我重新布置了教室

我重新布置了教室

参加班主任学习与培训，我很清楚的认识到了：教室的布置，说到底是一种美学建树，其功能如心灵的体操，能展示人们的精神风貌和教育目标的追求。

开学以后，当我再次走进熟悉的教室时，给我的第一感觉是那样压抑，那样的低调。我在心里质问自己，这是我们原来的教室吗？我转身走出了原来布置存在种种偏向教室，开始我们教室新的布置

融洽师生关系、生生关系，方可打开动机激励之门。和谐的师生关系、生生关系是班级管理成功的重要保证，它直接制约着学生学习的热情和兴趣。只有拉近了师生之间、生生之间的心灵距离，架起了一座情感桥梁，才能创设一个和谐宽松的班级学习环境。

心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一 。”环境文化具有潜在 的教育作用能使学生陶冶情操。因此，营造朴实和谐的、充溢着人文色彩的环境文化氛围，能给学生增添生活和学习的乐趣，让有限的教室展现无穷的教育魅力。

1、图书角建设 。我们了开设“荐书栏”、“图书角漂流”等活动，引导和鼓励学生参与图书角建设，不断丰富图书资源。让学生在参与活动中培养阅读兴趣。

2、办好黑板报。黑板报是营造班级文化传播知识、启迪智慧、播撒文化气息的 “一方宝地”。我们充分利用黑板报资源，编设多个板块，内容要丰富彰显班级特色。

3、合理利用教室内墙壁资源。我们了 设立 “才艺展示”栏目，鼓励学生积极展现个人的才华，有优秀的文章（比一比）、精美的画作（看一看、画一画），也有创意发明制作（赛一赛）等等。学生的闪光点得到放大，会逐渐生成一种自信、进取的学习生活态度。我们还开辟“名人驿站”专栏，张贴古今名人的励志名言、成长故事。真正让墙壁会“说话”了。

4、教室内的一切物品都必须达到安全标准，并具有充分的保障措施及标志说明。与此同时，一切教育教学设施都要给同学们以美的享受、美的熏陶，培养同学们的审美情感。首先，课桌、椅布置平衡对称，教学用具和室内用具放置在合适的地方，不能随意乱放，其次，教室内四周可以布置一些简易、明快、端庄的装饰品，如图画、条幅、标语、墙报等，但内容要经过严格选择，保证艺术性和教育性的统一，形式可以多样化，但不宜过多，尤其防止弄得学生眼花瞭乱，分散注意力；装饰品之间比例要适宜，要与教室内部其它装饰相互协调。一些便于更换的装饰品还要定时地加以更新和调换，以保持醒目。

5、教室内我们还养植几盆供观赏的花草或植物，既能净化空气又能增加生气，令人赏心悦目，既培养学生热爱自然，又实现人与自然和谐相处。

这样的教室布置，让每位同学感到了教室的温馨和快乐，使班级井然有序、充满生机，从而让班级更具有文化底蕴和育人特色。