●课程标准：
○1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件,比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点.
○1-4-3 运用各种不同的地图和图表,描述区域的自然环境和人文环境的特点. ●教学目标： ○知识与技能的目标：
1.说出瑞士的地理位置、地形特点等自然环境特征和富有特色的旅游、民族性格等生产生活特色。
2. 通过各种地图和图片的解读，增强读图和分析问题的能力。 ○过程与方法的目标：
学会主动阅读世界地形图、世界的国家与地区图、阿尔卑斯山区地形图、各种景观图片，了解和感受瑞士的自然环境和人文特点，探究自然环境对人们生产和生活的重要影响。 ○情感·态度·价值观的目标：
树立因地制宜和可持续发展的观念，努力做到人与自然和谐相处。 ●教学重难点：
1.教学重点：瑞士人生产和生活的特色及原因。
2.教学难点：瑞士的自然环境对其生产和生活特色的影响。 ●教学过程：
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教学环节 课前准备 教师活动 播放视频《雪绒花》mv 学生活动 观看、倾听 设计意图 备注 调节气氛；引 起注意；暗示课题，并为课中“雪绒花”教学作准备。 学 引题 文成是一个美丽的山区，今天我们学习的内容也是与山区有关，它被称为“山地之国”，请大家阅读课文，找出被称为“山地之国”的是指哪个国家，你对这个国家了解多少？ 提问：1.瑞士在哪儿？ 2. 阿尔卑斯山区在哪儿？ 3.解释“亘”的读音和意思 4.引导学生读图找出阿尔卑斯山脉跨越的国家。 阅读课文，明确利用标题，直刚上课紧“山地之国”是接引出课题，张了，没让指瑞士，学生说通过学生谈说已有记忆中的瑞士 谈对瑞士的学生谈对瑞士的认习 认识，了解学识。 生的已有知识和经验。 新 知 瑞士地理明确：坐落在阿侧重于引导尔卑斯山区； 。 学生对课本 学 位置的教
学 文本的解读， 明确：欧洲腹地体会描述位（落实到地图上）； 找出跨越阿尔卑斯山的国家。 置的基本方法。 2
瑞士的地1.播放视频“阿观看视频，谈感通过视频的感性的认识 习 形特点 瑞士成为旅游热区的原因分尔卑斯山风光”。 受， 2.出示阿尔卑斯山地形图。 3指导学生了解瑞士的地形特点。 1.出示一位网友瑞士旅游后的博文片段。 2.出示课文的图阅读地形图，完和地形图的成填空。 理性分析了解瑞士的地形特点。 朗读博文片段，初步感知瑞谈原因； 士成为旅游也许是对图片的引阅读课文，找出热区的原因； 领解读不各个图片代表通过各种地够，也许是没给学生新 析 知 片，简要作介绍，的意思，并作出图和图片的要求学生把图片分类选择，并解解读，增强读足够的时图和分析问题的能力； 培养语言表达能力。 间阅读，也许是学生的基础薄弱，这部分教学，学生学起来还是有点吃力，还要思考一下，如何完善。 按“旅游设施”、释这样选的原“自然环境”、“交通条件”作分类选择。 3.指导学生阅读课文。 4.教师对学生的选择作评价。 因； 用简单的语言分析瑞士成为旅游热区的原因。 1.引导学生阅读瑞士阿尔卑斯山环境的保护措施， 2.补充瑞士人的归纳出瑞士环保的举措； 引导学生从现象开始，探 感悟、分析瑞士究现象背后人的性格、支柱的原因； 产业与自然环树立因地制 3
环保做法。 3.通过雪绒花分析瑞士人的性格特征及与自然环境的关系。 4.引导学生分析瑞士钟表业、金融业等与自然环境的关系。 总结点题 1.出示上课中出现的一些图片，让学生回答，瑞 士还可以称为什么之国？ 2. 出示“阿尔卑斯山孕育了瑞士的地形，也造就了瑞士的经济和社会生活的方方面面……”让学生结合所学内容，谈感想 作业布置 境的关系。 宜和可持续发展观念。 思考并回答 总结体验瑞士的自然环境对其生产和生活特色的影响。 由于上课的时间已经不多了，没能让学生充分的发言。 文成是一个山区面积广大的地方，学以致用，关 瑞士旅游业的发展对文成山区的开发有哪些启示？ 注家乡的发展。
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