~州-一一`.~`一”~一~,~闷班~~0口~,....-曰后“,动口照书面回答问题,。为了扩大参与范围可按的次,要把“写轻声自说同桌互说、小组论说。全班选说”序练习口答进行说的训练口答补充完。整之后再一齐动手补充修改自己的答案。这样动脑一一动挤进课堂辽宁铁岭市,手一一动口一一又重新动手结合突出训练、做到了读写训练了每个学生的思维,学生写的时候教者应该加强巡视对学生写的字写的姿式和写的内特别要面对中下生李同昌,容都要及时指导三、适当启发。。使每一个学生都能得到训练和提高课堂上口头训练多笔头训练少学生动口不动是目前小学阅读教学普遍存在的偏差因为学生。要盆视造句教学手,目前小学生作文难作文教学质量不高。忽视造动笔少所以不少学生有些字会读不会写。,作文错别句教学是其中的一个重要原因中字多;有些意思让他们口头表达别人还能听得懂对造句训练普遍没有引起足够的重视多数是蜻蜓点水一带而过。。课堂教学让他们书面表达别人就很难看得懂了分离忽视了写的训练,,阅读教学读写。一是只做口头造句造成了学生学了几百篇课文不做书面练习,学生造句训练动口不动手。而且常常之后仍然不会写作文语文能力仍然低下的不良后果教学的弊端大声疾呼维要挤进去,。是只由一二个举手学生口头造句就代替了全班的造句训练多数学生无动于哀造句是小学语文基本功训练的一项专门内容中央教育科研所研究员张田若先生最近针对阅读:“阅读课上读书要挤进去思是作文训练的重要组成部分。要把大面积训练要挤进去练笔要挤进造句训练放在作文教学的大背景下扎扎实实地抓好课后题中有造句训练的。,去”张先生的意见是很有道理的。。是提高语文教学一定要放在课堂上动笔练质量的重要手段动手写字的好处很多“习教师要指导训练后要评议引导学生反复修改,有人说书写是人类智慧的让每一个学生都能在动笔造句训练中得到不断提高,,。助产士”。书写能协调大脑的兴奋和抑制;能为大能促进造句训练中一定要引导学生克服思维的旧路拓`宽他们思维的路子训练他们造出千姿百态的句子来脑增添生机和活力智力的开发。书写能刺激大脑的活动“我们一定要把写,挤进课堂下力气比如要求造句的材料新颖“内容具体;比如要求具备比如要求尽量不仿造培养学生写的能力一要坚持堂觉动笔写语文课要坚持堂堂动笔写、。时。、地、人、事,四要素;等,要训练学生会用一个词写好几句话。写好一个句要培养学生勤于动笔群;学会围绕一句话写好一段话写好一篇文章。学会围绕一个题目和读书就动笔的好习惯。教会学生读书做记号画重这样从训练造句入手经常实实在点词语词佳句文画重点句段加批注标答案。指导学生做在地训练学生作文基本功学生写字、作文能力一定读书笔记。记录板书。记录段意和中心思想摘抄美默写课能提高课堂上听写生字新词书面造句练写片断还应该做填空、改错“、判断。、选择,(上接第13页)问答等书面练习生堂堂动笔二、总之,要把写”挤进课堂让学四、布里一道练习题在写的训练中提高写的能力“在讲小学语文第九册第21课《古诗三首》前我要巧用笔答训练法”。布置了一道练习题让学生做,。目前的阅读课多是老师一个一个地提问题,学”,成语填空:(“()不停蹄一(车水()当先)龙万)生一个一个地回答有时总是叫那么几个尖子生他们会答了就代表全班了其实多数学生当听众长期。,“)奔腾。千军万()(到成功处于“陪读”的地位上这是学生厌恶语文课。学习。填马”通过练习学生发现这六个成语填空都是字不知老师安排这个练习用意何在?直到“成绩两极分化的重要原因要解决这个问题这就是老师讲”同学们都填的是一“马字填对了“。今天我们“笔答训练法是个好办法。1课《古诗三首》第学2首《马》(板书〕典正进入学生这”教师提出问题后先让大家动脑思考然后写完之才忧然大悟的境界。一1青绪都很热烈偷快学习让全班学生一齐动手把自己的答案写出来