做个知心班主任

发表时间：2013-06-19T09:21:07.857Z 来源：《教育学文摘》2013年5月总第83期供稿 作者： 柳 毅

[导读] 陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”柳 毅 江苏省灌云县小伊中学 222202

教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？在多年的班主任工作中，我深深体会到做个朋友似的班主任，也是教育成功的一把钥匙，现就这一方面谈谈我的体会。 一、乐观向上，感染学生

陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”只有心理健康的班主任，才会有心理健康的班集体氛围。假如班主任情绪不稳定，工作缺乏热情，会使学生心灰意冷、无所适从，丧失上进心。因此作为班主任，在工作上、生活上不论是顺利，还是挫折，始终要一如既往地热爱学生、热爱工作，要善于控制自己的情绪，不感情用事，用自己乐观向上的心境去感染学生，使他们始终保持轻松愉快的心境。

在实践中，我努力使自己奋发向上的精神、豁达开朗的心胸、积极乐观的情绪、坚忍不拔的意志等，通过日常言行、师生关系和教育方式等反映出来，促使师生关系和谐融洽，努力创造适合班集体健康发展的情感氛围；积极提倡“爱的教育”，因为只有通过爱，才能培养爱。爱意味着尊重、信任、理解、关心。我努力提高自身心理素质，在学校试着忘记自己的不快，做个乐观的人，使学生产生安全感和愉快感，使他们在学校感受到生活和学习的乐趣。 二、民主平等，不断改进

陶行知先生曾这样深情地告诫师范生：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入到小孩子的队伍里去吧！……您立刻会发现小孩子的能力大得很：他能做许多您不能做的事，也能做许多您以前以为他不能做的事。等到您重新身为一个小孩子，您会发现别的小孩子是和从前所想的小孩子不同了。”作为班主任，在班级管理上，应发扬民主作风，不把自己的话当金科玉律，应心平气和地对待持不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足。优秀的教师，学生是很少提意见的。假如真的提了，我们也要虚心接受，千万不可爱面子，居高自傲，掩饰过错。这样只会使学生渐渐疏远我们。“拜小孩为老师” ，从某种意义上说，陶行知的伟大正在于他对学生真诚的平易亲切。他说：“我们希望今后办训育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应当与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友……”我们可以在班会上做个自我分析，再让学生对我们评价。从学生真心热情的提议中，其实我们得到的不仅是师生感情的加深，更可贵的是自身素质的提高，为人师表形象的深化。 三、宽容待人，正确理解

对学生的培养，是一个艰巨的灵魂、性格的塑造工程。作为一名班主任，要热爱学生，相信学生，全心全意地以极大的耐心和细心去接近他们、教育他们、鼓励他们。班主任对学生要宽容，宽容就是以情、以仁爱之心对学生进行教育，给学生一个机会，激发其奋发向上，努力改正。合理地运用宽容会起到很好的教育效果。

一个班，几十个学生，没有违纪的情况是不可能的。面对违纪的学生，班主任不应勃然大怒，高声训斥，采取简单的办法对待，而应了解情况，针对不同的人和事，采取不同的方式，分别对待。比如那些一贯表现较好偶尔违纪的学生，违纪了他们心里也不好过，班主任就点到为止；那些约束能力较差的学生，要对他们晓之以理，动之以情，从思想上让他们认识到自己的错误。陶行知先生的“糖果”教育的故事就是一个经典案例。

对违纪或做错事的学生，我一般采用“微笑式批评”。有时我会“借助表扬批评”，比如有一次，一个学生在做小动作，我用一种赞赏的语气说：“同学们看，第四排的同学坐得多端正呀！我真不知该怎样奖励他们，这样吧，我们把掌声奖给他们吧！”在我的带动下，教室里响起了热烈的掌声。除了第四排的同学，其他同学的目光刷的扫向第四排。那个学生也知趣地坐好了。于是，我赶紧微笑着说：“其实，第一排的同学也不错，尤其是小风。”他的脸红红的，低下了头。有时我会用“注目式批评”，比如有一次在课上，我正讲得津津有味时，忽然发现小涛在悄悄削铅笔。我马上停下来用微笑的目光扫过一张张脸，只是在小涛的脸上停顿了。他赶快把铅笔藏起来认真听课了。 四、不断创新，忘记家长

孩子总有犯错误的时候，怎么办呢？做班主任的千万不要随便地逼学生“喊家长”，学生学习退步，课下打骂，损坏公物，不爱完成作业，上课不认真听讲，经常迟到……每当遇到这种种情况时，有的班主任就命令学生“喊家长”。我认为这样不可取。一是逼学生“喊家长”会挫伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理；二是逼学生“喊家长”会大大降低班主任在学生心中的威信；三是逼学生“喊家长”会使家长对自己的孩子无所适从、心灰意冷。当然，学生有进步时将家长请到学校，向他们汇报孩子的进步，这是可取的。家长看到孩子有进步，会增强其配合学校教育好孩子的信心。

班主任要想帮助后进生，必须要尊重后进生，陶行知先生告诫教师：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，我平时对后进生更加尊重爱护，多给他们一些满腔热忱的引导，并注意捕捉他们身上的闪光点，给予创造闪光的机会，使他们克服自卑心理。

总之，班级管理是一门科学，也是一门艺术，每个班级管理工作者都应确立以人为本的思想，做到“目中有人”；在实践中因地制宜、灵活有效地开展工作，我们的班级管理工作才会真正适应信息时代、创新时代对教育的根本要求。