念家乡及亲人的诗：＿《春望》＿＿、《九月九日忆山东兄弟》＿＿ 4、体现爱国思想的诗：＿＿《离骚》＿＿、《过零丁洋》＿ （1）＿白＿毛浮＿绿＿水，＿红＿掌拨清波。 （2）＿白＿日依山尽，＿黄＿河人海流。 （3）日暮＿苍＿山远，天寒＿白＿屋贫。

（4）两个＿黄＿鹂鸣＿翠＿柳，一行＿白＿鹭上青＿＿天。 67、填数字：

（1） 不知细叶谁裁出，＿二＿月春风似剪刀。 （2） 故人西辞黄鹤楼，烟花＿三＿月下扬州。 （3） 飞流直下三千＿＿尺，疑是银河落＿九＿天。 （4） 朝辞自帝彩云间，＿千＿里江陵一日还。 68、填植物：

（1）离离原上＿草＿，一岁一枯荣。 （2）人间四月劳菲尽，山寺＿桃＿花始盛开。 （3）借问酒家何处有，牧童遥指＿杏＿花村。 （4）遥知兄弟登高处，遍插＿茱萸＿＿＿少一人。 69、根据情景填写名句。

1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，

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朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“＿＿但愿人长久＿，＿＿把酒问青天＿＿＿。”亲人啊，可知道海外游子的心！

2、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“＿飞流直下三千尺＿，＿疑似银河落九天＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。 3、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“＿春蚕到死丝方尽＿＿、蜡炬成灰泪始干＿＿＿”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

4、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“＿碧玉妆成一树高、＿万条垂下绿丝绦＿。” 70、我国第一部诗歌总集是＿＿《诗经》＿＿＿＿＿。

71、说到古诗，人们常常提到《唐诗三百首》，这说明了“诗”是在唐朝盛行的一种文学样式，也表明唐朝诗歌的成就最大。你知道，以下几个朝代成就最大的文学样式吗？

唐诗 宋＿词＿＿ 元＿曲＿＿＿ 明、清＿小说＿＿＿

72、李白是我国唐朝著名的大诗人，被人们称为“诗仙”，那么杜甫被称为＿诗圣＿＿＿＿。

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73、我国四大民间传说是：《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》。

74、“华山”是我国五岳中的西岳，《咏华山》写的是宋朝宰相寇准七岁时咏诗一事。我们曾经学过一篇有关华山传说的课文是：《沉香救母》，这个传说选自神话故事《＿宝莲灯》。

我国古代神话故事还有许多，如：《精卫填海》、《夸父追日》等。

75、《三顾茅庐》选自我国古典文学四大名著之一的《三国演义》，书中的主要人物有诸葛亮、刘备等。 其余三部名著是：

《西游记》其中主要人物有孙悟空、唐僧等； 《红楼梦》其中主要人物有林黛玉、贾宝玉等； 《水浒传》其中主要人物有林冲、宋江等。 二、选择

1.《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量

是 【 D 】 A.25万 B.40万 C.100万 D.145万 2.两句三年得，一吟双泪流。形容的苦吟诗人

是 【 C 】

A.孟郊 B.韩愈 C.贾岛 D.李贺

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3.李清照，号____________。古代最重要的女诗人、作家，宋代______词派中成就最高者。【 D 】

A. 青莲居士 婉约 B.青莲居士 浪漫 C.香山居士 现实 D. 易安居士 婉约

4.不愤不启，不悱不发启发式教学法最早的倡导者

是 【 A 】

A.孔子 B. 老子 C. 毛泽东 D. 孟子 5.我国科教兴国的奠基工程

是 【 D 】

A.素质教育 B.创新教育 C.八年制义务教育 D.九年制义务教育

6.在蒋介石不断围剿下，红军中央机关和红一方面军8万多人被迫突围长征的时间是 【 B 】

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A.1933年秋天 B.1934年10月 C.1935年1月 D.1935年10月

7．下列词语中加点字的注音全部正确的一组

是 【 B 】

A．粗犷（ɡuǎnɡ） 狙（zǔ）击 B．欺侮（wǔ） 租赁（lìn）尽职守

C．泥泞（nìnɡ） 湖泊(pō) （xiāo）

D．浸渍（zì） 提（tí）防 舟

8．2010年上海世博会的主题

是 A．人类与自然 B．发现的时代 住与环境——人类家居科技

鳞次栉（zhì）比 战战兢兢(jīnɡ) 刚愎（bì）自用 恪（kè） 苦心孤诣（yì） 惟妙惟肖 引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān) 【 C 】

C．城市，让生活更美好 D．居88

9．下列句子中，加点的词语使用正确的一句

是 【 D 】

A．虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。 B．成熟的苹果吃起来酸甜可口，不熟的苹果吃起来索然寡味。 C．一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。

D．脱离实际，凭主观想象制订实施方案，这种闭门造车的做法能不脱离实际吗？ 10．2008年5月12日14时28分，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。在党中央、国务院和中央军委坚强领导下，全党全军全国各族人民众志成城、力克时艰，取得了抗震救灾斗争的伟大胜利。2008年10月8日，中共中央、国务院、中央军委在北京人民大会堂隆重举行全国抗震救灾总结表彰大会。伟大抗震救灾精神的内涵是 【 C 】

①万众一心、众志成城 ②不畏艰险、百折不挠 ③以人为本、尊重科学 ④坚韧不拔、敢于胜利

A． ①②③ B．②③④ C． ①②④ D．①③④

11、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”中的“妃子”是（C ） A、王昭君 B、西施 C、杨玉环 D、貂蝉

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12、“海内存知已，天涯若比邻”这一名句出自（B ） A、杨炯 B、王勃 C、李白 D、王维

13、曹植以人神相恋为内容写作的一篇佳作是（C ）

A、《赠白马云彪》 B、《吁嗟篇》 C、《洛神赋》 D、《高唐赋》 14、下列诗中歌颂母亲的作品是（ B）

A、《山中寡妇》 B、《游子吟》 C、《秋思》 D、《采薇》 15、选出全是宋诗的一组。( C)

A《钱塘江春行》、《泊船瓜州》、《蚕妇》

B、《九月九日忆山东兄弟》、《题西林壁》、《元日》 C、《晓出净慈寺送林子方》、《示儿》、《游园不值》 D、《枫桥夜泊》、《咏柳》、《宿新市徐公店》、

16、瑞安的孙依言、孙诒让父子建造的浙江四大藏书楼之一是( C) A、嘉业堂 B、天一阁 C、玉海楼 D、别下斋

17、“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的梅和( )被世人喻为花中四君子。B A、松、竹、兰 B、菊、竹、兰 C、菊、松、竹 D、兰、竹、荷 18、选出李白的作品：(D )

A．《古朗月行》B．《登鹤雀楼》C．《送元二使安西》

D．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》E．《望天门山》F．《赋得吉原草送别》G．《江南春》

19、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是(A )的词句。 A．岳飞 B．辛弃疾 C．陆游

20、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(B )。

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A．红色 B．花 C．树叶 21、诗人杜甫人称(B )。

A、诗仙 B、诗圣 C、诗囚 D、诗鬼

22、“至今思项羽，不肯过江东。”的作者李清照是(A )人。 A、宋代 B、唐代 C、清代 D、明代

23、唐贾岛在“鸟宿池边树，僧(B )月下门”这旬诗中最终是选了 A．推 B．敲 C．扣 D、拉

24、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句词描写的是(C ) A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色

25、“谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊《游子吟》，是一首赞美( B)的诗。 A、父爱 B、母爱 C、师爱 D、友情

26、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”出自(A )的《小池》。 A、杨万里 B、苏轼 C、贺知章 D、陆游

27、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(C )的《无题》。 A、李贺 B、李清照 C、李商隐 。

28．“海内存知己，天涯若比邻”是( B)的名句 A．陈子昂 B．王勃 C．王维 D．杜甫

29．“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的作者于谦是( C)人 A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．清朝

30．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”的作者是( C) A．李商隐 B．杜牧 C．杨万里 D．李清照

31．张志和《渔歌子》中“西塞山前白鹭飞”的下句是(C ) A．蜻蜒飞上玉搔头 B．芳草萋萋鹦鹉洲

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C．桃花流水鳜鱼肥 D，映日荷花别样红

32．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的“姑苏”指(B ) A．杭州 B．苏州 C．扬州 D．赣州

小学语文教师素养大赛题库

知识素养 选择题

（ ） 1.《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是（ ）字。 A.25万 B.40万 C.100万 D.145万

（ ） 2.下列词语中加点字的注音全部正确的一组是（ ）。 A．粗犷（ɡuǎnɡ）狙（zǔ）击鳞次栉（zhì）比战战兢兢(jīnɡ) B．欺侮（wǔ） 租赁（lìn）刚愎（bì）自用 恪（kè）尽职守 C．泥泞（nìnɡ）湖泊(pō) 苦心孤诣（yì） 惟妙惟肖（xiāo） D．浸渍（zì）提（tí）防引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān)舟 （ ） 3.臼字的笔顺是（ ）。 (A)撇、竖、横折、点、点、横 (B)撇、竖、横折、横、横、横 (C)撇、竖、横、横折、横、横

（ ） 4.下面有三组词语，请选择出书写完全正确的一组。 (A)①心照不喧 ②相儒以沫 ③杯盘朗籍 (B)①心照不宣 ②相濡以沫 ③杯盘狼藉 (C)①心照不喧 ②相濡以沫 ③杯盘狼籍

（ ） 5.边塞诗派是盛唐诗歌的主要流派之一，请选择出下面不是边塞诗派的诗人。 (A) 王昌龄 (B) 贺知章 (C) 高 适 (D) 岑 参

（ ） 6.以下作品中有一部不是出自《安徒生童话》的，它是（ ）。 (A)白雪公主 (B)一颗小豌豆 (C)丑小鸭 (D)坚定的锡兵

（ ） 7.达芬奇是意大利文艺复兴时期著名的画家，他一生留下许多传世之作，下列作品中哪一幅不是达芬奇的作品？

(A)《岩间圣母》 (B)《最后的晚餐》 (C)《向日葵》 (D)《蒙娜丽莎》

（ ） 8.今年是新中国成立62周年，是香港回归祖国______周年，是澳门回归祖国______周年。 (A) 12 12 (B) 14 14 (C) 12 14 (D) 14 12

（ ） 9.《中华人民共和国未成年人保护法》中所称未成年人是指（ ）的公民。 (A)未满十四周岁 (B)八到十八周岁 (C)未满十六周岁 (D)未满十八周岁

（ ） 10. 我国科教兴国的奠基工程是（ ）。

A.素质教育 B.创新教育 C.八年制义务教育 D.九年制义务教育 （ ） 11. 2010年上海世博会的主题是（ ）

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A．人类与自然 B．发现的时代 C．城市，让生活更美好 D．居住与环境——人类家居科技 （ ） 12.农历正月初一，俗称过年。传说中的年是_____。 (A)一种怪兽 (B)一座古城的名子 (C)某一个君王的称号 (D)一种植物

答案：

1. D 2. B 3.C 4. B 5.B 6.A 7.C 8.D 9.D 10.D 11.C 12.A

简答题

1、 我国有哪几个直辖市，哪几个特别行政区？ 4个直辖市分别是（括弧中为简称）：北京市（京）、天津市（津）、上海市（沪或申）、重庆市（渝）。 2个特别行政区分别是（括弧中为简称）：香港特别行政区（港）、澳门特别行政区（澳）。

2、全国小语会理事长崔峦指出：“提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。 请你谈谈对这一提法的理解和看法。

使语文课堂返璞归真，回归自然本色，又要做到扎实有效，真正体现高效低耗。

3、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，请你谈谈对这基本性质的理解，以及如何在语文教学中体现这一性质特点。

“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点，“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

“工具性”除了“最重要的交际工具”外，还应包括是收集、处理信息的工具，是学习各种知识的工具，甚至是一种重要的思维工具。其具体的范畴。应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力。 “人文性”，就是说语文教学不能只是纯粹的语文知识的传授，我们可以从语文课程的特点出发，通过对字、词、句、段、篇的充分挖掘，找出课文中蕴含的人文价值，引导学生对其正确感受和思考，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，发展健康个性。

4、我国一位著名语文教育专家说过：“教是为了不需要教”。请你结合语文新课程，谈谈对这句话的理解与看法。

叶圣陶先生曾说过：“在课堂里教语文，最终目的在达到不需要教，使学生养成一种能力，不等老师教，自己能阅读。”

首先就肯定了“教”的功能性和必要性，即“教”是手段，是途径。教书育人是教师的天职，但是，教师决不是机械呆板地传授书本知识，而是要在“教”的过程中逐渐培养学生自学的能力，训练学生独立思考的本领，即“不需要教”是目的。所谓“授人以鱼”不如“授人以渔”。

5、语文课程的三维目标指什么？

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观

6、语文课程的四大理念指什么？

全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程

7、语文课程的五大领域指什么？

识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。

8. 唐宋八大家为都有谁。

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（韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙欧阳修 曾巩 王安石）

9．填写古诗文名句

(1) 有朋自远方来， ________________ (2) 落霞与孤鹜齐飞，

(3) 身无彩凤双飞翼， ____________________ (4) 天生我材必有用， (5) 长风破浪会有时， 不亦乐乎

秋水共长天一色 心有灵犀一点通 千金散尽还复来 直挂云帆济沧海

10、假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。（10分）

黄继光 哈尔威船长 钱学森 桑 娜 董存瑞 诸葛亮 狼牙山五壮士 邱少云 廉 颇 居里夫人 [示例]

获奖人：袁隆平（2004年度感动中国十大人物之一）

颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 获奖人： 颁奖词：

概括出人物的生平的事迹和人生价值，要求高度概括、言简意赅、语言准确、生动优美、意蕴丰富、评价中肯。 朗读

1、三年下《趵突泉》(片段)

沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。

池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳，有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。

2、四年下《海 上 日 出 》

为了看日出我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了。便目不转睛的望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，

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慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破云霞，完全跳出海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分遍出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来。人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成紫色或者红色。这时不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？

3、二年下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】 李白

故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。

4、五年下《我们去看海》

我们去看海

走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃

走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌

去看海，一路唱着热情的歌曲 看到海，有读不完的生命启迪

6、六年下《为学》

为 学

[清]彭端淑

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?

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书写

鲸鱼 莱茵 贪婪 轮廓 飘渺 巩固 绮丽 弧线 寻觅 茅屋 韵味 霹雳 讹诈 瞩目 贡献 辉煌 我们 国旗 游泳 农村 春天 座位 诊断 碧绿 剪刀 猴子 化验 功课 道理 非常 事业 湿润 彩霞 模范 普通 咆哮 玫瑰 崎岖 沸腾 恍惚 哆嗦 募捐 优雅 幽静 幼稚 氛围 赏赐 嫉妒 疲惫 酝酿 繁华 喉咙 嘹亮 疏远 残酷 嘀咕 梳理 黎明 经典 蓬勃 抒情 震撼 承诺 跋涉 拘束 寓言 舞蹈 和谐 运输 经营 敬重 盼望 展翅 后悔 支持 港湾 赞美 坚持 艰难 喜欢 （题库三） 文 学 常 识

一、李香君是下面哪本著作中的人物（ ）

A《西厢记》 B《牡丹亭》 C《长生殿》 D《桃花扇》

答案：D 李香君血溅桃花扇

二、下面哪个是《水浒传》中的人物（ ） A柳湘莲 B 罗刹女 C 顾大嫂 D 蒋 干

答案：C 顾大嫂，外号母大虫

三、“如果冬天来了，春天还会远吗？”这是诗人（ ）的诗。A. 歌德 B. 雪莱 C. 泰戈尔 D. 艾青 答案：雪莱

四、填空题：把下面的诗句补充完整。 在天愿作比翼鸟，（ ）。 山重水复疑无路，（ ）。 苟利国家生死以，（ ）。

答案：在地愿为连理枝 白居易的《长恨歌》 柳暗花明又一村 陆游<<游山西村>>

.苟利国家生死以 林则徐《赴戍登程口占示家人》 五、“民为贵，社稷次之，君为轻” 是（ ）的观点 A庄子 B 孔子 C孟子 D 老子 答案：孟子

六、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 写的是（ ）名楼 A 岳阳楼 B 滕王阁 C黄鹤楼 答案：滕王阁

七、选出下面不是唐宋八大家的诗人（ ） A韩愈 B苏洵 C王安石 D杜牧 答案：杜牧

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八、古时候高唱人生在世不称意，明朝散发弄扁舟的诗人是 【 】 A.李白 B.李商隐 C.苏轼 D.陶渊明 答案：李白

九、古诗名句填空。

①________________________________，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） ② 水光潋滟晴方好_____________________________________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） ③《论语》中阐述学习与思考之间辩证关系的句子是 ， 。 ④古之学者必有师。师者，__________________________。（韩愈《师说》） 答案：1.劝君更尽一杯酒 2.山色空濛雨亦奇

3.学而不思则罔，思而不学则殆 4.所以传道授业解惑也 十、请将下列诗人与其雅称相对。 诗圣 杜甫 诗鬼 王维 诗佛 李贺 诗神 白居易 诗魔 苏轼

答案：诗圣杜甫，诗鬼李贺，诗佛王维，诗神苏轼，诗魔白居易 诗狂--贺知章

秉性放达，自号“四明狂客”。因其诗豪放旷放，人称“诗狂”。

诗佛--王维

这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.

诗魔--白居易

白居易写诗非常刻苦,正如他自己所说:“酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日西。”过份的诵读和书写,竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。所以人称“诗魔”。 诗鬼--李贺

其诗善于熔铸词采， 驰骋想象，运用神话传说创造出璀璨多彩的鲜明形象，故称其为“诗鬼”。 诗仙--李白

诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然，被誉为“诗仙”。 诗圣--杜甫

其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔，人称为“诗圣”。 诗神--苏轼

苏轼诗,挥洒自如,清新刚健,一帜独树,人称诗神。

拼音文字

一、列三组词语中，每个字都是翘舌声母的是（ ） 组。 A. 成人、手术、暂时、展示 B. 师生、战术、顺畅、生产 C. 神州、注释、珠算、申诉 答案：B

二、下面画横线的字读音错误的是（ ） A. 追本溯sù 源 B. 自怨自艾yì C. 心广体胖pàng D. 博闻强识zhì 答案：C 心广体胖pán

三、下列成语中没有错别字的是（ ）

A . 挺而走险 向隅而泣 B . 脍灸人口 揣揣不安

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C . 病入膏盲 万马齐音 D . 草菅人命 瞻前顾后 答案：D

四、列3组词中，轻声和不轻声的意义不同的是（ ） 。 A. 学生 B. 西瓜 C. 运气 答案：C

五、两句话所表达的意思不相同的一组是（ ） A、（1）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用流动资金。 B、（1）除非你去请，他才会来的。 （2）除非你去请，他是不会来的。 C、（1）这样的事，我何尝愿意做？ （2）这样的事，我何尝不愿意做？ D、（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。 （2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。 答案：C

七、请把下列词语中书写正确的一个选出来。（ ） （A）痉孪 （B）罗嗦 （C）迁徙 答案：C 痉挛 啰嗦

八、下列3组词语中，儿化和不儿化的意义不同的是（ ） 。 A. 上班、上班儿 B. 火星、火星儿 C. 小孩、小孩儿 答案：B

八、汉字形体演变的总趋势是（ ）。 A. 由简趋繁 B. 由繁趋简 C. 表音化 答案：B

九、\"蜻、郊、园、芬\"都采用了（ ）的造字方法。 A. 象形 B. 形声 C. 指事 D. 会意 答案：B

十、\"她唱得真好啊！\"\"啊\"在此处应当读作（ ）。 A. a（啊） B. ia（呀） C. wa（哇） 答案：C

1、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的，读作“呀”（ya）。 快去找他啊（tāya）！ 你去说啊（shuōyq）！ 今天好热啊（rèya）！ 你可要拿定主意啊（yìya）！ 我来买些鱼啊（yúya）！ 赶紧向他道谢啊（xièya）！

2、 前面音节的末尾音素是u（包括ao、iao）的，读作“哇”（wa）。 你在哪里住啊（zhùwa）？ 他人挺好啊（hǎowa）！ 口气可真不小啊（xiǎowa）！ 3、前面音节的末尾音素是n的，读作“哪（”na）。 早晨的空气多清新啊（xīnna）！ 多好的人啊（rénna）！ 你猜得真准啊（zhǔnna）！ 4、前面音节的末尾音素是ng的，读作“啊（”nga）。 这幅图真漂亮啊（liàngnga）！ 注意听啊（tīngnga）！ 最近太忙啊（mángnga）！

5、前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（za）；前面音节的末尾音素是的－（后）的，读作“啊”（ra）。 今天来回几次啊（cìza）！ 你有什么事啊（shìra）！ 你怎么撕了一地纸啊（zhǐra）！ 掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“a”（像念声母与韵母拼音一样，其间不要停顿）自然就会念出“a”的变音来。 用汉语拼音拼写音节时，“啊”仍写作a，不必写出音变情况。 案例解析

一、1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。

作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？

答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。

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实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。 引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。

对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。

二、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。 想——我想听到花开的声音。 活泼——河里的水很活泼。

悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。 丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。 爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。 你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该处理？

答：我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富有童真，句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣，乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保护，案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。我想，我会给这个孩子一个优，并且在班级上给予表扬，表扬他造句的生动，想象力的丰富。

三、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路： 第一步：读诗歌《赠汪伦》。

第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。 第四步：读两首赠别的诗。

第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。 请你综合评述这个教学过程。

评述要点： 优点：（1）教学设计体现了学生是学习的主人。（2）关注学习方式的转变。（3）加强了各学科课程资源的整合。

不足：投影使用时机过早，容易限制学生的思维

四、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

[分析]这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

五、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？

[分析]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。

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六、一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境，新学年他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？

[分析]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。 七、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？

[分析]目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。

(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。

(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。

八、教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？

[分析]选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。

九、请你对下面案例作简要分析。（10分）

《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。有一位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生其实也很聪明的。”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?”教师表扬道：“听你这么说，老师也觉得有些道理。谁还赞同这种看法呢?”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。混了进去，很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头。”教师若有所思地回答：“想不到同学们有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。

案例：缺乏有效引领，导致学生无所适从。虽然课程标准中倡导“珍视学生独特的感受、体验和理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性。《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及文本的本意，与课文主旨背道而驰。这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效的，不负责任的教学行为。

十、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。 请谈谈你对以上教学片段的看法。

评析：该教学片段中存在着一些问题。教师虽然在课堂上体现了学生的多元感悟，注重学生的个性体验与感受，但忽略了该论题与文本追求的价值是否一致。阅读教学以一、二个有争议的论题作为研读专题，让学生深读课文、联系生活经验，寻找依据，并运用口头语言以说服或驳倒对方的观点，这种研究性阅读确实具有训练学生思维及表达能力的作用。但教师应在此过程中做好引导与点拨，以防学生在辩论过程中游离于文本之外。如果这种辩论将课文所赋予的价值取向丢弃了，那就得不偿失了。对于学生的独特体验我们应该尊重、理解但应以不违背文本与社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝不

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能丢弃正确的价值引导而是非不分。 基本常识

一、北岳恒山位于我国（ ）省

A.山东；??B.陕西； ?C.山西；D. 湖南。 答案：C

二、我国暖温带和亚热带分界线是：（ ） A.天山；?B.祈连山；?C.秦岭；D. 大行山。 答案：C

三、文革中，被称为“四人帮”的反革命集团是（ ） A、江青、姚文元、陈伯达、张春桥。 B、林彪、江 青、王洪文、张春桥。 C、江青、王洪文、姚文元、张春桥。 答案：C

四、白金汉宫位于以下哪个国家？

A 俄罗斯 B 法国 C 意大利 D 英国 答案：D

五、填出下列网络新词的意思

杯具（ ） 围脖（ ） 拍砖（ ）

杯具，原指盛水的器具，后因与“悲剧”一词谐音，成为网络流行语，词性多变：可作形容词，名词等等。不少年轻人在网络上甚至生活中都常常用“杯具”来代替“悲剧”，形容人、事、物。随着网络语言的流传，更出现了“人生是张茶几，上面放满了杯具”等“箴言”。

2009年新出现的词语，意思是在微型博客上更新日志等内容，因为微型博客简称微博，所以有人戏称“围脖”。把更新叫做“织围脖”。最早应该见于新浪微博。

拍砖的初衷是提出反对的看法，使别人接受自己的观点，说白了就是谁也不服谁的文字体现 七、2010年上海世博会的主题是 【 】 A．人类与自然 B．发现的时代

C.城市，让生活更美好 D．居住与环境——人类家居科技 答案：C

八、以下那个不属于四书、五经（ ） A论语 B孟子 C周易 D左传 答案：D

九、以下那个不属于六艺（ ） A礼 B书 C棋 D射 答案：C

十、安徒生是（ ）人

A 法国 B 丹麦 C 意大利 D 瑞典 答案：B

课 标 考 核

一、语文课程标准对学生的习作目标要求可有8个字来概括，这就是： （ ）、（ ）。

答案：具体明确，文从字顺

二、语文课程标准提出：要培养学生具有适应实际需要的四种语文能力，它们是：（ ）能力、（ ）能力、（ ）能力、（ ）能力。

答案：识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

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三、语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是 【 】 A.25万 B.40万 C.100万 D.145万

答案：D 一段5万，二段40万，三段100万，合计145万 四、《语文课程标准（实验稿）》指出：阅读教学是 之间对话的过程。请你从下面选出正确的答案。（ ）

（A）教师与学生 （B）学生与学生

（C）学生、教师、文本 （D）教师与学生、学生与学生 答案：C

五、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 答案：C

课标规定：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。

六、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ ） A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 答案：B

七、阅读教学过程是：（）

A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。 答案： D

八、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（）

A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 答案：A

九、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ ）

A、工具性 B、人文性

C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 答案：C

六、语文学科的基本理念是（ ）多选题

A全面提高学生的语文素养 B正确把握语文教育的特点

C积极倡导自主、合作、探究的学习方式D努力建设开放而有活力的语文课程 答案：ABCD

教学实践部分（60分） 一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）

1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。————（ ） 2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。— — ———————————————————————————————— （ ）

３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。————————————————————————————————— （ ）

4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。

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————————————————————————————— （ ）

5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。————— （ ） 6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。——————————（ ）

7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。——————————————————————— ———— （ ）

8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。—————————————————————————————— （ ）

9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。—————（ ）

10、 语法、修辞知识不作为考试内容。———————————————（ ） 二、回答题。（每小题5分，共15分） 1、语文课程的基本理念是什么?

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 2、在阶段目标中，第一学段的写话目标有哪三条 ?

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

3、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三、分析题（15分）

下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。 师：小鸟和青蛙谁说得对？ 生甲：小鸟说的对。

生乙：我反对，我认为青蛙说得对。 生丙：他们说得都对。

（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。） 师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。 （一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。） 生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。 生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。 生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。 师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，

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假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。 （学生各抒己见，兴趣盎然。）

教学实践部分 一、是非题

1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 二、回答题

１、２两题见《课程标准》 ３、说的有理酌情记分 三、分析题 说的有理酌情记分

黄山市小学语文教师素养大赛知识素养测试题

一、填空。（30分，每空1分）

1. 《采薇》选自我国古代诗歌总集《____________》，收录了从周初到 时期的诗歌305篇，分为风雅颂三大类，开创我国文学____________传统，列为五经之一。

2. 老舍，原名舒庆春，字舍予。1950年获“ ”称号。主要作品有长篇小说《_______________》、《_____________》、《龙须沟》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是________________的开创者。

3. 列夫·托尔斯泰，是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《 》、《 》、《复活》等，

4. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是______________________。

5. 对联，雅称“ ”，对仗工整，音韵协调，它要求上联尾字 ，下联尾字 ，是由律诗的 句发展而来。

6. 古诗名句填空。

①唐代刘方平曾作《月夜》,前两句是“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜”，后两句诗是 ， 。

② 水光潋滟晴方好________________________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） ③《论语》是记叙孔子和他学生言行的语录体散文集，其中阐述学习与思考之间辩证关系的句子

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是 ， 。

④古之学者必有师。师者，___________________________。（韩愈《师说》） 7. 《语文课程标准》强调：语文是最重要的交际工具，是______________的重要组成部分。______________与______________的统一，是语文课程的基本特点。

8. 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的 ，而培养这种能力的主要途径也应是 ，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

9. 指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是 、 、

、 、 。

二、选择。（20分）

1.《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是 【 】 A.25万 B.40万 C.100万 D.145万

2. 课程标准关于写字是这样要求的：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、 、整洁”。 【 】

A.端正 B.正确 C.流畅 D.美感

3.李清照，号____________。古代最重要的女诗人、作家，宋代______词派中成就最高者。 【 】

A. 青莲居士 婉约 B.青莲居士 浪漫 C.香山居士 现实 D. 易安居士婉约

4.“不愤不启”，“不悱不发”启发式教学法最早的倡导者是 【 】 A.孔子 B. 老子 C. 韩愈 D. 孟子

5.“《诗》《书》执礼，皆 也。”（《诗经·述而》）【 】 A.雅言 B.通言 C.正音 D.雅音

6.在蒋介石不断围剿下，红军中央机关和红一方面军8万多人被迫突围长征的时间是 【 】

A.1933年秋天 B.1934年10月 C.1935年1月 D.1935年10月 7．下列词语中加点字的注音全部正确的一组是 【 】

A．粗犷（ɡuǎnɡ） 狙（zǔ）击 鳞次栉（zhì）比 战战兢兢(jīnɡ)

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B．欺侮（wǔ） 租赁（lìn） 刚愎（bì）自用 恪（kè）尽职守 C．泥泞（nìnɡ） 湖泊(pō) 苦心孤诣（yì） 惟妙惟肖（xiāo）

D．浸渍（zì） 提（tí）防 引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān)舟 8．下列写法正确的是【 】

A．Bɑjin Quɑnji B．Bɑjin Quɑn ji C．Bɑ Jin Quɑnji D．Bɑ Jin Quɑn ji 9．下列句子中，加点的词语使用正确的一句是【 】 A．虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。 B．成熟的苹果吃起来酸甜可口，不熟的苹果吃起来索然寡味。 C．一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。

D．脱离实际，凭主观想象制订实施方案，这种闭门造车的做法能不脱离实际吗？ 10．“鹤立鸡群”这个成语典故说的是下面哪一位历史人物【 】

A．晋惠帝 B．王戎 C．嵇康 D．嵇绍 三、判断，对的打√ ，错的打×。（10分）

1. “凸”的笔顺是竖、横、竖、横折折折、横。 【 】 2. 京剧最早有十个行当，生、旦、净、末、丑、副、外、武、杂、流。【 】 3. 第二学段（3～4年级）要求学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。

【 】

4.语文评价中的形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强终结性评价。

【 】

5. “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”是老子的名句。 【 】 四、假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。（10分）

黄继光 鲁滨逊 钱学森 桑 娜 董存瑞 诸葛亮 狼牙山五壮士 邱少云 廉 颇 居里夫人 [示例]

获奖人：郭明义（2011年度感动中国人物之一）

颁奖词:他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。

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获奖人： 颁奖词：

五、案例分析。（30分）

1.山东省潍坊市北海学校的语文老师韩兴娥，从一年级起就引领学生走上海量阅读之路。一本语文课本的学习，一年级需三个月，二年级需一个月，三年级起两周多就能完成除作文之外的所有教学任务。省下来的课内时间用于指导学生读课外书。低年级时，她带领学生在课堂上集体诵读了50多万字的儿童书籍；后来，学生一个月就能读50万字。师生与经典同行，与圣贤为伍，上下五千年，纵横数万里……

韩兴娥老师的这种做法值得我们学习吗？试作评析。（15分）

2. 阅读《赤壁之战》课例片段，试作评述。

（指名读：这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来……）有一名学生提出刚才那位学生把“船帆”读成了“帆船”。

师：你听得真仔细。船帆能读成帆船吗?

生：老师，他读错了，可课文中为什么兵士报告时说船帆，而曹操看到的变成了帆船呢?

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师：是呀，为什么前后不同了，想想看什么原因。同桌可以讨论讨论。 生1：我想船帆突出的是帆，而帆船突出的是船。 师：说得有道理，所以不能读错。

生2：由于兵士离船较远，只能隐隐约约地看到船上的帆，而曹操看到的时候，已经能看到带有帆的船了，就成了帆船，说明离得近了。

师：说得真好!大家再读读课文，看看是不是这个理。（学生齐读）

生3：我想，当时曹操站在船头上只是一般地迎风眺望，没怎么留意，所以没看到什么。而专门在那里担负警戒任务的兵士，细心地发现了隐隐约约的船帆，就赶快来报告。曹操听到了报告后再看，已过了一些时间，就看到了一队帆船，这里用词不同，说明了东吴的船速度很快。

生4：船的速度快是因为东南风刮得很急。

师：同学们对这一处读错的地方作了精彩的分析，真棒!原来这处不能读错。船帆与帆船虽然只是字序不同，但表现出的却是赤壁之战东吴军队能够胜利的一个重要原因：天时——东南风很急。让我们再来读一读这段课文，我想，明白了意思就再也不会读错了。

(转载） 小学语文教师素养大赛笔试试题

一、填空题。

1、请写出下列词语的正确读音。 脊梁（jǐ liáng ） 黄芪（huáng qí） 戏谑（xì xuè） 2、陋的第一笔是（横撇弯钩），凸的书写笔顺是（竖、 横 、竖 、横折折折 、横）。 3、下列成语分别运用了哪种修辞手法？

鱼贯而入（比喻 ） 一手遮天（夸张 ） 4、“几处早莺争暖树，（谁家新燕啄春泥 ）。”出自唐代诗人王维的《 钱塘湖春行 》。 5、“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，是郭沫若对小说《 聊斋志异》的评价。

6、议论文按其论证方式可分为立论文和驳论文两种。鲁迅的《“友邦惊诧”论》属于（驳论 ），毛泽东的《为人民服务》属于（立论 ）。

7、语文教学应在（师生 ）平等对话的过程中进行。（学生 ）是语文学习的主人，（教师 ）是学习活动的引导者和组织者。

8、“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的教育方法是（榜样示范教育法 ）。 9、博学之，（审问之 ），慎思之，明辨之，（笃行之 ）。 10、、《爱的教育》作者是意大利的（亚米契斯 ）。

11、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自《 论语 为政 》。

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12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。 二、选择题。

1、下列词语中没有错别字的一项是（ D ）

A、陨落 奥恼懊恼 心旷神怡 B、赃物 震憾震撼 德高望重 C、绵延 弛骋 顾名思意义 D、迁徙 颠沛 迫不及待

2、词语“详略”是由“详”与“略”一对意思相反的字组成。下列词语中，完全由意思相反的字组成的一组是（C ）

A、前后 快慢 运输 B、春秋 手脚 出入 C、优劣 曲直 装卸 D、问答 抑制 厚薄

3、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，在王国维的《人间词话》中被用来形容治学的第三境界。这句话借用哪一位作家的作品？（B ） A、柳永 B、辛弃疾 C、苏轼 D、李清照

4、因戊戌变法失败而慷慨就义，并写下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”诗句的是（ A ） A、谭嗣同 B、康有为 C、梁启超 D、杨锐

5、下面作品中不是黄蓓佳所作的一组是（ C ） A、《今天我是升旗手》《小船小船》 B、《我要做好孩子》《飘来的狗儿》 C、《我和我的影子》张之路《山羊不吃天堂草》曹文轩 2D、《亲亲我的妈妈》《你是我的宝贝》

6、其著作被誉为“获得教育学”和“学校生活的百科全书”的教育家是（ B） A、赞科夫 B、苏霍姆林斯基 C、夸美纽斯 D、赫尔巴特 7、学生作文修改的评价要：（D ）

①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法

A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

8、2006年8月24日召开的国际天文学联合会第26届大会，将“九大行星”改正为“八大行星”，被排除的大行星是（ C ）

A、土星 B、天王星 C、冥王星 D、海王星

9、“教学有法，教无定法”说明了教学工作具有（C ） A、长期性 B、示范性 C、创造性 D、连续性

10、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（A ）和（ B ）。 A、孔子 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、孟子 三、判断题。对的在括号里打“√”错的打“×”（16分）

1、“哀兵必胜，侵略者必将遭到可耻的失败。”“哀”在本句中是“悲痛、悲哀”的意思。 （× ）

2、“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这句话强调了创作的现实内容和社会作用。 ( √ ） 3、《语文课程标准》在第三学段指出，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于500字。250 (× ）

4、信息技术与语文课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革与创新。 （√ ） 5、《课标》规定，第二学段“习作”的要求是：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”

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能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容 （× ）

6、“史家之绝唱，无韵之离骚”是老舍鲁迅对司马迁《史记》的评价。 （× ） 7、口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。（√ ）

8、当今世界最著名、学术声望最高的奖是诺贝尔奖，设有数学、物理学、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学等奖项。没有数学 （× ） 四、连线题。 1、

《欧也妮 葛朗台》———— 巴尔扎克 《茶花女》———— 小仲马 《童年》———— 高尔基

《罗密欧与未丽叶》———— 莎士比亚 2、

卧薪尝胆———— 勾践 高山流水 ———— 俞伯牙 鞠躬尽瘁 ———— 诸葛亮 暗渡陈仓 ———— 刘邦 3、

沉舟侧畔千帆过，———— 病树前头万木春。 何当共剪西窗烛，———— 却话巴山夜雨时。 长风破浪会有时，———— 直挂云帆济沧海。 无边落木萧萧下，———— 不尽长江滚滚来。 4、

业精于勤，荒于嬉 ———— 韩愈 男儿须读五车书———— 杜甫

青，取之于蓝，而青于蓝 ———— 荀子 吾生有涯，而知也无涯 ———— 庄子 五、简答题

1、新课程标准的基本理念是什么？ （1）、全面提高学生的语文素养。 （2）、正确把握语文教育的特点。 （3）、积极倡导自主、探究、合作的学习方式。 （4）、努力建设开放而有活力的语文课程。 2、《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。。《课程标准》总目标中所列的10条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。如果达到了这10条要求，就应该认为“全面提高了学生的语文素养”。 《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，满足国家现代化生产的基本要求，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡。这是对《语文教学大纲》的历史性超越。

3、新课程关于教学的建议是什么？

（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 （2）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 （3）重视情感、态度、价值观的正确导向。

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（4）正确处理基本素养与创新能力的关系。

（5）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 六、分析题。

《司马迁发愤写史记》一课教学案例

师：同学们，让我们一起来观察插图，看看司马迁正在—— 生：司马迁正在专心致志地写《史记》。

师：司马迁在写《史记》的时候，他的动作、神态是怎样的？ 生：司马迁一手按住竹简，一手紧握毛笔，认认真真地写着。 师：他心里在想些什么？

生：我一定要写完这本史书，完成父亲的遗愿。

师：大家能不能更具体地想象一下司马迁是怎么样写《史记》的吗？ 生：司马迁在昏暗的油灯下聚精会神地写着写着，他是那样的认真。 师：想象很不错啊！

生：夜深人静，窗外寒风呼啸，司马迁不由自主地缩了缩脖子，但是他并没有停下来，而是搓了搓手，继续埋头苦写。

师：你说得更具体了。你们知道司马迁这样忘我的工作是为什么吗？ 生：他要完成父亲的遗愿。

生：他要用实际行动来洗刷自己身受的耻辱。 生：他在想：我的死要有价值，要比泰山还要重。 生：我要做一个对社会有用的人，不能自暴自弃。

师：从你们的发言中，可以证明你们已经读到的司马迁的内心世界了，已经会读书了，真棒！这时，你想对司马迁说些什么呢？

生：司马迁，你是我学习的榜样！ 生：司马迁，你是一个真正的男子汉！ 生：司马迁，你是一位了不起的大英雄！ ……

案例分析：教者在教学《司马迁发愤写史记》的时候，引导学生观察插图，想象司马迁这个人物的动作、神态、内心活动，引导学生触及司马迁的内心世界，并顺势要求学生与人物“对话”，表达了对司马迁的敬仰之情。我认为教者这样教学的目的在于通过引导学生观察插图，让他们意识到人活着，就要活得有意义，不能只考虑一己私利，而要追求生命的价值。理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的真正意义所在。事实证明，教学效果是不错的，让学生由表及里，深入理解了课文内容，把握住了人物形象。

小学语文教师学养大赛模拟试卷 一、填空题

1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 、正确把握语文教育的特点 、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程 。 2、新课程倡导 自主、合作、探究 的学习方式。 3、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字 ”、“ 阅读 ”、“ 写作 ”（小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“ 口语交际 ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“ 综合性学习 ”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 5、对春联。

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山河增秀色，（ 大地沐春晖 ）。 （ 梅开春烂漫），竹报岁平安。 神州有天皆丽日，（ 祖国无处不春风 ）。 春雨洗尘埃一片清新好风景，（东风送和煦千株红艳最芬芳）。 山美水美春光美，（ 天新地新气象新） 春回大地千山秀，（ 日照神州百业兴）

6唐代诗人柳宗元，世称“柳河东”，所写游记最脍炙人口，其中以《小石潭记》最为著名。柳宗元还写了不少寓言故事，如《黔之驴》。诗也很有名《《江雪》：千山鸟飞绝，（万径人踪灭）。孤舟蓑笠翁，（独钓寒江雪）。

7写歇后语：

（十五个吊桶打水）——七上八下 擀面杖吹火——（一窍不通） 小葱拌豆腐——（一清二白） 竹篮打水——（一场空） （ 黄鼠狼给鸡拜年）——没安好心

8.高尔基 是前苏联著名作家，他在散文诗《 海燕 》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。他的自传三部曲是《童年 》《 在人间 》《我的大学 》

9.我国的四大名著分别是（ 曹雪芹）写的《 红楼梦 》，（ 吴承恩 ）写的《西游记 》、（ 施耐庵 ）写的《 水浒传 》、（ 罗贯中 ）写的《 三国演义 》。我国四大民间故事分别是 牛郎织女 、 孟姜女 、 白蛇传 、 梁山伯与祝英台 。

10、诗人指出：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死了也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。这就是（南宋 ） 诗人（ 李清照 ）写的（ 夏日绝句 ）。诗的原句是： 生当作人杰 ， 死亦为鬼雄 。司马迁也说过：“ 人固有一死 ， 或重于泰山 ， 或轻于鸿毛 。文天祥在《过零丁洋》中说：“ 人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青 。这些都是诗人们的鲜明的人生观。 二．选择（5分）

1. 两句三年得，一吟双泪流。形容的苦吟诗人是 （ C ） A.孟郊 B.韩愈 C.贾岛 D.李贺

2. 不愤不启，不悱不发启发式教学法最早的倡导者是 （ A ） A.孔子 B. 老子 C. 毛泽东 D. 孟子

3. .在蒋介石不断围剿下，红军中央机关和红一方面军8万多人被迫突围长征的时间是 （ b ）

A.1933年秋天 B.1934年10月 C.1935年1月 D.1935年10月 4. 下列词语中加点字的注音全部正确的一组是 （ ） A．粗犷（ɡuǎnɡ） 狙（zǔ）击 鳞次栉（zhì）比 战战兢兢(jīnɡ) B．欺侮（wǔ） 租赁（lìn） 刚愎（bì）自用 恪（kè）尽职守 C．泥泞（nìnɡ） 湖泊(pō) 苦心孤诣（yì） 惟妙惟肖（xiāo） D．浸渍（zì） 提（tí）防 引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān)舟 5. 2010年上海世博会的主题是 （ C ）

A．人类与自然 B．发现的时代 C．城市，让生活更美好 D．居住与环境——人类家居科技 6 下列句子中，加点的词语使用正确的一句是 （ ） A．虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。 B．成熟的苹果吃起来酸甜可口，不熟的苹果吃起来索然寡味。 C．一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。

D．脱离实际，凭主观想象制订实施方案，这种闭门造车的做法能不脱离实际吗？

7．2008年5月12日14时28分，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。在党中央、国务院和中央军委坚强领导下，全党全军全国各族人民众志成城、力克时艰，取得了抗震救灾斗争的伟大胜利。2008年10月8日，中共中央、国务院、中央军委在北京人民大会堂隆重举行全国抗震救灾总结表彰大会。伟大抗震救灾精神的内涵是 （ ）

①万众一心、众志成城 ②不畏艰险、百折不挠 ③以人为本、尊重科学 ④坚韧不拔、敢于胜利

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A． ①②③ B．②③④ C． ①②④ D．①③④ 8．“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”中的“妃子”是（ C ） A、王昭君 B、西施 C、杨玉环 D、貂蝉 9．“海内存知已，天涯若比邻”这一名句出自（ B ） A、杨炯 B、王勃 C、李白 D、王维

10．“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”是（ C ）的名言。 A.孔子 B.老子 C.孟子 D.庄子 三．假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物之一，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。 谭千秋 哈尔威船长 钱学森 司马迁 廉 颇 [示例]

获奖人：袁隆平（2004年度感动中国十大人物之一）

颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 获奖人： 颁奖词：

四．案例分析

三年级语文《掌声》教学片断 片断一：揭示课题

师：看老师板书课题，我们要认认真真地写字，踏踏实实地做人，“声”字要注意上横长，下横短。看了课题你会产生什么样的问题?

生 ：这篇课文中发生了什么事 生 ：是谁给谁掌声

师：大家会根据课题提出问题是一种很好的学习方法，请同学们带着问题自己朗读课文，注意读准字音，读通句子。

老师巡视，随机检查学生预习情况，并出示生字、词投影，指名让学生读，随机正音 师：初读课文后你解决了课前提出的哪些问题

生 ：同学们给英子送去了掌声，使英子发生了变化。 生 ：掌声是同学们送给残疾女孩英子的。 师：初读课文时，英子给你们留下了什么印象 学生们勇跃发言

师：在读书时，英子给我们留下了不同的印象，但我们说话要有理有据，请大家再认真读读课文，为自己的发言寻找根据。 生大声朗读课文

师：有声地朗读有利于交流感情，无声地默读才有利于思考。请大家再默读课文第一段边读边想，英子给你留下了什么印象看哪个词能更准确地概括出此时英子的心情 生齐说：忧郁。

师：联系上下文我们可以将词语理解得更准确。

师：熟读精思，必知其义。你要想体会文章的内涵就一定要精心地去读去想。 片断二：引深课题

师：在课文当中我们把爱化作了一阵掌声，其实我们就生活在一个充满爱心的世界里。在生活中有许多平凡的小事，仔细想想哪些小事中蕴含着爱

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生 ：爱就是借给同学一块橡皮。 生 ：爱就是扶起摔倒的小朋友。 ……

师出示捐款、献血等图片并播放歌曲 《爱的奉献》 学生纷纷站起来发表对爱的理解

出示一首关于爱的小诗和学生在音乐声中一齐朗读

师：同学们，你们就是爱的创造者，你们将会用语言，用行动将这首诗写得更美)

师：这是中国青年志愿者的标志出示青年志愿者图片，无论爱怎样表达，让我们永远记住一句话：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。记住这双大手，把你的手给别人，把你的爱给别人，让我们懂得爱，珍惜爱。

生在音乐声中齐读：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

（案例：这节课在教材的处理、教学结构、教学方法上，推敲得都比较到位。老师个人素质较高，这是本节课成功的关键。语文课就应该重点围绕语文的听、读、说、写、正音、字词等展开我们的教学。这节课上，老师让学生自读自悟，一步步引导，课改理念体现得非常好。对学生学习方法的指导也很得当，突出地表现在读书上。老师明确教给学生认真读书的方法：朗读利于感情的交流，默读更利于认真地思考。最后投影上打出“熟读精思，其义自见”八个字，非常好。点拨比较及时、到位，体现了教师的主导作用。比如，老师板书课题时强调写 “声”时应注意下横短，上面是个 “士”，这个点拨恰到好处，体现了一个语文老师的功底。这节课还较好地处理了工具性和人文性的关系，文和道的结合做得比较好。黑板上一个大大的“爱”不空洞，它是通过教学渗透给学生的，引出来的“爱”自然而然，学生们受到的感染、熏陶也是潜移默化的，而不是强加给他们的。

建议：应思考一节好课如何才能到常讲常新，课堂上学生主体性有些欠缺，今后在如何调动体学生的积极性方面再下点功夫。）

小学语文教师素养大赛笔试试题 分数： 教育教学理论

一、填空（每空0.5分，共10分）

1、语文是最重要的 工具，是 的重要组成部分。 与 的统一，是语文课程的基本特点。 2、语文课程体现了以人的发展为本的教育理念，有利于 有利于 。 3、 是语文课程标准设定识字写字学习目标的一个重要指导思想。 4、综合性学习是一个 、 、 的学习过程。

5、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、 、 的能力。 6、《语文教学二十韵》是著名教育家 的作品。

7、“千教万教，教人求真 千学万学，学做真人”是著名教育家 的名言。

8、王崧舟老师认为：一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。 支撑起语文教师的诗性， 支撑起语文教师的灵性， 支撑起语文教师的活性， 支撑起语文教师的神性。

9、朱永新先生主持 ，以一切人的发展为宗旨，是基于人文培养的素质教育，是着眼精神成长的生活教育。

二、判断（每小题1分，共10分）

1、综合性学习的内容和方式主要就是学生在教师指导下自主的进行主题活动，如：办刊、演出、辩论、诵会等。 （ ）

2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 （ ）

3、第一学段，是九年义务教育的基础阶段。课程标准按识字与写字、阅读、写话、口语交际四个方面共

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列出了28项目标。 （ ）

4、正确地理解和运用祖国语文时对听、说、读、写综合能力的总的描述。 （ ）

5、识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 （ ）

6、语文评价中的形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。 （ ） 7、课标要求阅读教学应注意学生的心理卫生和用眼卫生。（ ） 8、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》是课程标准关于“学会汉语拼音”之一。（ ） 9、口语交际是老师和学生的互动过程，教学活动主要应该在具体的教学环境中进行。（ ） 10、课程标准要求1－9年级合计背诵古今优秀诗文240篇，其中1－6年级80篇，7－9年级160篇。（ ） 三、简答（每小题5分，共10分）。 1、如何引导学生有目的的搜集资料?

2、语文课程的基本理念是什么？

文学素养

一、填空（每个空0.5分，共10分） 1、《老人和海》的作者是 国作家 。 2、 的著名作家 是继泰戈尔后又一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，获奖作品是《雪国》、《古都》、《千纸鹤》。

3、泰戈尔的《飞鸟集》形式隽永，冰心曾经翻译他的作品，并因为受他的影响，写了两部作品： 和 。

4、世界童话之父是 的 。 5、《哈姆莱特》、 、《奥赛罗》、 四大悲剧的作者是 。 6、 是我国第一部诗歌总集。全书分 、 、 三部分。

7、 的《师说》一文中“师者， ”阐述了教师职业的性质。 8、冰心的代表作是 ，母爱、童真是作品的主要内容。

9、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”出自 的《 》 。 二．判断（每小题1分，共5分） 1、、《论语》是一部语录体的散文集，记录了孔子和他的学生的言行，由孔子的学生写成。这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。（ ）

2、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。（ ）

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3、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”出自刘禹锡的《陋室铭》。 （ ）

4、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。（ ）

5、“敏而好学，不耻下问”是孔子关于学习的名言。 （ ） 三、连线（每连对一组1分，共5分）。 李商隐 浣溪沙 千树万树梨花开 王昌龄 钱塘湖春行 乱花渐欲迷人眼 岑参 夜雨寄北 何当共剪西窗烛

白居易 白雪歌送武判官归京 孤城遥望玉门关 晏殊 从军行 无可奈何花落去 教学实践（30分） 一、请你从普通读者、学生学习、教师教学三个角度认真阅读这篇四年级的课文，写出文本细读。（20分）。

去 年 的 树

[日本]新美南吉/著 孙幼军/译

一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。 春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”

门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”

鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。

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二、分析下面几个教学预案，谈谈你的看法。（共10分）。

《丰碑》一课，几位教师都设计了相同的内容：请你为军需处长写碑文。

浏览了这些教学预案，你觉得哪个设计比较合理？不合理的预案存在什么问题？

1、可敬的军需处长，离我们远去了，并和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他那一心为公、毫不利己、专门利人的精神却像一座不朽的丰碑永远高高矗立着，它将激励一代又一代的人永远前进，让我们把对军需处长的深深敬意化成我们笔端的文字，共同为他写一篇碑文好吗？

2、此时此刻，老师的心情久久不能平静，相信你们和老师一样有很多话想对军需处长说，假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。

3、查找资料，了解什么是碑文，并试着为丰碑写碑文。

4、下面听老师读课文第三自然段直到结束。在听的过程中，你们要完成一项重要而又艰巨的任务，你们有信心吗？这个任务就是：在你自己画的丰碑上题上一两句碑文。边听边想，题写哪句话最合适？ 5、同学们，如果让你给这座丰碑拟一句碑文的话，你会怎么写呢？（出示碑文格式：） _______________的军需处长_______________！

写作：（20分）

1、阅读下列材料，自拟题目作文。

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有一只小狗问妈妈：“幸福在哪里？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上啊！”于是小狗就转着圈儿想咬住自己的尾巴。转啊转，晕倒了。待他满怀悲伤地以为永远也抓不住幸福时，妈妈说：“孩子，其实你不用费力地想去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远地跟在你身后。”

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