古诗词充满了我国古代杰出强诗人的情感和内涵，在灿烂的中华文明中占有重要地位，也被初中语化文教材广泛收录。教师要提高对古诗词教学的重视程度，积极探索新朗的教学方法，要采取强化朗读、组织课外活动和古诗词竞赛等方法，让读学生全身心融入到美好意境中。这，样才能达到培养学生学习兴趣的目感的，在提升古诗词教学水平的同时，也促使学生综合能力的快速发展。受一、古诗词教学的作用古诗词有着简洁与精炼的特古点，几句话即可将诗人的情绪与所要描写的画面全面呈现出来。学生诗在学习古诗词的过程中，随着理解词的不断深入，能够感受到蕴含在其中的意境美。学生通过对古诗词的的自主学习与探究，不仅掌握了知识，也丰富了想象力。教师要抓住古诗意词的特点，结合学生的认知水平与学习规律，鼓励学生积极联想与补境充，在脑海中形成完整的画面，确保美古诗词学习效率的提升。古诗词有着音律美、意境美和、色彩美等特点。教师要将色彩、声音音和画面结合起来，让学生在朗读中逐步获得美的熏陶。初中古诗词教律◆学是学生鉴赏美的过程。初中生通◆山美东常还未形成完整的审美体系，在区省新分善恶、好坏上还有一定难度。教师泰在开展古诗词教学活动时，要能逐市新步帮助学生完善审美体系，让他们甫中充分领略到古诗词的魅力。学◆◆◆二、初中语文古诗词教学安学的策略快正确引导，感受意境初中语文古诗词教学如何让学生感受其中的意境美是教学的重难点内容。教师要利用语言实现对古诗词内容与情感的深层次挖掘，并从学生实际出发，引导学生联系时代背景对古诗词的意境美进行领年第01期.综合悟与品味。教师要让学生认真揣摩意象，在不断的联想和想象中品味其中的意境。例如，在《天净沙·秋思》中，诗人马致远这样写道：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”虽然只有短短二十多个字，但是，作者却描写了九个事物，并巧妙、自然地形成了一幅完整的画面，在动与静、明与暗等相互映衬下，展现了一个引人入胜的画面。尤其是诗人借助“小桥流水人家”的和谐明丽对衬，有效提升了艺术效果。教师要据此引导学生进入意境，逐步感受到外游子思乡的悲凉心境。走进诗人，加深理解初中语文教材中有很多优秀古诗词。为了帮助学生进行深入理解，教师要引导学生从诗人的创作背景入手，了解当时的社会背景。教师在开展授课活动之前，要让学生先认真预习课文，并采取图书查阅或上网查询等方式收集资料，对诗人的生活有一个全方位了解。例如《春望》，杜甫在创造这首诗的时候，当时国家正面临破亡的境地。他心中异常悲痛，却又无可奈何，故而写下了“国破山河在，城春草木深；感时花溅泪，恨别鸟惊心。”通过这种方法，充分表现了垂垂老者的无国可归的情急。学生由于事先对这首诗与作者有了初步的认知，在课堂上就能学习更加积极，主动权始终掌握在自己手里，在教师的带领下真正体会到杜甫当时的情绪，在心灵与情感上与诗人实现共鸣。激发兴趣，丰富积累初中语文教师要注重调动学生的积极性，避免让学生觉得古诗词的学习枯燥乏味，提升古诗词教学水平。教师要抓住学生的兴趣点，引导学生逐步感受古诗词的美，让他【教法探航】Jiao fa tan hang们被蕴含在古诗词中的浓郁艺术气息所吸引，并在古诗词学习中获得快乐。教师要让学生大声朗读古诗词，认真而深入地进行品味，保持足够的耐心与毅力，充满激情地朗读古诗词。当学生产生学习古诗词的兴趣以后，教师要抓住有利时机指导学生进行广泛阅读，积累更多古诗词知识。教师要在教材内容的基础上进行拓展，逐步拓宽学生的知识眼界，让学生积累更多古诗词，在情感上获得良好的熏陶。这样，古诗词教学才充满了活力，学生才能认真朗读与分析，为学好古诗词打牢了基础。整合资源，养成习惯教师要让学生运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在学习古诗词之前，教师要让学生提前预习课文，利用各种工具书自己解决在生字词上存在的障碍。教师也要引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，能够将已有课程资源充分利用起来，为教学提供良好的储备。教师要鼓励学生多到图书室查找资料，或者是通过网络查阅古诗词的相关资料。学生通过坚持不懈，不仅可以养成良好的自主学习与探究的习惯，还对古诗词学习充满了热情。古诗词在中华民族文化中占有重要的地位，有着丰富的内涵，不仅在语言上非常凝练，同时也有着丰富的想象与真挚的情愫，一直流传至今。初中语文教师在开展教学活动的过程中，应该带领学生全身心融入到古诗词的意境之中，逐步加深体会与理解，充分感悟到诗人表达的思想情感，在潜移默化中培养学生高尚的情操，提升初中语文古诗词教学的水平。69“断肠在天涯”的凄苦之情进行反《四川教育》2019
