如果你对“小班语言教案”有疑问请参考下方的资料获得答案。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案的制定是指导学生高效学习的必须元素之一。让我们自信地迎接未来变得越来越出色！此外，您还可以浏览栏目的。
小班语言教案 篇1
活动目标：
1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容；
2、能积极参与故事情节的讨论。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
幼儿用书、挂图
活动过程：
㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。
1、师：谁来了？你觉得小兔子今天要去干什么？你从哪里看出来的？幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。
2、师：小兔子走到哪里？它们遇到了什么困难？心情怎么样？你是怎么看出来的？猜猜它们在叫喊什么？
㈡、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。
1、到底谁来了帮助小兔子的呢？
2、集体交流理解图片内容①观察第二幅图师：是谁来帮助小兔子的.？象爷爷是什么样子的？它是怎样帮助小兔子的呢？你觉得象爷爷的什么像小桥？
②观察第三幅图师：雄兔子过了河心情怎么样？它们会对象爷爷说什么？它们是怎样感谢象爷爷的呢？
㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
小班语言教案 篇2
目标：
1.理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2.愿意在集体面前较自然地表述。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
准备：
1.用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。
2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3.故事录音。
过程：
一、第一遍听故事
1.初步了解故事
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最下面?它的下面是谁?谁住在最下面?
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事
1.展示图书
打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。
2.合作讲述
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱?
三、第三遍听故事
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
活动反思：
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
小班语言教案 篇3
2、尝试根据图片复述故事内容。
3、感受小动物之间互相帮助、为他人着想的温馨情谊。
活动准备：
1、出示手偶，启发幼儿欣赏故事的兴趣。
（1）师：在森林里，住着许多小动物，它们的关系可好啦。瞧！这是谁？
（2）教师出示手偶，向大家问好。
（3）小松鼠最近要搬家了，它会搬去哪呢？
1、师播放幻灯片图片，跟随音乐有感情的讲述故事的第一、二段。
并提问：
（1）小松鼠要搬去哪里？大熊猫来说了什么？
（2）棕熊过来说了什么？
2、师发出疑问，请小朋友猜测，小松鼠有没有搬去打熊猫和棕熊说的`地方？我们一起继续来听听故事里面是怎么说的。
3、教师讲述故事的后面部分，并提问：小松鼠对它的好朋友说了什么？它为什么这么说？它最后住在了那里？
1、师完整地讲述故事，让幼儿理解熊猫和棕熊的助人为乐，理解小松鼠最后的做法是在为他人着想。
2、教师引导幼儿跟随图片复述故事内容。
活动延伸：
1、请小朋友说说自己帮助过别人的事情。
小班语言教案 篇4
【第一章：小班主题生成活动：可爱的动物】
小班主题生成活动：可爱的小动物
主题的产生：
动物是人类的好朋友，热爱动物是儿童的天性。孩子和动物之间似乎有着天然的联系。不断变化的动物世界总能吸引孩子们的注意力。孩子们总是对探索不同种类的动物充满好奇心和兴趣。
1观察了解常见小动物的基本特征，了解其生活习性。
2了解小动物与人的关系，有爱小动物的感觉。
三。试着用你喜欢的方式表达你对小动物的感情。
4喜欢小动物，学会观察小动物，积极参加小动物探险活动。
5、安静倾听同伴讲述有关小动物的趣闻，及交流饲养小动物的经验。
活动一、语言活动：逗蚂蚁
活动目标：
1了解儿歌的内容，知道生活中不同食物的名称。
2、 能用一问一答的方式跟老师互念儿歌，并能根据已有经验简单仿编。
3.感受儿童歌曲中表达的天真的儿童情感。
活动准备：
蚂蚁妈妈头饰，小蚂蚁胸贴，不同的饭菜**
活动过程：
一、导入
让孩子们带上蚂蚁胸贴，提前玩蚂蚁搬豆游戏
老师：蚂蚁，让我们坐下来休息吧！
戴老是蚂蚁妈妈头饰：我是蚂蚁妈妈！我为小蚂蚁准备美味的食物。 现在，我要叫我的宝宝吃东西。对幼儿“蚂蚁宝宝们，来吃饭拉！”
来看看，有什么吃的吧！
二、学儿歌
1、教师范念儿歌。
2问：蚂蚁妈妈叫小蚂蚁什么？
吃的什么饭？什么菜？用的什么筷？什么碗？
蚂蚁妈妈做的饭好吃吗？你是怎么知道的？
小蚂蚁是怎么吃的？
三。老师：现在你们都是小蚂蚁了。我是谁？我也要来喊宝宝吃饭喽！你们可要回答妈妈吃的什么饭菜哦！
⑴引导幼儿念儿歌2遍
⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍
⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍
三、创编儿歌
师：小蚂蚁们，你们平时除了吃过白米饭，还吃过什么饭啊？
除了吃油炸蔬菜，你还吃了什么？
请你想一想，然后跟你旁边的朋友说一说。
请个别幼儿交流。
老师：那就把我们最喜欢的食物放进儿歌里，好吗？
现在蚂蚁妈妈又要来问了“小蚂蚁，来呀来，快快来吃饭，什么饭??”
四、游戏
两个小朋友一组，一个做妈妈，一个做宝宝，一问一答，把你想到的好吃的饭菜放进儿歌里。
五、结尾
小蚂蚁吃饱了，它们要出去散步。我们慢慢地去散步吧！
活动2：数学活动：母鸡和小鸡
设计思路
根据小班幼儿的特点学习数。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。
让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。
活动目标：
1愿意参与游戏，感受到帮助他人的快乐。
2、感知 “1”和“许多”。
活动准备：
1老师扮演鸡妈妈的角色，孩子扮演鸡的角色。
2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭手偶一个。
活动过程：
一、找蛋
1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么？
2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到**去了，请你们帮我找一找。
幼儿找蛋。
二、还蛋
1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、尺寸）不是妈妈的吗？会是谁生的？
三。如果鸭子妈妈找不到自己的蛋怎么办？
4请把鸡蛋还给鸭子妈妈。让我们看看鸭窝里有母鸡下的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋宝宝。（幼儿随意的在地上摆弄滚动）
2老师：请把鸡蛋放在篮子里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。
四、画蛋
1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
活动三、健康活动：橡皮膏小熊
活动目标：
1欣赏这个故事，了解熊受伤的原因。
2．懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。
活动准备：
1．小熊玩具。
2．玩具圆圈。
活动过程：
一、出示受伤的小熊，谈话导入。
1．教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。
师：今天，我们班来了一位动物朋友！看！（从背后拿出小熊）它是谁呀？原来是一只小熊！
师：哎呀！这只小熊怎么啦？
师：这只小熊受伤了！
师：看看小熊哪些地方受伤了？
2．联系自己受伤的情景，说说自己受伤后的感觉。
老师：你受过伤吗？你受伤后感觉如何？（很疼，会哭等）
3．鼓励幼儿结合自己的生活经验，大胆讲述，猜猜小熊受伤的原因。老师：孩子们，猜猜看，熊是怎么受伤的？（幼儿发言）
2、 好好欣赏这个故事，知道熊为什么受伤。
1．结合挂图幼儿完整倾听一遍故事。
老师：熊是怎么受伤的？让我们听听它的故事吧！
教师讲述故事。
2. 根据故事情节，进行提问，引导幼儿模仿“接、扶、抓”等动作。师：故事结束啦！小熊的鼻子是怎么受伤的？
师：当有皮球抛过来时，要用手去接，“接”怎么做呀？老师把球扔了，你应该接住它！（幼儿模仿接的动作）
老师：孩子们玩球类游戏时，要注意不要踩到球，他们很容易摔倒受伤！
师：小熊的屁股是怎么受伤的？
老师：当你玩滑梯的时候，你的手呢？要扶着扶手，“扶”怎么做呀？我们也来做一做！（幼儿模仿扶的动作）
师：小熊的膝盖是怎么受伤的？
师：爬攀登架的时候，要抓紧攀登架，“抓”怎么做呀？（幼儿模仿抓的动作）
3、 结合生活经验，对一些体育器材的正确使用方法进行了**，认为运动时应注意安全。
1展示玩具圈，讨论如何玩游戏。
师：小熊玩的玩具我们小朋友都玩过！幼儿园里有很多孩子从未玩过的玩具！
出示玩具圆圈！
师：玩具圆圈可以怎么玩？（幼儿发言）
师：跳圈游戏的时候注意不要跳在圆圈上，很多小朋友一起玩的时候不能推，不能撞！。
2．小结。
老师：我们玩玩具时要注意安全，以免受伤。我们应该学会从小保护自己，做一个好而有能力的宝宝！
师：小熊受了伤！我们好好休息吧。我们把它带回家吧！
四、延伸活动。
户外大型玩具。提醒幼儿注意安全。
活动四、科学活动：美丽的金鱼
活动目标：
1通过观察，我们可以了解金鱼的形态特征和生活习性。
2、学会由头至尾地观察金鱼。
三。懂得欣赏金鱼，保护和饲养金鱼。
活动准备：
每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。活动过程：
1小朋友观察金鱼，初步了解金鱼。提问：
（1） 鱼缸里有什么？金鱼是什么样的？
（2） 你喜欢它吗？为什么？小朋友怎样去看金鱼呢？
老师提醒孩子们不要碰鱼缸里的金鱼。
2知道孩子们有秩序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：
（1）金鱼的头在**？头上有什么？是什么样的？
（2） 那么金鱼身上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？
（3） 金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？
鼓励孩子大胆地讲述自己观察金鱼的形状特征，老师进行简单总结。
3.请儿童喂养金鱼，观察金鱼的饮食，甚至了解其习性。提问：
（1） 金鱼爱吃什么？它是怎么吃事物的？
（2） 金鱼喜欢住在**？它是怎样游的？
教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。
4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。
（1） 让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的？启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼？
（2） 教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。
5、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着**，在教师里游来游去。
活动五、**活动：五只小鸭
活动目标：
1体验叙事歌曲的演唱风格，掌握演唱规则。
2它可以通过手指动作来增强歌词的记忆，并能积极地进行模特演唱和歌曲表演。活动准备：
1.根据歌曲的内容。
2、歌曲磁带。
活动过程：
一、出示小鸭**，和幼儿玩《找朋友》的游戏。
教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。（玩找好朋友游戏）
小鸭很高兴能找到这么多好朋友！听小鸭在唱歌呢？
二、练声。
我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？
小鸭过来了？
我是小鸭我？
三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。
老师：五只小鸭不听话。他们跑得很远去玩。鸭子妈妈在叫着啜饮着。只有四只小鸭回家了。四只小鸭不听话??
只有三只小鸭回了家。三只小鸭？两只小鸭？？
小鸭？没有小鸭回家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。
四、提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们怎样不听话？这个故事可以用唱歌来表演。听老师怎么唱？
【篇二：小班幼儿的生成活动】
小班幼儿的生成活动
教师经常发现在小班级开展创生活动很困难。有的说：“小班孩子自己的事情管好已经不错了，还能生成什么活动？
”有的说：“由于小班孩子注意力不够集中，容易受外界的影响，因吃生成活动难以开展。”在实践中我渐渐领悟到：
只有教师关注孩子们活动的每一个寻常时刻，仔细观察孩子的行为，倾听孩子的心声，并分析这些行为的本质特点和内在诱因，就会深切体会到小班幼儿也是生成活动的主人，他们的生成活动带有自身的特点。
小班语言教案 篇5
1．通过学习故事，让幼儿知道同伴间应互相关心，要知道为他人着想。
2．会复述故事。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
一、初步欣赏故事内容。
1、教师有感情的讲述故事。
2、提问：
（1）小白兔找到了什么吃的？
3、在教师的带领下，疏通故事情节。
（1）小白兔把萝卜送给了谁？
（2）小猴把萝卜送给了谁？
（3）小鹿把萝卜送给了谁？
（4）小熊又把萝卜送给了谁？
二、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：
A、雪这么大，天气这么冷，在家，一定也很冷。我找到了东西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2、提问：
（1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？（比如小白兔、小猴是怎么想的？）
三、情景表演。
幼儿带头饰，分角色表演故事。
结束部分：
听完故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？怎么好的.？让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。
在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。
故事教学并不是语言课的特有形式。
内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。
创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。
《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。
小百科；萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20—100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。
小班语言教案 篇6
一、活动目标
1、了解家里的成员，感受家庭的温暖。
2、知道家庭成员的名称及其从事的社会活动。
二、活动准备
1、全家度照片（小朋友自己带一张）
2、教师准备家庭成员视频介绍或者图片
三、活动过程
1、教师情景设置，引出今日主题，带有而结合视频资料，跟读儿歌，营造温馨的气氛。
教师：小朋友们，刚刚你们看到的画面中都有谁？他们在做什么？
2、请幼儿互换自带的全家福照片，并向同伴介绍自己的家人。
（1）启发幼儿简单的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、头发长短等。
（2）你们的家里都有谁啊？
（3）你们的家人都长的什么样子啊？
3、教师播放准备好的全家福照片，让幼儿了解各个家庭成员在社会中的角色。
（1）引导幼儿描述自己看到的图片中的人物及其从事的社会活动。
（2）请幼儿描述一下画面中的都有些什么人？
（3）请幼儿描述出画面中的人们都在干什么？
4、引导幼儿简单介绍自己的家人每天从事的活动。
（1）小朋友们，你们知道你的家人每天都在做什么事情吗？（比如爸爸妈妈在上什么班）
（2）引导幼儿初步感知体会拥有家人的幸福感。
（3）家里有这么多爱我们的人，我们可真的很幸福，所以我要做个好孩子，关心家人，爱家人。
（4）引导幼儿说出最喜欢和家人做什么事情。
四、活动延伸
请幼儿到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成员所从事的社会活动。
五、活动总结
初步建立幼儿感知家庭里的温馨与幸福，知道家人与自己是不能分开的。在建立情感的同时引导幼儿体会爸爸妈妈的辛苦以及对自己的爱，让幼儿心里产生爱，学习爱护家人关心家人的情感！
小班语言教案 篇7
活动目标：
1根据人物与环境的关系，了解诗歌的内容，学会带着感情朗诵诗歌。
2.借助**剪辑文本，我们可以感受到阅读汉字的热爱并尝试编辑儿童歌曲。
三。可以参加自主阅读和学前识字游戏活动，感受和体验阅读活动的乐趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5引导孩子学习诗歌，感受生活。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、课件
活动过程：
1、 感知**，初步了解诗歌的内容。
1、教师（**课件出现汉字爱）：你知道这是什么字吗？你会用爱字说一句话吗？
2教师（**课件显示鸟、鱼、蜜蜂、蚯蚓、儿童）。
3、师：你知道他们喜欢什么？爱什么吗？
二、师生阅读**诗歌。
1、教师有表情地朗诵诗歌。
老师：他们把自己喜欢的东西写成了一首诗。听我说，读一读。
2老师指**，带领孩子读诗歌。
师：我们看着图画一起来念一念诗歌《爱祖国》。
3、教师：在念爱的时候，怎样念更好？
4、师生看**有表情地朗诵诗歌。
师：我们用有感情、开心的、好听的声音来念一念。
3、 读汉字，探索运用多种方法，背诵儿歌。
1老师在鸟和鱼面前写下相应的汉字。孩子们被鼓励阅读相应的汉字。
2拆下**，带领孩子们读汉字，背诵诗歌。
三。在简单的笔画旁边写汉字，引导孩子们读汉字和读童谣。
4擦掉简单的笔画，引导孩子阅读汉字和童谣。
4、 启发儿童模仿诗歌，提高儿童语言表达能力。
老师：除了鸟喜欢蓝天，你知道还有谁喜欢蓝天吗？
老师：除了鱼，谁爱河？
老师：除了蚯蚓，还有谁爱土壤？
老师：除了蜜蜂，还有谁爱花？
5、 阅读儿童读物，感知阅读诗歌。
1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵等，你还知道谁也爱蓝天、江河、泥土、花朵呢？
2老师鼓励孩子们根据模仿的内容完成诗歌。
师：你可以把刚才你想到的或者小朋友说的，完整的编进诗歌里吗？
师：谁来试一试？
老师：孩子们的舞蹈真的很好。那我们回家后就可以给爸爸妈妈补上了。
活动内容：在本次活动中，利用课件中“爱”字的形式调动孩子们的积极性。在活动过程中，孩子们在**的结合中学习诗歌更感兴趣，能迅速掌握诗歌的内容。本次活动的重点是诗歌创作。
我是采用一幅一幅**让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅**呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲倦。
而且，他们直接被要求****作诗，这没有给他们思考和讨论的空间。如果最后作文环节采用开放式问题，让孩子们选择一幅**进行创作，给他们一个讨论，然后完成诗歌的创作。活动效果应该会更好。