在我们与优才通网合作的企业招聘经理和猎头顾问的长期交流中，我们发现：寻找高端职业机会的高级人士和职业经理人在简历写作中存在着七大致命误区：
1.简历写得太短
许多求职者认为简历要保持在一页或两页的范围内。 事实上，高端职业人士的专业简历应当按照实际需要来决定长短。如果你是寻找更高层级职位的高级管理人员，您可能有很多职业成就和工作经验需要呈现，但由于1-2页的篇幅限制使你不能全部列出来。况且，有些列出的事项也需要你对做过的工作或者完成工作的情况加以具体解释，所以要求你要按照实际需要来决定专业简历的长短。
2.漏掉过去重要的工作经历
如果你有一个很长的从业经历，而且具有多年服务于多家不同公司的经历，您可能以为只列出最近十年的经历就可以了，许多人也认为这就足够了。但是，如果在此之前您有过在大公司或者有影响力的公司任职的经历，那么千万不要漏掉这类过去的工作经历。
3.在无关的项目上过分解释
您在简历的某些地方可能需要一些修饰，而其他地方并不需要。例如：您过去在各个不同公司任职的工作说明，您不必逐项对每个任职的职务加以工作说明。其他高管通过职衔就会明白。简历中其他重要的陈述应当用来说明你为什么比其他有相似工作经验的候选人更加优秀的原因。其他重要项目可能还包括你在前面任职的职位上面临的挑战，采取的措施和取得的成果。
4.呈现过于个性化的东西
5.太注重形式化
如果你想谈过去的事情，不要过分拘泥于简历的形式。为什么不能说说你真正使局势起死回生的独特经历呢？虽然这可能听上去并不像传统的简历写作，但有时增加一些经历中的轶事可以给专业简历添加一些人性化的色彩。
6.过度炫耀
很多高端专业人士对自己已经取得的`职业成就进行自我吹嘘，他们自以为是同类人中的佼佼者，殊不知做某些事情拿第一并不等于你就做的最好。候选者关键是要向雇主展示自己擅长即将要从事的工作，并且说明聘请你会给招聘公司带来更好的收益。
7.表达模糊不清
许多高端职业人士的专业简历读起来像一般的常规简历。一般的求职者愿意成为一个新公司的雇员或者机器生产线的一分子，但是，高端职业人士的专业简历却是截然不同的。专业简历应当包含高端候选者对将要从事行业的独到的想法和战略远见，以及对如何实现目标的有效措施等等。
为了有效发挥专业简历作为营销文件的作用，作为高端人士和职业经理人，一定要避免上述专业简历写作中易出现的误区，以使你能够在中意的高端职业机会面前脱颖而出，获得职业提升的有利时机。
专业简历写作中的七大致命误区
在我们与优才通网合作的企业招聘经理和猎头顾问的长期交流中，我们发现：寻找高端职业机会的高级人士和职业经理人在简历写作中存在着七大致命误区：
1.简历写得太短
许多求职者认为简历要保持在一页或两页的范围内。 事实上，高端职业人士的专业简历应当按照实际需要来决定长短。如果你是寻找更高层级职位的高级管理人员，您可能有很多职业成就和工作经验需要呈现，但由于1-2页的篇幅限制使你不能全部列出来。况且，有些列出的事项也需要你对做过的工作或者完成工作的情况加以具体解释，所以要求你要按照实际需要来决定专业简历的长短。
2.漏掉过去重要的工作经历
如果你有一个很长的从业经历，而且具有多年服务于多家不同公司的经历，您可能以为只列出最近十年的经历就可以了，许多人也认为这就足够了。但是，如果在此之前您有过在大公司或者有影响力的公司任职的经历，那么千万不要漏掉这类过去的工作经历。
3.在无关的项目上过分解释
您在简历的某些地方可能需要一些修饰，而其他地方并不需要。例如：您过去在各个不同公司任职的工作说明，您不必逐项对每个任职的职务加以工作说明。其他高管通过职衔就会明白。简历中其他重要的.陈述应当用来说明你为什么比其他有相似工作经验的候选人更加优秀的原因。其他重要项目可能还包括你在前面任职的职位上面临的挑战，采取的措施和取得的成果。
4.呈现过于个性化的东西
5.太注重形式化
如果你想谈过去的事情，不要过分拘泥于简历的形式。为什么不能说说你真正使局势起死回生的独特经历呢？虽然这可能听上去并不像传统的简历写作，但有时增加一些经历中的轶事可以给专业简历添加一些人性化的色彩。
6.过度炫耀
很多高端专业人士对自己已经取得的职业成就进行自我吹嘘，他们自以为是同类人中的佼佼者，殊不知做某些事情拿第一并不等于你就做的最好。候选者关键是要向雇主展示自己擅长即将要从事的工作，并且说明聘请你会给招聘公司带来更好的收益。
7.表达模糊不清
许多高端职业人士的专业简历读起来像一般的常规简历。一般的求职者愿意成为一个新公司的雇员或者机器生产线的一分子，但是，高端职业人士的专业简历却是截然不同的。专业简历应当包含高端候选者对将要从事行业的独到的想法和战略远见，以及对如何实现目标的有效措施等等。
为了有效发挥专业简历作为营销文件的作用，作为高端人士和职业经理人，一定要避免上述专业简历写作中易出现的误区，以使你能够在中意的高端职业机会面前脱颖而出，获得职业提升的有利时机。
高二英语学习中常见的七大误区
第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。这样分解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为人简单了，对自己不合适。这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。口语教材的优劣首先要看语言是否能学到，是否地道。
第二误区是把知识当成技能。打个比方，假如你想学骑自行车。我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。但是你肯定不会骑。原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书、默背单词是远远不够的。必须练，要把知识变成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于实际上会做。从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。学技能所遵循的原则是“做中得学”。
第三个误区是速成心理。必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。所谓的“速成”纯属无稽之谈。学好英语没有捷径，只有方法的好坏。比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说，尤其是留学英语。
第四个误区是通过汉字记音。现在有人推广通过汉字来记英语发音，如“古帝拜”记good-bye。甚至把这种做法作为成果出版请奖。这是极其错误的，后果也是极其严重的。大家千万不要这么做。错误的道理在本文有限的空间里无法讲清楚。
第五个误区是重结果不重过程。应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。这是教育的大敌。质量和学习效果取决于学习过程。大家一定要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学。只要学习对路，好的结果自然会有。
第六个误区是对教师的依赖。大家要仔细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。这句话点出了学习的本质。任何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老师。
第七个误区是缺乏系统性。现在市场上学英语的材料是铺天盖地。这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。今天用这个教材、明天换另一个教材，学习便失去了系统性。我不是说我们不换教材，不好的教材，不适合的教材就是要换。但不能总是换个不停。好的做法应该是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充材料。
英语如何听说读写
1、听什么
听录音。要想提高英语听力，仅靠课堂上的录音是远远不够的，课下也要大量听录音。录音不应该选择过于难的，最好是和英语教科书配套的录音资料。要选择原声材料，这样可以纠正发音。
听英文节目。电视有英语新闻，收音机有英文讲座，这都是相当好的听力材料，而且它们的发音都比较纯正，比如英国的 BBC 英文广播等，经常听这些英语节目，对学习英语是大有裨益的。刚开始可能听不懂，但不要着急，只要坚持不懈，就会逐渐听懂的。
另外，如果条件允许，还可以多和外国人进行交谈，这样对提高听力的帮助更大。
2、怎样说
语言的最重要的作用之一就是交流，说是交流最常用的方式。要学好英语，一定要多说多练，要敢于用英语同别人进行交流。交流时，注意美式英语和英式英语的区别，注意语势、词调等，还要特别注意自己的发音。
英语课上要尽量说英语，少说汉语。
日常生活中也要多说。为什么我们的汉语说得这么流畅哪?因为我们天天在说，时时在用，学习英语也一样，一定要多说、勤说、抓住一切机会说。
3、读什么
读是英语四大基本技能之一，被很多专家和有经验的英文学者视为最有效的学习方法。
多读单词、短语、句型，多读课文。在多读的基础上背诵课文是比较好的。书读百遍，其义自见，讲的就是这个道理。
多读是英语学习比较有效的方法，它可以使你熟悉单词、短语、句型、增加词汇，能够提高判断能力、听说能力和阅读速度，同时能够加强口语，培养语感。
4、怎样写
抄写课文是比较好的英语学习方法。抄的时候，眼、耳、口、手、脑全要工作，眼睛看着，耳朵听着，口里念着，手下写着，脑袋里思考着。同时用英文写日记、记随感，也能提高我们的英语水平。
英语学习要将听、说、读、写四种能力综合起来，才更见效。
中文简历写作常见三大误区
简历是决定一个人能否进入面试的基础，可以说，一份简历决定了能否获得满意的工作，但是在实际中，很多求职者难以写出一份优秀的简历，通常陷入了以下几个误区。
误区一:词汇描述缺乏量化表达和独创性
这点在应届毕业生中最常见，例如“本人热诚,努力,不怕吃苦,工作态度端正,脚踏实地,敢于向未来挑战.”全是空话，而且千篇 一律，根本无法获得招聘人员的重视，我们提倡在简历中将描述具体化，例如，用“连续三年担任学院劳动委员”来表现不怕吃苦，就比那些空话要强，而在简历中，最好能将描述量化，例如“**年**月，为公司赢得了**万元的订单”这样具体的数字比流水账一般的工作经历要好得多。
误区二:言过其实对于自己的描述水份过多
很多求职者认为，要写一份好的简历，就是要在简历中狠狠地夸自己，甚至不惜捏造经验，对于这种简历，在招聘人员眼中就是无所遁形的`，即便能够获得面试机会，也必然会在面试中被刷下，很多应届毕业生辩解自己没有工作经验，没什么好些的，事实上，绝大部分应届毕业生都缺乏实践经验，你所要做的只是将自己的优点尽可能地表现出来，更容易赢得面试的机会。
误区三:无针对性用相同简历应聘不同岗位
海投简历是导致简历投递成功率过低的重要因素，对于一份简历投递所有公司的求职者，得到的回复率通常在1%以下。简历需要有针对性，最好根据每个职位的不同要求，撰写不同的简历。
大家都知道，在搜索引擎中检索信息都是通过输入关键词来实现的，因此关键词的设计是整个网站登录过程中最基本，也是最重要的一步，更是...
大家都知道，在搜索引擎中检索信息都是通过输入关键词来实现的，因此关键词的设计是整个网站登录过程中最基本，也是最重要的一步，更是我们进行SEO （searoh engine optim ization:搜索引擎优化)的基础，因此近期网店系统专家hishop继售后服务进入经营领域后将对SEO进行特别关注，将会与广大网商共享些相关的信息尽可能的帮您提升搜索引擎的排名。
令人遗憾的是，好多人在设计关键词的过程中都自觉不自觉地陷入这样那样的误区:，因此尽管绞尽脑汁，结果却常常不尽如人意。下面是些常见的误区，希望大家能够绕过。
（1）精准的关键字
选择意义太宽泛的词作关键词:如果你是生产女装的厂家，也许你想以“女装”，“服装”之类作你的关键词，请不妨拿“服装”到G oogle试下吧，你会发现搜索结果居然为5, 4150, 000，想在这么多竟争者当中脱颖面出谈何容易，相反，在“短袖’，，“长袖’，，“背心’，，“吊带”，等这类具体的词下的搜索结果则少得多，这样你有更多的机会排在竟争者的前面。因此根据你的业务或产品的种类，尽叫能选取具体的词，使用意义更为精确的关键词，可限定有可能转化成你真正客户的来访者。
（2）合适的关键字
使用与自己的产品或服务毫不相干的关键词:有些人为了吸引更多人访问，在自己的关键词中加入不相干的热门关键词，那样做有时的确能提升网站的访问量，但试想个查找“M P 3”的人，恐怕很难对你生产的布艺沙发感兴趣。既然你的目的是销售产品，那么靠:这种作弊手段增加访问量的作法不仅讨人嫌，面且毫无意义。
（3）关键字的测试
使用末经测试的关键词:好多人在选出自认为“最佳”的关键词之后，不经测试便匆匆提交上去。是否真的“最佳”，测试下吧。你可以借助网上提供的免费工具来进行关键词分析，象W ordTracker、Overture,Keyword Cenerator等，这些软件的一般功能都是查看你的关键词在其它网页中的使用频率，以及在过去2 4不时内各大搜索引擎上有多少人在搜索时使用过这些关键字。如W ordTracker有效关键词指数(Keyword Efectiveness Tndex:KEI)会告诉你所使用的关键词在它的数据库中出现的次数和同类竞争性网页的数量，KEI值越高说明该词越流行，并且竞争对手越少，般KEI值达到100分就算不错，如果能超过400分说明你关键词已经是最佳了。
（4）关键字优化数量
主页中涵盖太多的关键词:有些网站的设计者恨不能在主页中把所有的关键词都优化进去，因此在网站的主页标题中堆砌了大量关键词，以求改善排名。殊不知这只会使事情变得更糟。对主页的优化应限定于最多二个重要关键词，
要确保你的主页标题的长度最多不超过7个词（30个到40个字母，即15到20个汉字之间)。这是因为，如果个网站其主页的标题标签中包含10个以上的关键词，则没有个关键词能够满足较高排名所要求的关键词密度。这样以来这些关键词中没有个能够在搜索结果中获得比较高的排名。尤其对那些比较热门的关键词来说，要想在激烈的竞争中获得比较好的排名，们们对关键词密度有更高的要求。
对于其它的关键词你完全叫以在别的页面中分别做相应的优化，没必要都挤到主页中去优化，因为每个页面对搜索引擎来说都是个潜在的”桥页”。因此，对于大型网站，最好每个网页都拥有不同的网页标题，面且每个标题都含有关键词，让网站的内容更多地进入搜索引擎的索引范围。
（5）合适的关键字密度
盲目重复页面关键词:关键词密度(即关键字与个页面中除掉html代码的内容的百分比)的大小对个网站的排名有直接的影响，但绝对不是出现次数越多越好。有人为了增加某个词汇在网页上的出现频率，面故意重复它，如在标题栏出现“海尔海尔海尔”之类的东西。不过，现在很多搜索引擎都能识破它，它们通过统计网页单词总数，判断某个单词出现的比例是否止常。一旦超过“内定标准’，不仅会被视为无效，从面降低网站分值，还有叫能永远将你的网站拒之门外。所以在使用关键词时，要尽量做到自然流畅，符介基本的文法规则，小要刻意过分重复某个关键词，避免列举式地出现，尤其不要在同行连续使用某个关键词2次以上。面且长度不宜超过30个字符(15个汉字)。
（6）正确的关键字优化
加入错别关键词(多用于英文)：如果某个与你网站内容有关的词经常被错拼，考虑到一般人不会以错别字作为自己的目标关键词，你也许打算用它来优化网页，那么一旦遇到用户用这个错别字进行搜索，就会为你带来额外的访问量。事实上，尽管根据关键词监测统计报告表明:有些错别字出现频度并不低但分析下这些错别字一般都是由于客户一时的粗心所造成。这样以来使用错拼关键词很多时候不但不能为你带来额外的收益，面且影响网站的权威性，甚至让偶尔失误的客户对企业的索质、实力产生怀疑。更何况目前些搜索引擎(如Google)都增加了自动拼写检查功能，所以，加入错别字关键词优化网页还是不值得提倡的。
（7）页面关键字优化
忽视关键词的位置：关键词在合适的位置出现一次比在不合适的位置出现100次都有效。你需要在标题、段落内容、文字内容的页头和页尾、M ETA标签甚至不显示的
走出以上的几个误区:，对你的关键词进行深入细致地分析，相信你能成功选取最佳的关键词。
1.把名牌当成高价值品牌
名牌的知名度只是构成高价值的名牌的一个条件，品牌只有知名度，无法形成支配顾客购买行为的整体效应。不少企业大投资作广告，赚了名但赚不到钱，就是因为品牌内涵不丰富、定位不准确、传播媒介选择不当等原因所致。公司展厅设计
2. 把CI当成品牌
Ci是企业形象设计。品牌既离不开于企业形象，但又是独立于企业形象之外的一套战略要素，二者不能混同。
3. 重视产品不重视品牌
一些人认为把产品供产销做好就行，有没有品牌或品牌强不强不重要。事实上，现在市场上相互竞争的同类产品或替代产品众多，性能品质相比差别不大，只靠比拼产品与价格，效果有限。顾客买谁家产品，关键在顾客如何看待产品，而不仅是产品做得怎么样。所以在顾客心目中树立独特的品牌印象，是扩大产品差异与提高竞争优势的有力途径。实质上，重视品牌，也就意味着深入地重视顾客全面需求。
4. 把品牌等同视觉符号标志
有些人认为给产品设计了名称与商标及口号，就完成了品牌塑造的全部工作，
这是简单化的错误思想，品牌内涵和品牌塑造，还包括其它大量的内容和工作。
5. 以广告宣传替代品牌塑造
品牌塑造，涉及到品牌设计与品牌管理工作，涉及到产品开发、生产的工作，涉及到渠道销售与人员销售及广告公关活动等工作，这是一项系统工程。单靠广告等一项、二项活动是无法完成品牌塑造的任务的。
6.以编造宣传形象替代品牌形象
一些企业惯常用编造新闻事件、新闻炒作、广告等伎俩，捏造虚假形象，以求一时轰动效应。这不啻饮鸩止渴。
7. 缺乏长期一致、全面统一的品牌管理
企业在缺乏长期一致、全面统一的品牌管理上的问题，主要有如下现象：广告与宣传前后不一，各个时期的推出的品牌形象与概念前后混乱、矛盾;各种营销活动如产品、价格、服务、广告、宣传各行其是，散乱不一，缺乏同步整合与统一的品牌主题;没有长期统一的品牌策略，没有长期稳定的品牌管理组织。公司展厅设计。
自新课程改革以来,概念教学受到越来越多的关注和重视.以强调让学生经历概念的形成过程为代表的概念教学模式不断地出现在各种各类教学研讨活动中.在一些观摩课、研讨课中发现,概念形成环节往往是教师设计教学的主阵地,也常有独到的见解.但是,笔者也发现不少教师对概念教学中的例题设计经常未能引起足够多的重视、投入应有的精力,而是认为概念教学中的例题比较简单,有些只是照本宣科,忽视了例题的典型示范作用,有些布置学生自学,完全没能挖掘例题中蕴含的数学思想、方法,有些则不切实际,盲目拔高,脱离了概念的核心,其结果自然是事倍功半.下面笔者结合自己的实践、学习和反思,就当前的概念教学中例题设计的几种常见误区以及对策做几点思考,望能与同行们共同交流、学习.
一、当前概念教学中例题设计的几种常见误区
1.重出新拔高,轻教材例题
教材中提供的例题,都是专家们经过深思熟虑后精心设计的,不仅具有典型性、示范性、科学性、指导性等特点,而且符合学生的认知规律、循序渐进,是教师实施教学的“参考蓝本”与“精品资料”.但教学实践中,我们不难发现,不少教师并不愿意采用教材中的例题,却找一些自认为的“好题”,不切实际,盲目拔高,结果适得其反.如:
案例1 在2011年4月的一次温州市名师工作室活动中,A教师在“组合”第一课时教学中,抛开了教材中的例题,设计如下例题:
例1 从全班50名同学的数学作业本中,抽选出4本检查,共有多少种不同的选法?
变式 全班50名同学的数学作业本混和在一起,然后每个人从中随意拿一本,正好有48人拿到自己的作业本,有多少种可能?
追问 正好有47人拿到自己的作业本呢?
例2 在图1所示的图形中,你能找出多少个长方形?
变式 在图2所示的图形中,你能找出多少个长方形?
这两个例题中,例1的变式与追问对刚刚接触计数原理及排列、组合知识的学生来说,显然思维跨度太大,无形中也冲淡了这节课概念的核心;而例2的设计是组合知识的灵活应用,对学生知识迁移能力要求过高,也不能很好的起到精致概念的作用.
2.重变式训练,轻概念核心
“变式”是目前例习题呈现的主要方式,它通过变更概念中的非本质特征,变换问题中的条件或结论,转化问题的形式或内容,可以帮助学生理解概念的本质属性,便于概念的应用.从心理学上讲,它是克服思维定势中消极因素的重要措施,对培养学生良好的思维品质也有积极意义.但在教学实践中,不少教师往往只注重呈现形式的变式,忽视了“变式”应围绕概念的核心展开,“变式”是应力争提示出概念的本质.如:
案例2 在2011年4月的一次温州市名师工作室活动中,B教师在“组合”第一课时教学中,设计了以下变式例题:
例题平面内有10个点,以其中每2个点为端点的有向线段共有多少条?
变式1 圆上有10点,过每2点画一条弦,一共可以画多少条弦?
变式2 圆上有10点,每3点画一个圆内接三角形,一共可以画多少个圆内接三角形?
变式3 凸十边形有多少条对角线?
变式4 凸n(n>3)边形有多少条对角线?
变式5平面内有10个点,其中4个点在一条直线上,此外无3点共线.
①这10个点可连成多少条直线?
②由这10个点中的三个点为顶点,可确定多少个三角形?
该组变式例题有丰富的情境与背景,也紧扣“组合”的特征——与元素顺序无关,但作为概念“精致”过程中的例题,只在应用环境上进行变式,没有能够通过例题揭示出“从n个不同的元素中取出k个元素的组合”的本质就是“n个不同元素组成的集合的一个k元子集”,可谓是精彩中留有遗憾.
3.重解题技巧,轻数学思想
例题是把知识(概念)、技能、方法和思想联系起来的纽带.在概念教学中它不仅有有助于进一步理解概念的内涵与处延的作用,还担负着把知识转化为能力的重要使命.但在例题选择上常见的误区是:与当前内容脱节,题目太难,太技巧化.不重视数学思想.如:
案例3 在我校的一次教学研讨课中,某教师在“直线的倾斜角和斜率”一课中,设计了这样的例题变式: