特级教师说，用这个方法能使学生对语文课堂乐不思蜀

要使学生乐学语文，抓住学生的兴趣是关键。

学生上一堂课，就跟看电视剧、电影一样，那种看了开头就能猜到结尾的电影，令观众昏昏欲睡，大呼退票，以示不满。没有兴趣的课堂，对学生来说也一样。

学生乐学的前提是教师必须乐教。

如果教师都不热爱自己的这门学科不是爱自己的学生，是不会动心思去吸引学生的兴趣的。

学生乐意上这一门课的前提是建立和谐良好的师生关系。

所谓亲其师，信其道。教学中，老师的一个信任的眼神，一个鼓励的微笑，一个轻轻的摸头动作，一句赞扬的话语。学生都能从中感受到老师对他们的爱，从而激发起学好这门功课的兴趣。

学好一门功课，氛围很重要。这里的氛围指的是丰富多彩的课外活动。学生最不满的就是干巴巴的说教。最喜欢的就是多种多样的活动。

老师组织的第二课堂或共读一本书，或同看一部电影或一同郊游，走进农村，体验生活这些活动不但能够充分调动学生的兴趣，发挥学生的聪明才智，还能拓展他们的视野。学生对这样的课堂，这样的老师最是喜闻乐见，没有任何免疫力。

高效优质的课堂教学环境，也是培养学生乐学的关键。

语文老师可根据不同的文体，采用不同形式，创设教学环境。

记叙文教学时可以巧设提问，布置悬念。让学生的思路跟着作者的思维一起去历险。

议论文教学时，可组织学生开展各种各样的讨论辩论。有攻有守的辩论会，最能训练学生的思维，为了说服对方，学生会绞尽脑汁，搜肠刮肚的努力。兴趣自然已在其中了。

说明文教学可以用直观手段进行。说明一个对象，可以用很多种方法。有举例子，有列数字，有打比方，有作诠释……采用各种方法，可以让学生去尝试，去展示，可以让学生抓住特征去描述，让其他同学去猜该物是什么？

文学作品如小说，戏剧等教学，可分角色引导学生渐入佳境。只有老师合理的，科学的调动学生的学习积极性主动的参与课堂学习。既发挥了学生的主体作用，也给学生创造了优良的教学环境。

除了教学以外，还应该采取多种形式，有目的的培养学生的语文能力。要学好语文，需要锻炼的能力无非就是听说读写几个方面。

教师可以安排学生上台演讲朗诵，讲故事，讲笑话，来锻炼学生的口头表达能力。

多开展课外阅读活动，培养学生的阅读兴趣，定期举办读书报告会，读书交流会，从而锻炼学生的阅读和理解能力。

通过口头作文和定期写周记，班级优秀作文等形式来训练，提高学生的写作水平。

经典心理学实验和操作心理学实验都向人们证明什么样的评价就会带来什么样的导向。

如果老师在平时的教学中多运用鼓励性的评价，让每个学生都能根据自己的个性，充分发挥自己的特长，在学习中体会到学习的乐趣不但能够培养学生积极的自信心更能促进学生乐于学习这门功课的兴趣。

从而为以后的深入学习，终身学习，打下坚实的基础。